WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Тема: «Как бельчонок искал домик». Цель: систематизация знаний о диких животных. Задачи: Образовательные: формировать основы познавательного отношения к окружающему миру (расширять и ...»

Тема: «Как бельчонок искал домик».

Цель: систематизация знаний о диких животных.

Задачи:

Образовательные: формировать основы познавательного отношения к окружающему миру (расширять и уточнять знания детей о диких животных, их внешнем виде, о их жилищах).

Развивающие: -развивать познавательную активность; познавательные процессы (внимание, мышление, память); активизировать связную речь; учить отвечать на проблемные вопросы и самостоятельно делать выводы.

Воспитательные: воспитывать желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации; воспитывать у детей бережное отношение к лесу и диким животным.

ОО: познавательное развитие.

Интеграция ОО: социально-коммуникативное, физическое, речевое.

Виды ДД: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Используемые образовательные технологии: ИКТ, социоигровые, здоровьесберегающие, игровые, технология сотрудничества.

Методы и приемы: - словесные: беседа, отгадывание загадки, опрос;

-наглядные: просмотр слайдов;

- практические: физминутка, гимнастика для глаз, динамическая пауза;

- игровые: игра малой подвижности, коммуникативная игра.

Оборудование:Игрушка бельчонок, корзинка с угощением, плоскостные (нарисованные) жилища диких животных (логово волка, нора лисы, берлога медведя); белые полоски, которыми закрывается вход в жилище зверей, белка, дерево с дуплом; аудиозапись музыки.Предварительная работа: наблюдение за природными явлениями, рассматривание иллюстраций о жизни животных в лесу, чтение художественных произведений.



Словарная работа: манул.

Ход НОД:

Вводная часть.

Эмоциональный настрой. Игра – приветствие «Ладошки».

Поднимите все ладошки,

И потрите их немножко.

Дружно хлопните, опять

Продолжайте потирать!

Мой сосед такой хороший,

Я ему пожму ладошку.

И другой сосед хороший,

И ему пожму ладошку.

Руки вверх поднять пора,

Скажем дружное: «Ура!»

Создание проблемной ситуации.

— Ребята, вы знаете, что сегодня утром, когда я шла в детский сад, со мной вот какая история приключилась. Иду я в детский сад, подхожу к дверям, слышу, кто-то плачет. Наклонилась, а в углу сидит – смотрите кто (маленький бельчонок).— Кто это? Смотрите, какой он маленький, испуганный (дети гладят бельчонка, рассматривают его). Я спросила, что с ним случилось, и вы знаете, что он мне ответил: он один, без мамы, пошел посмотреть, где кончается лес и заблудился. И теперь не знает, как найти свой дом. Ребята, может вы мне подскажете, как помочь бельчонку? (Высказывания детей).— А вы знаете где живёт бельчонок? (Ответы детей).

Проектирование решений проблемной ситуации.— Бельчонок живёт в лесу, в дупле, на высоком дереве. Ребята, а вы хотите помочь бельчонку? А что нужно для этого сделать? (Ответы детей). Да, чтобы помочь бельчонку найти его дом, мы должны отправиться в лес.

Динамическая пауза.

По тропинке в лес идем,

Лужу мимо обойдем.

Перепрыгнем ручеек,

Посмотрели мы налево,

Посмотрели мы направо.

Посмотрели в облака,

Ах, какая красота!

Основная часть.

— Ребята, вот мы и в лесу. Какой здесь свежий воздух, как красиво, светит солнышко, слышны птичьи голоса. (Слайд №1) Ребята, как вы думаете, кто живет в этом лесу? А как мы назовем этих животных одним словом? А почему их называют дикими? Молодцы! Скажите, зачем мы пришли в этот лес? Вы готовы помочь бельчонку найти его домик?





Гимнастика для глаз.

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Просмотр слайдов.

Слайд №2,3. –Посмотрите, вот чей-то домик. Как вы думаете, это домик бельчонка? А почему вы так думаете? (Домик у белки на дереве, а этот домик на земле). Да, ребята, вы правы. А как называется такой домик? Кто живет в норе? Как называют детенышей лисы? Дети, как вы думаете, почему на кончике хвоста у лисы мех совсем белый? (Белый кончик хвоста служит ориентиром для лисят, когда в сумерках они бегут за мамой – лисой по лесу).

Слайд №4,5. Ребята, а вот еще чей-то домик. Может быть это домик бельчонка? Почему вы так думаете? А вы знаете, как называют такой домик? (Он больше, чем нора и называется логово). Кто же живет в логове? А как называют детенышей волка? Ребята, кто знает, почему волков называют «санитарами леса»? (Потому что волки поедают прежде всего слабых и больных животных). Молодцы!

Слайд № 6,7. Смотрите, вот еще один домик. Это домик бельчонка? Почему вы так думаете? Правильно. А кто живет в этом домике?

-Это жилище манула («дикого кота»), редкого животного, занесенного в Красную книгу. Манул – медлительное, неповоротливое животное, которое не умеет быстро бегать. Жилище свое устраивает в старых норах лис, барсуков, в стволах старых поваленных деревьев. Днем манул спит, ночью охотится. При опасности забирается повыше и начинает фыркать. Как называют это животное?

Слайд № 8,9. Смотрите, какой большой сугроб - это наверное тоже чей-то домик? Может это домик бельчонка? Вы правы. А вы знаете, как называют такой домик? Кто живет в берлоге? Как называют детенышей у медведя? А что делает медведь зимой? Почему? Мы смогли найти домик бельчонка? Будем дальше искать? Тогда отдохнем и поиграем.

Игра малой подвижности «Где чей дом?»

Дети, а где же бельчонок? (Обращаю внимание на пустую корзину).

Слайд № 10,11. Ребята, смотрите, чей это домик? Почему вы так думаете? А вот и бельчонок со своей мамой. Как зовут маму бельчонка?

- Ребята, расскажите бельчонку, чего не нужно делать, чтобы он больше не потерялся. Молодцы, умницы! (Правила безопасного поведения на улице, в лесу).

- А теперь нам пора возвращаться домой, в детский сад. Закройте глазки и произнесите волшебные слова:

-Закрываем крепко глазки

И сейчас же: раз, два, три

Возвратились мы все в группу,

Оглянись и посмотри!

- Вот мы с вами снова в нашей группе.

3.Заключительная часть.

Анализ результатов деятельности.

-Где мы с вами побывали? Для чего, с какой целью мы отправились в лес? Как вы думаете, мы достигли своей цели?

Рефлексия.

-Какие вы дети? Вы молодцы, помогли найти бельчонку его домик.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Усть – Канский детский сад»

НОД

по познавательному развитию в средней группе

с использованием системно – деятельностного

подхода

«КАК БЕЛЬЧОНОК ИСКАЛ ДОМИК»

Воспитатель: Кудрявцева Е.Н.

2017 г.

Похожие работы:

«Анализ стихотворения А.Т. Твардовского "Я убит подо Ржевом" (для учащихся) Над произведением поэт работал с конца 1945 г. по 1946 г. Вначале оно имело другое заглавие – "Завещание воина".1. Определите жанр стихотворения.2.Как вы поняли смысл стихотворения? В чём заключён пафос стихотворения?3...»

«МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ВАРИАНТ АНКЕТЫ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ Н.Г. ЛУСКАНОВОЙ Анкета Лускановой Н.Г., модифицированная Даниловой Е.И. для учащихся среднего звена, дает возможность определить уровень школьной мотивации детей. Наличие у ребенка стремления выполнять все предъяв...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по обучению грамоте разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Ми...»

«Оглавление. Введение1. Работа с экранным меню Турбо Си2. Ввод вывод данных3. Операторы и операции.4. Функции5. Типы констант. Использование констант вТурбо Си6. Управляющие структуры7. Массивы в ТС++ Задачи Введение Важной вехой в развитии программирования явилось создание...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28" ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙУтверждаю: Руководитель ОСП ДОД МБОУ "СОШ №28" С.Х. Сафарова _ "_" 2015 годаАНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Астрахань, 2015. Те...»

«Аннотация магистерской диссертации Люй Сюэхун"ДИНАМИКА ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОТИВОСТОЯНИЯ ЗАПАДА И РОССИИ В 1992 – 2012 гг.""DYNAMICS OF INFORMATIONAL AND PSYCHOLOGICAL WARFARE BETWEEN RUSSIA AND THE WEST FROM 1992 TO 2012" Н. рук. Волковский Николай Лукьянович, докт. филол. наук, доцент Психология журнал...»

«Классный час "Поговорим о вреде алкоголя" "Опьянение есть добровольное сумасшествие                                                    человека" Аристотель Цель:  выработка негативного отношения к употреблению алкоголя.Задачи:   повысить информационность подростков о вреде алкого...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.