WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Конспект НОД по познавательному развитию во 2 младшей группе «Где живут дикие животные?»Программное содержание: 1. Формировать основы познавательного отношения к окружающему миру; 2. ...»

Конспект НОД по познавательному развитию во 2 младшей группе «Где живут дикие животные?»Программное содержание:

1. Формировать основы познавательного отношения к окружающему миру;

2. Развивать познавательную активность детей;

3. Познакомить детей с особенностями обитания диких животных;

4. Учить отвечать на проблемные вопросы;

5. Учить делать самостоятельно элементарные выводы;

6. Активизировать речь детей за счёт перечисления внешних признаков животных;

7. Воспитывать желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации.

Оборудование:

Игрушка бельчонок, корзинка с угощением, плоскостные (нарисованные) жилища диких животных (логово волка, нора лисы, берлога медведя); белые полоски, которыми закрывается вход в жилище зверей, белка, дерево с дуплом; аудиозапись музыки.Предварительная работа: наблюдение за природными явлениями, рассматривание иллюстраций о жизни животных в лесу, чтение художественных произведений.

Ход НОД: Организационный момент: пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик – белочка,

Рыженькая девочка.

Этот пальчик – зайчик,

Зайчик – попрыгайчик.

Этот вот – лисичка,

Хитрая сестричка.

Этот – мишенька – медведь,

Любит громко пореветь.

Этот – серенький волчок.

Получился кулачок.

Разожми кулак скорей,

В лес всех выпусти зверей.

— Ребята, вы знаете, что сегодня утром, когда я шла в детский сад, со мной вот какая история приключилась. Иду я в детский сад, поднимаюсь на крыльцо, слышу, кто-то плачет. Наклонилась, а в углу сидит – смотрите кто (маленький бельчонок).



— Кто это? Смотрите, какой он маленький, испуганный (дети гладят бельчонка, рассматривают его). Я спросила, что с ним случилось, и вы знаете, что он мне ответил: он потерялся и теперь не знает, как ему попасть домой. Что же делать? (Высказывания детей).

— Ребятки, я знала, что вы сможете помочь бельчонку, я сразу так и сказала ему: не плачь бельчонок, наши ребята обязательно тебе помогут. А вы знаете где живёт бельчонок? (Ответы детей).

— Бельчонок, ты живёшь в лесу, в дупле, на высоком дереве. Чтобы тебе помочь, мы должны попасть в лес. А чтобы оказаться в лесу, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова:

Раз. Два, три, четыре, пять, попадаем в лес опять.

Звучит музыка.

— Ребята, вот мы и в лесу. Какой здесь свежий воздух, тишина: ни птичьих голосов, ни шуршания листочков. Только снег под ногами хрустит. Зима. Бельчонок, ты помнишь, где в лесу находится твой домик? Нет ребята, не помнит. Посмотрите, вот чьи-то следы. Давайте пойдём по этим следам, может они приведут нас к домику бельчонка.

Дети за воспитателем подходят к норе лисы.

— Смотрите, вот чей-то домик. Бельчонок, это твой домик? Не знает. Ребята, как вы думаете, это домик бельчонка? (Высказывание детей). Почему вы так думаете?

(Дети обосновывают свои ответы: бельчонок живёт в дупле, оно на дереве, а этот домик на земле).

— Да, ребята, вы правы. Такой домик называется нора. Кто же там живёт? (Высказывания детей). Давайте тихонько подуем на вход, чтобы снежок разлетелся. (Дети дуют). Кто же в норе живёт? (Ответ детей: лиса.) Посмотрите, лиса, какая? (Высказывания детей). А как называют детёнышей лисы? Где же живёт лиса? Пока она нас не заметила, давайте тихонько пойдём дальше.

Воспитатель и дети подходят к следующему домику.





-Смотрите, вот ещё чей- то домик. Бельчонок, это твой домик? Не знает. Ребята, как вы думаете, это домик бельчонка? (Высказывания детей).

Почему вы так думаете? (Дети обосновывают свои ответы: бельчонок живёт в дупле, оно на дереве, а этот домик на земле).

-Да, ребята, вы правы. Такой дом называется логово, он больше, чем нора. Кто же там живёт? (Высказывания детей). Давайте тихонько подуем на вход, чтобы снежок разлетелся. (Дети дуют). Кто же в логове живёт? (Волк). Посмотрите, какой волк? А как называют детёнышей у волков? Где же живёт волк? Пока он нас не заметил, давайте тихонько пойдём дальше. Старайтесь идти по моему следу, чтобы в глубокий сугроб не провалиться.

Воспитатель и дети подходят к следующему домику.

— Смотрите, какой большой сугроб, это, наверное, тоже домик. Бельчонок, это твой домик? Не знает. Ребята, как вы думаете, это домик бельчонка? Почему вы так думаете? (Бельчонок живёт в дупле, оно на дереве, а этот домик на земле).

-Да, ребята, вы правы. Этот большой сугроб очень похож на берлогу, давайте тихонько подуем на вход, чтобы снежок разлетелся и посмотрим, кто же там живёт? (Дети дуют). Кого вы видите в берлоге? (Медведя). Что медведь делает? (Спит). Посмотрите, какой медведь? А как называют детёнышей у медведя? Где спит зимой медведь? Пока он не проснулся, давайте тихонько пойдём дальше.

Воспитатель и дети подходят к дереву.

-Ребята, смотрите, какое высокое дерево у нас на пути, да и бельчонок как-то зарадовался. Что он увидел, как вы думаете? Бельчонок, ребята говорят, что наконец-то нашли твой домик. Ребята, скажите бельчонку, как называется его дом. (Дупло). Где дом находится? А вы никого не замечаете в дупле? Да, это твоя мама, бельчонок.

Воспитатель сажает в дупло бельчонка.

— Смотрите, как обрадовались бельчонок и его мама. Хорошо, что мы им помогли. Ой, белка из дупла нам что-то даёт. (Рассматривают корзину с орешками). Это она нас угощает и благодарит за помощь, ведь мы помогли её бельчонку попасть домой. Давайте поблагодарим белочку за угощение и попрощаемся с нашими лесными друзьями. А ты, бельчонок, постарайся больше не теряться. Ой, что-то стало холодать, пора нам возвращаться домой. Закройте ваши глазки.

Дети закрывают глаза, воспитатель произносит волшебные слова:

Закрываем крепко глазки,

И сейчас же: раз, два, три –

Возвратились все мы в группу.

Оглянись и посмотри!

-Вот мы с вами снова в нашей группе. Согрелись?

А где мы с вами были? Кого видели? Где живёт лиса (волк, медведь, белка)? Что делает медведь зимой? Вы, молодцы, помогли бельчонку найти свой домик. А мама белка за это вам прислала угощение из своих запасов – орешки. Угощайтесь.

Похожие работы:

«Русский язык 10 "Б" класс Тема: Лексика. ОмонимыЦель: развить умение формулировать определение понятий; формирование умения находить омонимы и использовать их в речи; воспитание ценностного отношения к слову;Тип уро...»

«Номинация "Оператор года" Патрикеева Алекскандра, Отдел телемаркетинга, Департамент клиентского обслуживания Банк "ВТБ24" (ЗАО)КОММУНИКАЦИИ – ПУТЬ К УСПЕХУ "Добрый день! Банк ВТБ 24. Меня зовут Александра". Так начинается мое утро в call-центре Банка ВТБ 24. 43014901041400Сейчас я старший специалист групп...»

«ПланВведение 1 Обстановка в начале правления Аменхотепа2 Преобразования Эхнатона 2.1 Причины реформ2.2 Введение культа Атона2.3 Основание новой столицы2.4 Преследование Амона и других старых богов3 Внешнеполитические дела 3.1 Ухудшение отношений с крупными державами3.2 Анархия в азиатских владениях Египта3....»

«№ 36. Тема урока: 8b I Can Jump! Я могу прыгать! АУДИРОВАНИЕ 2 класс. Англ. яз. 20.01.17Цели урока: 1. Образовательная цель: закрепить структуры с глаголом can и введённую лексику (глаголы движения); развивать навыки аудирования, чтения и говорения. 2. Воспитательная цель: воспитание толерантного отношения друг к другу; формирование представле...»

«Контроль по теме Первобытное общество 1 ВАРИАНТ Задание 1. Тест.1. В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения?а) в человеческом стаде б) в родовой общине в) в государстве.2. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледел...»

«Анализ стихотворения А.Т. Твардовского "Я убит подо Ржевом" (для учащихся) Над произведением поэт работал с конца 1945 г. по 1946 г. Вначале оно имело другое заглавие – "Завещание воина".1. Определите жанр стихотворения.2.Как вы поняли смысл стихотворения? В чём з...»

«Индикаторы речевого поведения Речевое поведение человека служит индикатором его общей эрудиции, особенностей интеллекта, мотивации поведения и эмоционального состояния. По нему можно также определить эмоциональную напряженность человека, которая проявляется в выбор...»

«План-конспект урока английского языка в 6 классе по теме "Our Hobbies" Тип урока: комбинированныйЦели урока: Образовательная: формирование коммуникативных компетенций по теме "Our Hobbies" с использованием ле...»

«Лингвистический КВН по русскому языку для учащихся 6-х классовЦели мероприятия: проверка знаний учащихся по фонетике и лексике; формирование языковой компетенции учащихся; развитие логического мышления и интеллектуального уровня; воспитание любви к родному языку.Оборуд...»

«-44749-28763 Утверждено оргкомитетом фестиваля 01 сентября 2016 г. Положение о дистанционной интеллектуальной викторине "Киногерои в солдатской шинели"1. Общие положения Дистанционная интеллектуальная викторина "Киногерои в солдатской шинели"...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.