WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«IV. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ: РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ Управляемая самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Проектный ...»

IV. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ: РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Управляемая самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Проектный анализ и планирование инноваций» направлена на развитие интеллектуальной инициативы, активизацию познавательной активности магистрантов на лекционных, практических и семинарских занятиях. Это должно способствовать проявлению в разнообразных формах самостоятельности мышления, формированию собственного мнения по обозначенному кругу проблемных вопросов и задач.

Цель управляемой самостоятельной работы студентов (УСРС) – закрепить навыки самостоятельной работы как с учебным материалом, так и с научной информацией, развить навыки самоорганизации и самодисциплины.

Согласно Образовательному стандарту высшего образования по специальности 1- 25 81 09 Коммерческая деятельность степени Магистр экономики УСРС направлена на развитие следующих профессиональных компетенций обучающихся:

АК-2 – Формирование целей и задач принятия решений;

ПК-2 – Выявление и оценивание риска в профессиональной деятельности;

ПК-3 – Выбор инновационных систем закупок и продаж товаров, торгового обслуживания покупателей;

ПК-4 – Разработка и оценивание эффективности торгово-технологических, маркетинговых, рекламных или логистических технологий;

ПК-5 – Анализ технологического процесса как объекта управления, организация работы персонала, нахождение и принятие управленческих решений в области профессиональной деятельности, систематизация и и обобщение информации по формированию и использованию ресурсов предприятия;



ПК-6 – Анализ и оценка бизнес среды организации (предприятия), эффективность ее хозяйственной деятельности, разработка стратегии, контроль ее реализации и оценка эффективности путем аудита профессиональной деятельности;

ПК-7 – Исследование, анализ, прогноз и моделирование тенденции изменения конъюнктуры рынка, бизнес-технологий, результатов профессиональной деятельности;

ПК-8 – Определение объектов и оснований проведения экспертизы и обоснование ее необходимости, выбор и рациональное использование средств и методов экспертизы и консалтинга в области профессиональной деятельности, организация и проведение ее;

ПК-9 – Проектирование и реализация информационного и технологического обеспечения профессиональной деятельности;

ПК-11 – Оценка и обеспечение прогнозируемой конкурентоспособности товаров и организаций;

ПК-12 – Проектирование и разработка бренд=технологии, ассортимента товаров, стратегии развития логистики организации.

Организация УСРС при изучении дисциплины осуществляется в форме аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы, в том числе научно-исследовательской.

Основными видами управляемой самостоятельной работы магистрантов (студентов) являются:

- подготовка и написание рефератов, докладов, эссе, очерков, критических обзоров и других письменных работ на заданные темы;

- выполнение разнообразных домашних заданий: решение задач, хозяйственных ситуаций, разработка различных структурно-логических схем и т.д.;

- выполнение индивидуальных заданий, исследовательских проектов и работ;

- подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, круглых столах, публикаций и т.д.

Важным направлением самостоятельной работы магистрантов в процессе освоения дисциплины является задача формирования умения самостоятельной постановки задач и выбора целей.





Тема 1. Инновационные проекты: основные понятия, параметры и жизненный цикл (УСРС – 2 ч)

Теоретическая часть

Подготовка конспекта лекции по изучаемым вопросам.

Роль бизнес-плана проекта и его структура.

Реинжиниринг бизнес-процессов как инструмент инновационного развития торгового бизнеса.

Внедрение форм и методов управления проектами для управления стратегическими изменениями.

Вопросы для самоконтроля.

Охарактеризуйте структуру и содержание инновационного проекта.

Опишите этапы разработки и реализации инноваций.

Идентифицируйте приемы, формы и методы управления проектами.

График контроля УСРС – после 2-го лекционного занятия.

Тема 2. Международные и национальные стандарты по управлению проектами (УСРС – 2 ч)

Теоретическая часть

Составление структурно-логических схем.

Современные стандарты по управлению проектами.

Системная модель управления проектами

Вопросы для самоконтроля.

1. Дайте характеристику современных стандартов по управлению проектами.

2. В чем суть рамочных стандартов управления проектами?

График контроля УСРС – после 4-го лекционного занятия.

Тема 3. Проектный анализ, его виды и методы (УСРС – 4 ч)

Теоретическая часть.

Выполнение эссе по одной из указанных тем.

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки показателей срока окупаемости (PB и DPB).

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки чистой текущей стоимости (NPV).

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки показателя учетной нормы рентабельности (ARR).

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки показателя внутренней нормы рентабельности (IRR).

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки показателя модифицированной внутренней нормы рентабельности (MIRR).

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки средних годовых показателей инвестиционной привлекательности (AEC, ANPV).

Методика расчета, правила применения, положительные стороны и недостатки индекса рентабельности инвестиций (PI).

Методика оценки оптимального срока реализации инновационно-инвестиционного проекта.

Сравнительная оценка альтернативных проектов с неравными сроками реализации по наименьшему общему кратному сроку эксплуатации.

Сравнительная оценка альтернативных проектов с неравными сроками реализации с использованием годовых эквивалентных затрат.

Сравнительная оценка альтернативных проектов с неравными сроками реализации с учетом ликвидационной стоимости инвестиционных активов.

Инновационные управленческие решения, в обосновании которых используются показатели оценки эффективности инвестиций.

Методические рекомендации по написанию эссе (краткого очерка):

Эссе - основной вид управляемой самостоятельной работы студентов, отражающий уровень общетеоретической подготовки, носит научно-исследовательский характер.

Цель написания и защиты эссе (краткого очерка):

1)продемонстрировать знания и умения в области изученных экономических и организационных основ проектного анализа и планирований инноваций;

2) восполнить существующий пробел в обеспечении практики проблемного обучения;

3) содействовать развитию исследовательских навыков и формированию собственной точки зрения на рассматриваемые вопросы;

4) научить студентов писать деловые записи;

5) по возможности опубликовать обобщенные материалы в периодической печати, в материалах студенческих научных конференций.

Требования к содержанию эссе (essay) и обоснованности материалов:

объем эссе (essay) – до 10 страниц печатного текста на листе формата А4. В соответствии с СТП 20-05-2008 при написании эссе следует соблюдать следующие размеры полей: левое – 30 мм; правое – 10 мм; нижнее – 20 мм; верхнее – 20 мм; использовать одинарный интервал, отступ первой строки – 1,25 см.;

содержание эссе составляют:

вводная часть – раскрывает тенденции развития рассматриваемой проблемы в сфере товарного обращения;

основная часть – содержит а) гипотезу, отражающую направление развития проблемы; б) выдвигаемые аргументы или доказательства в пользу отстаиваемой точки зрения, выделенные по тексту абзацами;

заключительная часть – кратко сформулированные основные пути решения данного вопроса в указанном студентом направлении;

применение научного аппарата исследования: рисунки, графики, таблицы, индексы, логика, достоверность информации.

Обязательным условием является использование расчетных примеров из отечественной и зарубежной практики. Допускается использование статистических и других специальных источников по изучаемому кругу проблем.

График контроля УСРС – после 8-го лекционного занятия.

Тема 4. Оценка влияния инфляционных процессов на инвестиции (УСРС – 2 ч)

Выполнение домашнего задания.

Пример 1.

Определить чистую текущую стоимость инновационного проекта в конце срока реализации с учетом дифференцированного воздействия инфляции на различные составные части денежного потока и дисконтной ставки. Рассчитать показатель NPV, используя общую ставку инфляции и без учета инфляции. Составить аналитическое заключение по результатам проведенных исследований.

Пример 2.

С использованием показателя NPV оценить уровень эффективности представленного варианта капитальных вложений без учета инфляции и с учетом инфляции. Построить график зависимости чистой текущей стоимости от уровня среднеотраслевой инфляции.

График контроля УСРС – после 10-го лекционного занятия.

Тема 5. Инновационные стратегии и риски их осуществления (УСРС – 2 ч)

Теоретическая часть.

Написание критического обзора литературы по изучаемым вопросам.

Сущность и виды инновационных стратегий.

Инновационные риски. Методы контроля рисков.

Стратегии управления инновациями в ассортиментной политике торговой организации.

Вопросы для самоконтроля.

Охарактеризуйте инновационные риски.

Перечислите методы качественной оценки риска.

Какие методы применяются при количественном анализе рисков?

Назовите пути снижения риска в инновационной деятельности.

График контроля УСРС – после 12-го лекционного занятия.

Тема 6. Планирование и финансирование проектов (УСРС – 4 ч)

Решение хозяйственных ситуаций.

Пример 1.

Рассчитать показатель соотношения «рентабельность – финансовый риск» и срок окупаемости. По результатам анализа составить аналитическое заключение, в котором необходимо обосновать оптимальный вариант структуры капитала инновационного проекта.

Пример 2.

В специальной аналитической таблице определить объем дополнительно привлеченных финансовых ресурсов. Оценить уровень постоянных финансовых издержек, связанных с обслуживанием средств коммерческой организации, поступивших из внешних источников финансирования. Составить письменное аналитическое заключение.

График контроля УСРС – после 14-го лекционного занятия.

8. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ И ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

О государственном регулировании торговли и общественного питания в Республике Беларусь: Закон РБ 8 января 2014 г. № 128-3 // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. Центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Мн., 2015.

Анищик В.М., Русецкий А.В., Толочко Н.К. Инновационная деятельность и научно-технологическое развитие: учеб. пособие. - Мн.: Изд. центр БГУ, 2006. - 183 с.

Шимов, В.Н. Инновационное развитие экономики Беларуси: движущие силы и национальные приоритеты: монография/ В.Н. Шимов, Л.М. Крюков. – Минск: БГЭУ, 2014. – 199 с.

Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. - СПб.: Питер, 2000, 2003. - 416 с.

Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. учеб. пособ. - СПб.: Питер, 2001. - 304 c.

Баркер А. Алхимия инноваций. - М.: Вершина, 2004. - 224 с.

Василевская И. Инновационный менеджмент. учеб. пособие. - М.: РИОР, 2004. - 80 с.

Вертакова Ю.В., Симоненко Е.С. Управление инновациями: теория и практика. - М.: Эксмо, 2008. - 432 с.

Вильтовский Д. М., Машонская Е. П., Успенский А. А. Политика и законодательство в сфере трансфера технологий: зарубежный и национальный опыт / Под общ. ред. А. А. Успенского. - Мн.: Ковчег, 2010. - 60 с.

Волынец-Руссет Э.Я. Коммерческая реализация изобретений и ноу-хау (на внешних и внутренних рынках): учебник / Э.Я.Волынец-Руссет. - М.: Экономистъ, 2004. - 326 с.

Грей К.Ф., Ларсон Э.У. Управление проектами: практич. руководство. - М.: Дело и Сервис. 2003. - 527 с.

Давила Т., Эпштейн М.Дж., Шелтон Р.

Работающая инновация. - Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2007. - 320 с.

Друкер П. Инновации и предпринимательство. - М., 1992. (и другие его книги).

Иванов И.А. Инновационный менеджмент: учебник для вузов. - Ростов-на-Дону: БАРО-ПРЕСС, 2001. - 288 с.

Ильенкова С.Д. Инновационный менеджмент: учебник / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 343 с.

Инновации в бизнесе. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. - 189 с.

Инновационный менеджмент. Справ. пособ. / Под ред. П.Н. Завлина. - М., СПб.: Наука, 1997, 1998. - 553 с.

Инновационный менеджмент: учеб. пособие / Под ред. Л.Н. Оголевой - М.: ИНФРА-М, 2002. - 238 с.

Инновационный менеджмент: учебник / Под ред. В.А. Швандара, В.Я. Горфинкеля. - М.: Вузовский учебник, 2004 - 2006. - 382 с.

Инновационный менеджмент: учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; Под. ред. С.Д. Ильенковой. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 327 с.

Клайэм Р. Ноев проект: Секреты практического проектного менеджмента. - СПб.: Весь, 2002. - 253 с. 1ок305028

Клевзович В.И. Инновационный производственный менеджмент. - Мн.: БНТУ, 2006. - 164 с.

Колонтай М.М. Инновационный менеджмент. - Мн.: БГЭУ, 1997. - 191с.

Королев Д. Эффективное управление проектами. - М.: ОЛМА-Пресс Инвест, 2003, - 128 с.

Коттер Д. Впереди перемен. - М.: Олимп-Бизнес, 2003. - 256 с.

Кристенсен К. Дилемма инноватора. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. - 239 с.

Лысенкова Н.В., Почекина В.В. Рынок технологий в мировой экономике. Ориентиры вхождения Беларуси в международный технологический рынок. - Мн.: ОДО «Равноденствие», 2003. - 163 с.

Медынский, В.Г. Инновационный менеджмент: учебник / В.Г. Медынский. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 295 с.

Мильнер Б.З. Теория организации: учебник. 4-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2004 и 2005.- 648 с.

Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент. - М., 2000.

Мясникович М.В. Научные основы инновационной деятельности. - Мн.: Право и экономика, 2003. - 280 с.

О’Коннелл Ф. Как успешно руководить проектом. - М.: КУДИЦ-Образ, 2003. - 287 с. 1ок307209

Оголева Л.Н. Инновационный менеджмент: учеб. пособие для вузов / Л.Н. Оголева, В.М. Радиковский, В.Н. Сумароков [и др.]; под ред. Л.Н. Оголевой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 237 с.

Основы инновационного менеджмента. Теория и практика. Под ред. П.Н. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. - М.: Экономика, 2000. - 467 с.

Основы инновационного менеджмента: теория и практика. / Завлин П.Н. и др. - М., 2000. - 475 с. 1ок224882 1ок193204к

Питерс Т. Уотерман Р. В поисках совершенства: уроки самых успешных компаний Америки. - М.: Альпина Паблишерз, 2010. - 528 с.

Румянцев А.А. Менеджмент инновации. Как научную разработку довести до инновации: учеб. пособие. - СПб.: Бизнес пресса, 2007. - 200 с.

Сенге П. и др. Танец теремен. - М., 2003.

Снежинская М.В. Краткий курс по инновационному менеджменту: учеб. пособ.. - М.: Окей-книга, 2009. - 137 с.

Стульба Н.А. Инновационный менеджмент в системе управления. - Мн.: АПО, 2002. - 182 с.

Товб А.С., Ципес Г.Л. Управление проектами: стандарты, методы, опыт. - М.: ЗАО Олимп Бизнес, 2003, 2005. - 240 с.

Управление проектами: справ. пособие / Под ред. И.И. Мазура. - М.: Высш. школа, 2001. - 875 с.

Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент. учебник. - М.; СПб.: Питер, 2005. - 400 с.

Харгадон Э. Управление инновациями. Опыт ведущих компаний. - М.: И.Д.Вильямс, 2007. - 304 с.

Хотяшева О.М. Инновационный менеджмент: учеб. пособие. - СПб: Питер, 2005. - 318 с.

Янковский К. Введение в инновационное предпринимательство. - СПб.: Питер, 2004. - 189 с.

Янковский К.П., Мухарь И.Ф. Организация инвестиционной и инновационной деятельности. СПб.: Питер, 2001. - 448 с.

Японский прогноз развития наук

и, техники и технологии до 2025 года. Нац. институт по политике в области науки и техники Японии / Под ред. В.Я. Белобрагина и Л.Г. Дубицкого. - М.: Академия стандартизации, метрологии и сертификации Госстандарта России. 2001.

Котлер Ф., Келлер К.Л. Маркетинг менеджмент. 12-е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 816 с.

Черчилль Гилберт А., Браун Том Д. Маркетинговые исследования. Изд. 5-е изд. - СПб.: Питер, 2007, 2010. - 704 с. (752 с.)

Траут Д. Новое позиционирование. - СПб.: Питер, 2000. - 192 с.

Блэкуэлл Р., Миниард П., Энджел Дж. Поведение потребителей. 10-е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 944 с.

Завьялов П.С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах: учеб. пособие - М.: ИНФРА-М, 2010. - 496 с.

Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: учебник. - М.: Дашков и К, 2007. - 716 с.

Мясникович В. М., Антонова Н.Б., Нехорошева Л.Н. Государственное управление инновационной деятельностью. Мн., 2005.

Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент. Учебник для вузов. М., 1996.

Роберт Б. Такер Инновации как формула роста. Новое будущее ведущих компаний Пер.с англ.- М: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006.

Дроздова С.Н. Анализ инновационной активности белорусских предприятий. ТПО.-№2.-2008.

Кучко Е.Е. Организационные факторы эффективности инноваций. ТПО.-2009.-.№1.

Управление наукой в странах ЕС. Том 1-4. М.: Наука, 1999.

Валдайцев С.В. Оценка бизнеса и инновации. - М. 1997.

Нехорошева Л.Н., Слонимский А.А. Стратегия инновационного развития. Белорусский экономический журнал №3, 2004г.

Нехорошева Л.Н. Инновационная составляющая устойчивого разви¬тия/ Материалы междунар. научно-практ. конференции "Устойчивое развитие: проблемы и перспективы".- Мн.: БГЭУ, 2004.

Нехорошева Л.Н. Формирование национальной инновационной сис¬темы/Материалы научно-практической конференции, Алушта, 2004 г.

1. Барнева А.Ю. Инновации как экономическая категория // Инновации. – 2007. - № 9. - с. 61-63.

2. Барышева А.В. Инновации : учебное пособие – М: Дашков и К, 2007. – 382 с.

3. Кандаурова Г.А. Показатели развития инновационной деятельности в Республике Беларусь [Текст] // Вестник института современных знаний. – 2008. - №2. – с. 59-63.

4. Степаненко Д. М. Инновационная деятельность в торговле Республики Беларусь и пути ее активизации [Текст] // Директор. - 2007. - №9. С.48-51.

5.Инновационный менеджмент, С.Д. Ильенкова, учебно-практическое пособие, - Москва: МЭСИ, 2009.

6.Сечко Н.Н. Инновационная деятельность малых и средних предприятий Беларуси [Текст] // Социология. – 2007. - №4. – с. 159-167.

Блондо, Э. Инновации в розничной торговле / Э. Блондо // Бизнес-журнал. – 2005. - №4. – С. 17-20.

Познер, Р. Международная торговля и изменение технологии / Р. Познер // Торговое дело. – 2007. - №1. – С. 53-78.

Баранчеев В.П., Гришин В.Н., Гунин В.Н. и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Управление организацией» : Раздел 4. Инновационный менеджмент. – М.: ИНФРА-М, 2004 – 128 с. (Серия Инструментарий. Задания. Тесты).

Гамидов, Г.С. Инновации в антикризисной борьбе и посткризисном развитии общества // Инновации. — 2009, № 8 с.3-6;

Гершман М. А. Инновационный менеджмент. М.: Маркет ДС, 2008- 200 с.;

Гунин В.Н. и др. Управление инновациями: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 7. – М.: ИНФРА-М, 2004 – 272 с.

Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. - М.: ВШЭ. 2006 –с.186;

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 31 июля 1997 г. № 998 «Об утверждении Положения о научно-технологическом парке» (Собрание декретов, указов Президента и постановлений Правительства Республики Беларусь, 1997 г., № 22-23, ст.793).

Приказ Государственного комитета по науке и технологиям Республики Беларусь от 27 октября 1997 г. № 95 «Об утверждении Порядка отнесения субъектов хозяйствования к научно-технологическим паркам». (Бюллетень нормативно-правовой информации, 1997 г., № 24, Газета "Рэспублiка", 1997 г., № 274).

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 4 июня 1997 г. № 640 «Об инкубаторах малого предпринимательства в Республике Беларусь». (Собрание декретов, указов Президента и постановлений Правительства Республики Беларусь, 1997 г., № 16, ст.607).

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 10 июля 1998 г. № 1084 «Об утверждении Положения о порядке финансирования научной, научно-технической и инновационной деятельности за счет средств республиканского бюджета». (Регистрационный номер Национального реестра 5/6785, дата включения в Национальный реестр 15 августа 2001 г.).

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 31 мая 1999 г. № 819. «Об утверждении Положения о порядке конкурсного отбора и реализации инновационных проектов, финансируемых из республиканского бюджета». Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., № 46, 5/965, опубликован - 23 июня 1999 г., Газета «Рэспублiка» от 16 июня 1999 г., № 137).

Дынкин, А.А. Мировой кризис – импульс для развития инноваций // Проблемы теории и практики управления.— 2009, №4, с.8-10;

Гершман М. А. Инновационный менеджмент. М.: Маркет ДС, 2008- 200 с.;

Иванов И.А. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону, БАРО-ПРЕСС, 2008 – 288с.

Основы инновационного менеджмента: Теория и практика: Учеб. пособие / Под ред.П.Н. Завлина и др. – М.: Экономика, 2003 –475 с.;

Тычинский А. В. Управление инновационной деятельностью компаний: современные подходы, алгоритмы, опыт. Таганрог: ТРТУ, 2006-с.384;

Харгадон Эндрю. Управление инновациями. Опыт ведущих компаний. М.: Вильямс, 2007. 304 с.;

Инновационный процесс в странах развитого капитализма, п.р. Рудаковой И.Е.-М.,1991.

Молчанов Н.Н. Инновационный процесс: организация и маркетинг. Санкт-Петербург., 1995.

Инновационный менеджмент, справочное пособие; Наука, Санкт-Петербург,1997.

Инновационный менеджмент / Под ред. Л.Н. Оголевой. — М. Инфра-М, 2001.

Агафонов А.А. Аналитика. Инновационная деятельность. Проблемы и перспективы. «Инновационная деятельность и механизмы взаимодействия и взаимообмена между участ-никами ВЭД в сегодняшних условиях функционирования рынка. Проблемы и перспективы». 2.Антонова, Н.Б. Государственное регулирование научной и инновационной деятельности / Н.Б. Антонова // Академия управления при Президенте Республики Беларусь. вып. 3: науч. тр. — Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2003. — С. 14–34. (1235707 37 А 38).

Ашихин, А.Н. Состояние инновационной политики в зарубежных странах и Российской Федерации / А.Н. Ашихин, Ю.Г. Смирнов, А.В. Чернуха. — М.: ИНИЦ Роспатента, 2004. — 124 с. (1245335 001 А 98).

Богдан, Н.И. Мировые тенденции развития инновационной деятельности: проблемы для Беларуси / Н.И. Богдан // Наука и инновации. — 2004. — № 1.— С. 53–56.

И.В. Войтов. Научно-техническая и инновационная политика в Республике Бела-русь. Научно-инновационная политика в регионах Беларуси: Н 34 Материалы республикан-ской научно-практической конференции (Гродно, 19–20 октября 2005 г.). — Мн.: ГУ «БелИ-СА», 2005. — 100 с.

Глоссарий по научной и инновационной деятельности: справ. пособие / сост. М.И. Абламейко. — Мн., 2004. — 87 с. (1239748 001 Г 54).

Емельянович, И.Н. Инновационная деятельность: проблемы и пути их разрешения / И.Н. Емельянович // Наука и инновации. — 2004. — № 11. — С. 62–67.

Иванцов, П.И. Инновационная деятельность на предприятиях агропромышленного комплекса: теория, практика: учеб.-метод. пособие / П.И. Иванцов, М.Н. Антоненко. — Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2004. — 175 с. (1235985 001 И 66).

Инновации — фактор экономического роста / П.Г. Никитенко [и др.]; под ред. П.Г. Никитенко. — Мн.: НО ООО «БИП–С», 2003. — 85 с. (1238739 001 И 66).

Инновационная деятельность в Республике Беларусь: (к семинару рук. кадров респ. и мест. гос. органов). — Мн.: М–во статистики и анализа Респ. Беларусь, 2004. — 55 с. (1239745 001 И 66).

Инновационная политика государства: учеб. пособие / Н.Б. Антонова [и др.]. — Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2004. — 187 с. (1239739 001 И 66).

Инновационная политика государства и пути ее реализации: материалы постоянно действующего семинара рук. работников респ. и мест. гос. органов. — Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2004. —155 с. (Бр 75104).

Иванов В.А. Сущность, классификация инноваций и их специфика в аграрном секторе.- М.: АГРО, 2006. – 153с.

1. Барсукова Е.Л., Сарычев В.А. Инновация как экономическая категория // Инновации. 2008. — № 2.

2. Вертакова Ю.В., Симоненко Е.С. Управление инновациями: теория и практика: учеб. пособие. М.: Эксмо, 2008. — 432 с.

3. Зинов В.Г. Менеджмент инноваций: Кадровое обеспечение. — М.: Дело, 2005. — 496 с.

4. Ильдеменов С.В., Ильдеменов А.С., Воробьев В.П. Инновационный менеджмент. — М.: Инфра-М, 2002.

Указ Президента Республики Беларусь от 3 января 2007 г. №1 «Об утверждении положения о порядке создания субъектов инновационной инфраструктуры и внесении изменения и дополнений в Указ Президента Республики Беларусь от 30 сентября 2002 г. №495»;

Положение «О порядке создания субъектов инновационной инфраструктуры» (в ред. Указов Президента Республики Беларусь от 09.04.2009 N 184, от 11.06.2009 N 305);

Правовая база «Консультант Плюс».

Менеджмент: учеб. пос. / Е.Е. Вершигора, А.В. Неверов. – Мн.: Амалфея, 2008. – 496 с.

Инновационный менеджмент: учебник д/вузов. – М.: Высшее образование, 2007. – 505 с.

Инновационный менеджмент В.Г. Медынский. – М.: Инфра – М, 2004

Инвестиции и инновации: Словарь – справочник под ред. Бора. – М, 1998

Нуриев Р.Н., Розанова Н.А. Поведение потребителя в рыночной экономике.-Минск: Юнити, 200 2год.- с.212.

Торговое дело. /под общ. Ред. Проф. Л. А Брагиной/, Москва :Инфра-М, 2001- с.462;

Шелег Н. С. Государственное регулирование потребительского рынка в условиях формирования союзного государства: проблемы и перспективы. Москва:ООО «Аэронавигационное консалтинговое агенство», 2003-с. 320;

Шелег Н. С. Товарный рынок.Москва: Изд. Дом МСП, 2004- с. 460;

Розничная торговля-Мн.: Минстат РБ 2009 г.-145 с.;

Программа развития внутренней торговли Республики Беларусь на 2006 -2010 годы.- Мн.: 2006-88с.

Указ Президента Республики Беларусь от 9 марта 2009 г. №123 «О некоторых мерах по стимулированию инновационной деятельности в Республике Беларусь»;

Указ Президента Республики Беларусь от 7 сентября 2009 г. №441 «О дополнительных мерах по стимулированию научной, научно-технической и инновационной деятельности»;

Декрет от 22 сентября 2005 г. N 12 "О создании Парка высоких технологий"

Бренды и брендинг/ Клифтон Рита, Симмонз Джон и др. – М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2008.

Хэли М. Что такое брендинг? – М.: АСТ: Астрель, 2008.

Организация и технология торговли. Виноградова С. Н. – Мн.: «Вышейшая школа», 2009. – 460 с.

Торговый менеджмент. Бланк ИЛ. Киев.: 2007. – 648 с.

Управление торговым предприятием. Бланк И А. М.: 2008 – 346 с.

Коммерческая деятельность. Виноградова С.Н., Мн.: Вышэйшая школа, 2007. – 234 с.

Организация и технология торговли. Виноградова С.Н. Мн.: Вышэйшая школа, 2007. – 460 с.

Коммерция и технология торговли/ Дашков Л.П„ Памбухчиянц В.К. М.: 2008. –

Журналы: «Маркетинг», «Спрос», «Дело», «Маркетинг. Реклама и сбыт», «Маркетинг: идеи и технологии», «Маркетинг в России и за рубежом», «Маркетинговые исследования в России», «Практический маркетинг».

www.marketing.spb.ru, www.marketing.cfin.ru

www.ram.ru

www.marketingpower.com

www.aup.ru, www.e-commerce.ru и другие.

http://stra.teg.ru/lenta/innovation/

http://www.inventech.ru/lib/predpr/

http://www.itlicorp.com/news/

www.projects.innovbusiness.ru

www.innovation-management.ru

9. ДРУГИЕ СПРАВОЧНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Критерии оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях высшего образования по десятибалльной шкале.

Десятибалльная шкала в зависимости от величины балла и отметки включает следующие критерии:

10 (десять) баллов, зачтено:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

полное и глубокое усвоение основной, и дополнительной литературы, по изучаемой учебной дисциплине;

умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 (девять) баллов, зачтено:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

систематическая, активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 (восемь) баллов, зачтено:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 (семь) баллов, зачтено:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 (шесть) баллов, зачтено:

достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 (пять) баллов, зачтено:

достаточные знания в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку;

самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий.

4 (четыре) балла, зачтено:

достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку;

работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 (три) балла, не зачтено:

недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования;

знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными, логическими ошибками;

слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой учебной дисциплины;

пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

2 (два) балла, не зачтено:

фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего образования;

знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины, наличие в ответе грубых, логических ошибок;

пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 

1 (один) балл, не зачтено:

отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без уважительной причины.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСРС

Критерии оценки УСР студентов по учебной дисциплине

«Экономика торговой организации»

Критерии оценки презентации:

Содержание: материал изложен в доступной форме; слайды представлены в логической последовательности; содержание каждого слайда отобрано качественно; наличие титульного слайда (тема, автор); поставлена цель, задачи.

Техническая часть: минимальное количество слайдов – 15; вставка таблиц, графиков, рисунков; использование элементов анимации.

Дизайн: дизайн не противоречит содержанию анимации; текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами; анимационные эффекты не отвлекают внимания от содержания информации на слайде; отсутствуют орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки.

Элементы творчества и оригинальность: в презентации присутствуют авторские находки.

Критерии оценки реферата:

- соответствие теме;

- глубина проработки материала;

- правильность и полнота использования источников;

- владение терминологией и культурой речи;

- оформление в соответствии с СТП 20-05-2008.

Критерии оценки индивидуальных заданий:

- соответствие теме;

- глубина проработки материала;

- презентабельный вид итогов выполнения заданий;

- владение материалом при возникновении вопросов;

- использование актуальных источников информации.

Похожие работы:

«Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику УМК под ред. О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой “Rainbow English 5”. Тема урока: "From Place to Place" (Travelling) “С места на место” (Путешествие на...»

«"День именинника" Цель: поздравить ноябрьских именинников с их днём рождения, создать праздничную атмосферу.Задачи: способствовать формированию у подростков интеллектуально-творческих организаторских способностей; развитие смекалки, творческой фантазии, умения быстро ориентироваться в обстановке, включаться в коллективную рабо...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАДанная рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 0...»

«Конспект урока литературы на тему "Авторская песня. В.Высоцкий" Цели: развитие интереса к предметам: литература, музыка; воспитание интеллектуальной, всесторонне культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей.Задачи:Образовательные: познакомить с жизнью и творчеством поэта-барда; Разграничить понятия "автор" и "лирический герой";Развивающие: р...»

«Тематическая разработка викторины "Времен связующая нить" Викторина проводится с использованием презентации (показ слайдов). Цель: развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей учащихся посредством включения их интеллектуально-позн...»

«Авторы: Попова Алина, Пономарев Евгений, Золотарев Иннокентий 11 класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №7" МО "Мирнинский район" РС(Я). Руководитель: Попова Раиса Семеновна Тема: К проблеме профориентации старшеклассников (описание творческо...»

«Раздел 2. Критерии здоровья1. Формируемые компетенции: Шифр компетенции № компетенции Элементы компетенции ОКОК-7 Компонент 1.1.; 1.1.1.: способность и готовность к совершенствованию и развит...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.