WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ Детский сад № 2 г. Светогорска _Г.А. Покровская Программа дополнительного образования по развитию сенсорных эталонов у детей в группе раннего возраста ...»

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МБДОУ

Детский сад № 2 г. Светогорска

___________________Г.А. Покровская

Программа дополнительного образования

по развитию сенсорных эталонов

у детей в группе раннего возраста

"Развивайка".

Возраст детей: 1,5-2 лет.

Срок реализации: 1 учебный год

Составитель: Яценко О. В.

Воспитатель первой

квалификационной категории

2016-2017 уч. Год

Г. Светогорск

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Пояснительная записка.

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувствительный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Отдельным направлением в сенсорном воспитании является развитие у детей мелкой моторики – движений кистей и пальцев рук. Упражнения пальчиковой гимнастики стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного центра мозга, отвечающего, в том числе, и за развитие мелкой моторики.

Актуальность проблемы исследования заключается в том, что ребенок начинает познавать окружающий мир с "живого созерцания", с ощущения (отражение отдельных свойств, предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Известно, что воспитание ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности ребенка-дошкольника.



Поэтому с целью формирования сенсорных способностей у детей раннего возраста нами был разработан кружок «Развивайка».

Основные  принципы  программы

Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.

Принцип системности коррекционных  и развивающих задач.

Принцип единства диагностики и коррекции.

Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к работе с ребенком.

Направления программы

Образовательное направление обеспечивает усвоение систематизированных знаний; формирование сенсомоторных умений и навыков; развитие моторных способностей, предусматривая, в первую очередь, формирование отношения к активной деятельности, интереса и потребности в совершенствовании сенсорных навыков ребенка, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов, формирование представлений об окружающем мире.

Воспитательное направление обеспечивает социальное формирование личности, воспитание ее с учетом фактора развития, воспитание ребенка с творческими способностями, развитие и коррекцию познавательных процессов (внимание, память, ассоциативность и гибкость мышления, словарный запас речи, воображение), воспитание умения выражать свои эмоции. Развитие и корректирование зрительных, слуховых и тактильных ощущений. Занятия проводятся в групповом помещении, 2 раза в неделю, согласно расписанию. Продолжительность занятия 10-12 минут.

Оздоровительное направление предполагает регулирование деятельности группы для соблюдения режима, формирование у детей жизненно важных двигательных умений и навыков, способствующих укреплению здоровья детей, стимулирование чувствительности и двигательной активности детей, сенсорно - перцептивных процессов.





Цель кружковой работы: Развитие непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Развитие умственных способностей у детей раннего возраста через сенсорное развитие.

Задачи:

Обучающие:

-обучать детей обследовать предметы, выделять их цвет, величину, форму.

- обучать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним.

- обучать детей устанавливать сходства и различия между предметами.

Развивающие:

-развивать у детей сенсорные процессы ( ощущение, восприятие, представление).

- формировать сенсорные эталоны ( представление о цвете, форме, величине предметов, положение их в пространстве).

- способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков.

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес и любознательность.

- Методы:

Игровой метод (дидактические игры).

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).

Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

.

Участники: Педагоги – воспитатель, дети, родители.

Срок реализации: кружковая работа проводится на протяжении всего учебного года один раз в неделю в виде дидактических игр и упражнений.

Материально-техническое обеспечение: групповое помещение, дидактический стол, пирамидки, разноцветные ленточки, геометрическое лото, дидактическая игры «Спрячь мышку», парные шумящие коробочки, дидактические игрушки с отверстиями для проталкивания, бельевые прищепки, шнурки и крупные бусины разных цветов и форм и т.д.

Предполагаемый результат:

- Обогащение активного и пассивного словаря детей;

- Дети различают и называют некоторые цвета спектра – красный,

зеленый, синий, желтый;

- Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат);

- Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).

- Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть.

ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ

Месяц Занятие Кол-во часов

СЕНТЯБРЬ Диагностика

Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. 1

1

1

1

Итого: 4

ОКТЯБРЬ Учить детей соотносит предметы по цвету. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление.

1.Знакомство с цветами: желтый, красный, синий, зеленый. Дидактическая игра «Спрячь мышонка».

2.«Большой и маленький мишка».

3.«Найди такой же листок».

4.«Собирём пирамидку из трёх колец».

1

1

1

1

Итого: 4

НОЯБРЬ Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры

1.«Найди предмет такой же формы».

«Угости маленького и большого зайца морковкой».

3.«Шумящие коробочки».

4.«Огоньки ночью».

1

1

1

1

Итого: 4

ДЕКАБРЬ 1.«Найди окошко для фигурки».

2.«Шарики»

3.«Украшаем ёлочку шарами».

4. Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик)

1

1

1

1

Итого: 4.

ЯНВАРЬ «Подбери чашки к блюдцам».

2. «Бусы».

3. «Золушка».

1

1

1

Итого: 3

ФЕВРАЛЬ «Воздушные шары».

Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны.

Шишки для мишки.

4.«Подбери по форме».

1

1

1

1

Итого 4

МАРТ «Собери матрёшку».

«Строим башню».

«Что лежит в мешочке? ».

4. «Дострой дорожку»

1

1

1

1

Итого: 4

АПРЕЛЬ «Сделаем бусы для мамы».

«Мыльные пузыри».

«Возьми игрушку».

«Башня из кубов».

1

1

1

1

Итого: 4

МАЙ Диагностика

Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на конец года. 1

1

1

1

Итого: 4

Работа с родителями

В зону сенсорного развития запланировано совместно с родителями изготовить дидактические игры:

«Шумящие коробочки»

«Разноцветная коробочка»

«Листочки жёлтого, зелёного и красного цветов»

«Застегни пуговицы»

«Пособия для игр с прищепками»

Литература:

 Е.Б. Волосова «Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 1999.

Л.А. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка». – М., «Просвещение», 2009.

 Н.Н. Подъяков, В.А. Аванесова «Сенсорное воспитание в детском саду» - М., «Просвещение», 1981.

 Э.Г. Пилюгина «Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста» - М., «Просвещение», 1983.

ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ

Месяц Занятие Цель Оборудование, материалы

СЕНТЯБРЬ Диагностика Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. Игрушки  и игры с уголка сенсорики.

ОКТЯБРЬ Знакомство с цветами: желтый, красный, синий, зеленый. Дидактическая игра «Спрячь мышонка».

Учить детей соотносит предметы по цвету. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Листки бумаги четырех цветов, посередине белый круг на котором нарисована или наклеена мышка.

Круги тех же цветов (дверцы, игрушка – кошка.2.«Большой и маленький мишка». Учить детей различать величину предметов. Формировать понимание слов «большой» и «маленький». Игрушки: большой и маленький мишка.

3. «Найди такой же листок». Закрепление знания цветов: красный, желтый, зеленый. Учить соотносить предметы по цвету. Листочки желтого, зелёного и красного цвета.

4.«Собирём пирамидку из трёх колец».

Учить сбирать пирамидку из трёх постепенно уменьшающихся деталей. Учить сличать цвета. Пирамидка

НОЯБРЬ 1.«Найди предмет такой же формы».

Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры Дидактическая игра «Геометрическое лото»

2. «Угости маленького и большого зайца морковкой». Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине.

Игрушечные зайцы и морковка разных размеров.

3.«Шумящие коробочки».

Развивать слуховое восприятие, учить составлять пары одинаковых шумов. Парные шумящие коробочки.

4.«Огоньки ночью».

Способствовать дальнейшему формированию у детей отношения к цвету как к важному свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору заданного цвета. Обучать технике нанесения мазка способом примакивания. Бумага черного цвета, гуашь желтого цвета, кисти, баночки с водой.

ДЕКАБРЬ 1.«Найди окошко для фигурки».

Учить детей соотносить форму деталей с формой отвертстия. Дидактические игрушки с отверстиями для проталкивания.

2.«Шарики»

Учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета.

Шарики основных цветов.

3.«Украшаем ёлочку шарами».

Закрепление у детей знания цветов. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятие один - много, большой -маленький. Развивать мелкую моторику. Аппликация. Елочки и круги из бумаги жёлтого, зелёного, красного и синего цветов.

4. Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик)

Развивать у детей мелкую моторику рук. Бельевые прищепки.

Силуэты: солнышко, ежик, цветочек и т.д..ЯНВАРЬ 1. «Подбери чашки к блюдцам».

Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Игрушки - чашки и блюдца красного, жёлтого и зелёного цветов.

2. «Бусы». Укрепление и развитие мелкой моторике, зрительно-моторной координации; различение предметов по форме, цвету и материалу; развитие усидчивости. Шнурки и крупные бусины разных цветов и форм.

3. «Золушка».

Учить детей сортировать предметы (фасоль, горох) по цвету, развивать мелкую моторику рук. Фасоль, горох, тарелочки.

ФЕВРАЛЬ 1. «Воздушные шары».

Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый.

Дидактическая игра «Воздушные шары».

2. Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны. Развивать у детей мелкую моторику рук.

Грецкие орехи.

3. Шишки для мишки.

Закрепление у детей понятие «большой», «маленький». Закрепление знания о понятие один -много. Вода в прозрачных емкостях, краски

светлых и темных оттенков.

4.«Подбери по форме».

Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. Блоки-вкладыши на каждого ребёнка.

МАРТ 1. «Собери матрёшку».

Закрепление понятия «большой», «маленький». Закреплять знания о понятие один – много. Матрёшки.

2. «Строим башню».

Обучение соотнесению по величине четырех предметов.

Строительный материал: кубики.

3. «Что лежит в мешочке? ».

Закрепить знания детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическими образцами. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

4. «Дострой дорожку»

Учить подбирать предметы по цвету, форме, величине. Учить сличать цвета.

Строительный материал.

АПРЕЛЬ 1. «Сделаем бусы для мамы».

Закреплять умение группировать предметы по цвету, учить прикладывать бусы на нитку. Закрепление знания геометрической фигуры: круг.

Лист бумаги с нарисованной нитью. Круги из бумаги разного цвета.

2. «Мыльные пузыри».

Закреплять у детей понятие «большой», «маленький». Закрепление знания о понятие один – много.

Мыльные пузыри.

3. «Возьми игрушку». Знакомить детей с пространственными отношениями, выраженными словами: далеко, близко. Любимые игрушки детей.

4. «Башня из кубов». Учить детей сравнивать несколько объектов по величине (меньше, еще меньше) и располагать их по убывающей величине. Деревянные кубики.

МАЙ Диагностика Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на конец года. Игрушки  и игры с уголка сенсорики.

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АНЖЕРО-СУДЖЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА"ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17"Рассмотрено: на заседании методического объединения...»

«Урок в 9 классе: Тире в бессоюзном сложном предложении (по учебнику Тростенцовой Л.А., Ладыженской Т.А., Дейкиной А.Д. и др. М.: "Просвещение", 2010) Цель: научиться ставить тире в бессоюзном сложном предложенииЗадачи: Образовательная: выявить см...»

«Интеллектуальный марафон для 1 класса Ф.И ученика_класс задание №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 №8 №9 №10 баллы 1.Из слов убежали гласные. Вставь их и ты получишь слово. Б. Л. Т_ Н. С. Р. Г С. Б. К. 2.Разгадай ребусы-4191015303539966901054101920240153035 _ _ 3. Кто как голос подаёт Корова_ свинья_ Гусь_ сорока_ 4.Раздели слова на...»

«ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЖАТОМУ ИЗЛОЖЕНИЮ Ветвицкая И.Н. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №69 г. Краснодар Сжатое изложение считается наиболее трудным упражнением из применяющихся...»

«В. В. Тулупов Воронежский государственный университет Современная журналистика: перерождение или подмена деятельности? В материале рассматривается информационная деятельность, имеющая внешние призна...»

«"Турнир по шашкам" Цель: формирование заинтересованности к систематическим занятиям по шашкамЗадачи:1. Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку.2. Развивать ч...»

«ОСЕННЯЯ СМЕНА "Будущие интеллектуальные лидеры Кубани" Входное тестирование 23 октября 2017 года Задача 1.Втечение5дней рабочей недели Аня каждый день покупала себе либо маффин за 50 рублей, либо шаурму за 75рублей. В сумме за не...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Социологический факультет "УТВЕРЖДАЮ" Декан социологического факультета профессор Н.Г. ОСИПОВА _2017г. Рабочая программа дисциплины Социология межличностной совместимости в б...»

«Дата: Класс: 10 урок 1 Тема: Орфоэпия, орфография, морфемика, словообразование Цель урока: повторить пройденный материал, воспитывать интерес к урокам русского языка через разнообразные виды работы. Совершенствовать умения применять правила на практике, расширять свой словарный запас знакомиться с новыми словами и их лексическим значение...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.