WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 5 классе № п/пНазвание раздела или темы Кол-во часов на изучение темы Темы урока Кол-во часов на ...»

Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 5 классе

№ п/пНазвание раздела или темы Кол-во часов на изучение темы Темы урока Кол-во часов на изучение Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика Планируемые результаты

№ урока Название Триместр Примерная дата Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

1. Музыка и литература 16 1 Что роднит музыку с литературой 1 I 2.09 Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.

Исполнять народные песни, песни о родном крае. Формировать представление о социально-политическом устройстве России. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях. Развивать умения «слышать другого».

2-3 Вокальная музыка 2 I 9, 16.09 (к/р) 4-5 Фольклор в музыке русских композиторов 2 I 23, 30.09 (IT-техн) Каникулы 6 Жанры инструментальной и вокальной музыки 1 I 14.10 Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира. Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале. Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.



7-8 Вторая жизнь песни 2 I 21, 28.10 9 Всю жизнь мою несу родину в душе… 1 I 5.11 10 Писатели и поэты о музыке и музыкантах 1 I 11.11 Каникулы.

Часы за 1 триместр 10 11 Писатели и поэты о музыке и музыкантах 1 II 25.11 Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи)

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать. Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

12 Первое путешествие в музыкальный театр. Опера 1 II 2.12 (IT-техн) 13 Второе путешествие в музыкальный театр. Балет 1 II 9.12 (IT-техн) 14 Музыка в театре, кино, на телевидении 1 II 16.12 (IT-техн) 15 Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл 1 II 23.12 (IT-техн) 16 Мир композитора 1 II 30.12 (творч. раб.) Каникулы 2. Музыка и изобразительное искусство 18 17 Что роднит музыку с изобразительным искусством 1 II 10.01 Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.





Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

18 Небесное и земное в звуках и красках 1 II 13.01 19-20 Звать через прошлое к настоящему 2 II 20,27.01 21-22 Музыкальная живопись и живописная музыка 2 II 3, 10.02 Каникулы.

Часы за 2 триместр 12 23 Колокольность в музыке и изобразительном искусстве 1 III 24.02 (IT-техн) Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов. Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и дрВыстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

24 Портрет в музыке и изобразительном искусстве 1 III 3.03 (проект) 25 Волшебная палочка дирижера. 1 III 17.03 26 Образы борьбы и победы в искусстве 1 III 24.03 (IT-техн) 27 Застывшая музыка 1 III 31.03 Каникулы 28 Полифония в музыке и живописи 1 III 14.04 (IT-техн) Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности. Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности. Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

29 Музыка на мольберте 1 III 21.04 30 Импрессионизм в музыке и живописи 1 III 28.04 31 О подвигах, о доблести, о славе… 1 III 6.05 32 В каждой мимолетности вижу я миры… 1 III 13.05 33 Мир композитора. С веком наравне 1 III 20.05 (IT-техн) 34 Обобщающий урок за год 1 III 27.05 (к/р) Количество часов за 3 триместр 12 Всего за год 34 Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» 6 класс

(1 час в неделю, 35 часов)

п/п№ Наименование разделов и тем: По плану Факт.

Тема I полугодия:

« Мир образов вокальной и инструментальной музыки » 16 1. 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки 03.09 2. 2. Мир чарующих звуков. Песня-романс 10.09 3. 3. Два музыкальных посвящения. М. Глинка 17.09 4. 4. Два музыкальных посвящения. Вальс - фантазия.

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея 24.09 5. 5. «Уноси мое сердце в звенящую даль...». 01.10 6. 6. Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Ф. Шаляпин 08.10 7. 7. Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов 15.10 8. 8. Образы песен зарубежных композиторов

Искусство прекрасного пения 22.10 9. 9. Старинной песни мир 29.10 10. 1. Образы духовной музыки Западной Европы

«Небесное и земное» в музыке И.С. Баха. Полифония. Фуга. Хорал

12.11 11. 2. Образы скорби и печали

Фортуна правит миром. «Кармина Бурана» 19.11 12. 3. Авторская песня: прошлое и настоящее. Джаз 26.11 13. 4. Обрядовый фольклор бурят 03.12 14. 5. Необрядовый фольклор бурят 10.12 15. 6. Игровой фольклор бурят 17.12 16. 7. Обобщение тем, изученных в первом полугодии 24.12 Тема II полугодия:

« Мир образов камерной и симфоническной музыки» 19 17. 1. Вечные темы искусства в жизни. Образы камерной музыки

Могучее царство Шопена 14.01 18. 2. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж 21.01 19. 3. Инструментальный концерт. Итальянский концерт 28.01 20. 4. Космический пейзаж 04.02 21. 5. Образы симфонической музыки

Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»

Тройка. Вальс 11.02 22. 6. Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»

Весна и осень. Романс. Пастораль 18.02 23. 7. Симфонический оркестр, дирижер 25.02 24. 8. Симфоническое развитие музыкальных образов 04.03 25. 9. Программная увертюра 11.03 26. 10. Увертюра «Эгмонт»

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» 18.03 27. 1. Мир музыкально театра 01.04 28. 2. Балет «Ромео и Джульетта»

«Орфей и Эвридика» Опера. Рок-опера 08.04 29. 3. Образы киномузыки 15.04 30. 4. Ромео и Джульетта» в кино ХХ века

Музыка в отечественном кино 22.04 31-32. 5-6. Традиционные бурятские музыкальные инструменты 29.04

06.05

33. 7. Культовые буддийские музыкальные инструменты 13.05 34. 8. Экскурсия в Иволгинский дацан 20.05 35. 9. Обобщение изученного за год. Контрольная работа. 27.05 Итого: 35 ч. Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» 7 класс

(1 час в неделю, 35 часов)

п/п№ Наименование разделов и тем: По плану Факт

Тема I полугодия:

«Особенности драматургии сценической музыки» 16 1. 1. Классика и современность 03.09 2. 2. В музыкальном театре. Опера М. Глинки «Иван Сусанин» 10.09 3. 3. В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь Игорь» 17.09 4. 4. В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь Игорь» 24.09 5. 5. В музыкальном театре. Балет. 01.10 6. 6. В музыкальном театре. Балет. Б.И. Тищенко.

Балет «Ярославна» 08.10 7. 7. Героическая тема в русской музыке.

Урок – обобщение. 15.10 8. 8. В музыкальном театре. «Мой народ – американцы». Первая американская национальная опера «Порги и Бесс». 22.10 9. 9. Первая американская национальная опера «Порги и Бесс». Развитие традиций оперного спектакля. 29.10 10. 1. Опера «Кармен» Ж. Бизе. 12.11 11. 2. Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита» 19.11 12. 3. Сюжеты и образы духовной музыки. 26.11 13. 4. «Ревизская сказка» «Гоголь-сюита» А. Шнитке03.12 14. 5. Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке10.12 15. 6. Музыканты – извечные маги 17.12 16. 7. Обобщающий урок за I полугодие 24.12 Тема II полугодия:

«Особенности драматургии

камерной и симфонической музыки» 19 17. 1. Музыкальная драматургия – развитие музыки 14.01 18. 2. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. 21.01 19. 3. Светская музыка. Камерная инструментальная музыка. Этюд. 28.01 20. 4. Транскрипция. Ф. Лист. 04.02 21. 5. Циклические формы инструментальной музыки.

«Кончерто гроссо» А. Шнитке. 11.02 22. 6. «Сюита в старинном стиле», А. Шнитке. 18.02 23. 7. Соната. «Лунная соната», Л.Бетховена 25.02 24. 8. Соната № 11 В. Моцарта,

Симфония. 04.03

25. 9. Симфонии И. Гайдна, В. Моцарта. 11.03 26. 10. Симфонии С. Прокофьева, Л. Бетховена. 18.03 27. 1. Симфонии Ф. Шуберта, В. Калинникова. 01.04 28. 2. Симфонии П. Чайковского, Д. Шостаковича. 08.04

29. 3. Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси.

Инструментальный концерт. 15.04 30. 4. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвин 22.04 31. 5. Музыка народов мира. 29.04

32. 6. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер06.05

33-34. 7-8. Пусть музыка звучит! 13.05

20.05 35. 9. Итоговый урок. Контрольная работа. 27.05 Итого: 35 ч. Планирование 8 класса

№ дата Тема урока

Тип урока Элементы содержания

1 Музыка «старая»

и «новая»

0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Главная тема года — «Традиция и современность в музыке»; ее осмысление сквозь призму вечных тем. Три направления, три вечные темы, связанные с фольклорно-мифологическими источниками, религиозными исканиями, проблемами человеческих чувств

и взаимоотношениями.

Понимание «старой» и «новой» музыки с точки зрения вечной актуальности великих музыкальных произведений для всех

времен и поколений.

Музыкальный материал:

А. Островский, стихи О. Острового.

Песня остается с человеком (пение)

2 Настоящая музыка

не бывает

«старой» 0.5ч

Урок - беседа Традиции и новаторство в деятельности человека. Относительность понятий «старое»

и «новое» применительно к искусству (на примере сравнения музыкальных произведений — пьесы X. Родриго «Пастораль» и финала Концерта № 4 для гобоя с оркестром Л. А. Лебрена).Музыкальный материал:

Х. Родриго. Пастораль (слушание);

Л. А. Лебрен. Концерт № 4 для гобоя с оркестром. III часть. Фрагмент (слушание);Т. Хренников, стихи М.Матусовского.

Московские окна (пение)

3 3. Живая сила

традиции 0.5ч

комбинированный Традиция как хранитель памяти и культуры человечества. Летописи и предания «старинных» людей. Образ летописца Пимена в опере М.Мусоргского «Борис Годунов».

Художественный материал:

Л и т е р а т у р а А. Пушкин. Борис Годунов. Фрагмент.

Ж и в о п и с ьИ. Билибин. Келья в Чудовом монастыре.

Эскиз декорации к первой картине I действия оперы М.Мусоргского «Борис Годунов».

М у з ы к а

М. М.Мусоргский. Монолог Пимена. Из оперы «Борис Годунов». I действие (слушание);

Ю. Чичков, стихи К. Ибряева. Наш школьная страна (пение)

4 Искусство начинается

с мифа

0.5ч

Урок-беседа Сказка и миф как вечные источники искусства. Единение души человека с душой природы в легендах, мифах, сказках.

Музыкальный материал:

Н. Римский-Корсаков. Протяжная песня Садко «Ой ты, темная дубравушка».

Из оперы «Садко» (слушание);

Я. Дубравин, стихи В. Суслова.

Песня о земной красоте (пение)

5 Мир сказочноймифологии: опера

Н. Римского-

Корсакова

«Снегурочка»

0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Сочетание реального и вымышленного в опере

Н. Римского-Корсакова «Снегурочка».

Влияние сказочно мифологической темы

на музыкальный язык оперы.

Музыкальный материал:

Н. Римский-Корсаков. Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка» (слушание);

И. Сохадзе, стихи Л. Фоменко. Добрая фея (пение)

6 Языческая Русь

в «Весне

священной»

И. Стравинского

0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Особенности тем и образов в музыке начала XX века. Воплощение образа языческой Руси в балете И. Стравинского «Весна священная» (синтез прошлого и настоящего, культтанца как символа энергии жизни, могучая стихия ритма).

Музыкальный материал:

И. Стравинский. Весенние гадания, Пляски щеголих. Из балета «Весна священная» (слушание);

Л. Квинт, стихи В. Кострова. Здравствуй, мир (пение)

7 «Благословляю

вас, леса...»

0.5ч 1-й ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний К. Дебюсси. «Послеполуденный отдых Фавна»: поэма радости, света и языческой неги.

Утонченность выразительно-изобразительных характеристик музыкального образа

произведения.

Романс П. Чайковского на стихи А. Толстого

«Благословляю вас, леса...» — гимн восторженного единения человека и природы, человека и всего человечества.

Музыкальный материал:

К. Дебюсси. Послеполуденный отдых фавна. Фрагмент (слушание);

П. Чайковский, стихи

А. Толстого. Благословляю вас, леса... (слушание);

В. Чернышев, стихи Р.Рождественского. Этот большой мир. Из кинофильма

«Москва — Кассиопея» (пение)

В. Ребиков, стихи А. Пушкина. Румяной зарею покрылся восток... (пение)

8 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК 0.5ч

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Обобщение музыкальных впечатлений за 1 четверть.

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся

9 «Благословляю

вас, леса...»

1ч продолжение

К. Дебюсси. «Послеполуденный отдых Фавна»: поэма радости, света и языческой неги.

Утонченность выразительно-изобразительных характеристик музыкального образа

произведения.

Романс П. Чайковского на стихи А. Толстого

«Благословляю вас, леса...» — гимн восторженного единения человека и природы, человека и всего человечества.

Музыкальный материал:

К. Дебюсси. Послеполуденный отдых фавна. Фрагмент (слушание);

П. Чайковский, стихи

А. Толстого. Благословляю вас, леса... (слушание);

В. Чернышев, стихи Р.Рождественского. Этот большой мир. Из кинофильма

«Москва — Кассиопея» (пение)

В. Ребиков, стихи А. Пушкина. Румяной зарею покрылся восток... (пение)

10 Образы

радости

в музыке 0.5ч

комбинированный Воплощение эмоционального мира человека в музыке. Многообразие светлых и радостных музыкальных образов. Безраздельная

радость и веселье в Хороводной песне Садко (из оперы Н. Римского-Корсакова «Садко»).

Музыкальный материал:

Н. Римский-Корсаков. Хороводная песня

Садко. Из оперы «Садко» (слушание);

В. А.Моцарт, русский текст

А. Мурина. Слава солнцу, слава миру (пение)

11 «Мелодией

одной звучат

печаль радость»

0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Изменчивость музыкальных настроений и образов — характерная особенность

музыкальных произведений. Сравнение характеров частей в произведении крупнойформы — Концерта № 23 для фортепиано с оркестром В. А.Моцарта.

Музыкальный материал:

В. А.Моцарт. Концерт № 23 для фортепиано с оркестром (слушание);

Б. Окуджава. Песня о Моцарте (пение)

12 «Мелодией

одной звучат

печаль радость»

(1ч)

Одномоментность состояний радости и грусти в музыкальных произведениях малой формы (на примере романса С.Рахманинова«Здесь хорошо»). Особенности истории создания романса, его содержания и средств

выразительности (лад, гармония, диалог между вокальной и фортепианной партиями).Выразительность воплощения образов радости и скорби в вокальной пьесе Д.Шостаковича «Бессмертие».

Музыкальный материал:

С. Рахманинов, стихи Г.Галиной. Здесь хорошо (слушание);

Д.Шостакович, стихи Микеланджело Буонарроти. Бессмертие. Из сюиты для баса

и фортепиано (слушание)

13 «Слезы

людские, о слезы

людские...» 0.5ч

комбинированный Образы скорби и печали в музыке, глубина их содержания. Способность музыки грустного характера приносить утешение (на примере пьесы «Грезы» из фортепианного цикла«Детские пьесы» Р. Шумана).Музыкальный материал:

П. Чайковский. Болезнь куклы. Из «Детского альбома» (слушание); Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла

«Детские сцены» (слушание);

В. Высоцкий. Братские могилы (пение)

14 Бессмертные

звуки «Лунной»

сонаты 0.5ч

урок-исследование Чувства одиночества, неразделенной любви,

воплощенные в музыке «Лунной» сонаты

Л. Бетховена. Понимание смысла метафоры

«Экология человеческой души».

Музыкальный материал:

Л. Бетховен. Соната № 14 для фортепиано.

I часть (слушание);

А. Рыбников, стихи А. Вознесенского.

Я тебя никогда не забуду. Из рок-оперы «Юнона и Авось» (пение)

15 Два

пушкинских

образа

в музыке

1 час

комбинированный Сила искренности образа Татьяны Лариной в опере П. Чайковского «Евгений Онегин».

Воплощение психологического портрета героини в Сцене письма.

Музыкальный материал:

П. Чайковский. Сцена письма. Из оперы «Евгений Онегин». Фрагмент (слушание);

А. Макаревич. Пока горит свеча (пение)

16 Два

пушкинских

образа

в музыке

1 час

комбинированный Радостный порыв, воодушевление в романсе

Пушкина — Глинки «В крови горит огонь желанья...». Сравнение двух пушкинских

образов, воплощенных в произведениях Глинки и Чайковского.

Музыкальный материал:

М. Глинка, стихи А. Пушкина. В крови горит огонь желанья... (слушание);

Н. Леви, стихи А. Олицкого. В пушкинском парке (пение)

17 Трагедия любви

в музыке.

П. Чайковский.

«Ромео и

Джульетта» 0.5ч

комбинированный Традиция в искусстве. Смысл изречения Ф. Шатобриана: «Счастье можно найти толь-

ко на исхоженных дорогах». Тема нарушенного запрета в произведениях искусства.

Воплощение коллизии в увертюре-фантазии

П. Чайковского «Ромео и Джульетта»

(конфликт между силой вековых законов и силой любви). Реализация содержания

трагедии в сонатной форме. Роль вступления и коды в драматургии произведения.

Музыкальный материал:

П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» (слушание);

Ю. Визбор. Ты у меня одна (пение)

18 Подвиг

во имя свободы.

Л. Бетховен.

Увертюра

«Эгмонт» 0.5ч

комбинированный Пафос революционной борьбы в увертюре Л. Бетховена «Эгмонт». Автобиографические мотивы в этом произведении.

Сходство и отличия между увертюрами П. Чайковского и Л. Бетховена.

Музыкальный материал:

Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»

(слушание);

В. Высоцкий. Песня о друге. Из кинофильма «Вертикаль»(пение)

19 Мотивы пути

и дороги

в русском искусстве

0.5ч

Урок - размышление Понятия путь и дорога. как символы жизни и судьбы. Переплетение мотивов вьюги, метели, дороги как характерная примета русского искусства. Множественность смыслов

музыкального образа в пьесе «Тройка» из оркестровой сюиты Г. Свиридова «Метель».

Музыкальный материал:

Г. Свиридов. Тройка. Из оркестровой сюиты

«Метель» (слушание);

А. Алябьев, стихи А. Пушкина. Зимняя дорога (пение);

К. Кельми, стихи А. Пушкиной. Замыкая круг (пение)

20 Мир духовной

музыки 0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Мир красоты и гармонии в духовной музыке. Великие композиторы — авторы духовных сочинений. Роль гармонии и фактуры

в создании художественного образа хора М. Глинки «Херувимская песнь».

М. Глинка. Херувимская песнь (слушание);

Д. Бортнянский. Тебе поем. Из «Трехголосой литургии» (пение);

Гимн «Достойно есть» Русское песнопение (пение)

21 Колокольный

звон на Руси 0.5ч

комбинированный Роль колокольного звона в жизни русского человека. Колокольная симфония старойМосквы в описании

М. Лермонтова. Музыка

утренних колоколов во Вступлении к опере

«Хованщина» М. Мусоргского.

Праздничное многоголосие колоколов в Сцене венчания Бориса на царство (операМ. Мусоргского «Борис Годунов»). Радостный перезвон в музыкальной поэме «Коло-

кола» С. Рахманинова.

Музыкальный материал:

М. Мусоргский. Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина»

(слушание);

М. Мусоргский. Пролог. Из оперы

«Борис Годунов». Фрагмент (слушание);

С. Рахманинов. Колокола. № 1. Из поэмы для солистов, хора и симфонического оркестра. Фрагмент (слушание);

С. Филатов, стихи О. Хабарова. Церквушки России (пение);

Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Колокола (пение)

22 Рождественская звезда0.5ч

комбинированный Значение праздника Рождества в христианской культуре. Тема Рождества в искусстве

(образы, символы, атрибуты).

Художественный материал:

Л и т е р а т у р а

Б. Пастернак. Рождественская звезда. Фрагмент;

И.Шмелев. Лето Господне. Фрагмент.

Ж и в о п и с ьЯ. Тинторетто. Рождество;

Неизвестный мастер XV в. Рождество;

П. Веронезе. Поклонение волхвов;

С. Боттичелли. Рождество;

Я. Брейгель Младший. Поклонение волхвов;

Х. Б.Майно. Поклонение волхвов;

И. Горюшкин-Сорокопудов. Зима.

Ростовский Кремль.

М у з ы к а

А. Лядов. «Рождество Твое,

Христе Боже наш» (слушание).

Песенный репертуар:

В. Филатова, стихи П.Морозова.

Под Рождество (пение)

23 От Рождества

до Крещений 0.5ч

комбинированный Рождественские праздники на Руси: Святки. Обряд колядования (на примере фрагмента из повести Н. Гоголя «Ночь перед Рождеством»).

Художественный материал:

П о э з и я

В.Жуковский. Светлана. Фрагмент.

Н. Гоголь. Ночь перед Рождеством. Фрагмент.

Ж и в о п и с ьН. Кожин. Святочное гадание;

Н. Пимоненко. Святочное гадание;

К. Трутовский. Колядки в Малороссии.

М у з ы к а

П. Чайковский. Декабрь. Святки. Из фортепианного цикла «Времена года» (слушание).

Песенный репертуар:

Небо ясне. Украинская щедривка (пение)

24 «Светлый

Праздник».

Православная

музыка сегодня

0.5ч

комбинированный Празднование Пасхи на Руси. Содержание увертюры

Н. Римского-Корсакова

«Светлый праздник».

Возрождение традиций духовной музыки

в творчестве современных композиторов (на примере фрагмента хорового произведения Р.Щедрина «Запечатленный ангел»).

Музыкальный материал:

Н. Римский-Корсаков. Увертюра «СветлыйПраздник». Фрагмент (слушание);

Запечатленный ангел. № 1. Фрагмент (слушание);

М. Парцаладзе. стихи Е. Черницкой.

Христос воскрес (пение);

Ц. Кюи, слова народные. Христос воскрес.

Из цикла «Двенадцать детских песен» (пение)

25 Как мы понимаем современность

комбинированный0.5ч Трактовка понятия музыке. Новые темы в искусстве начала XX века. Выражение темы промышленного пейзажа в оркестровой пьесе А. Онеггера «Пасифик 231». Романтизация индустриальной темы в искусстве (на примере стихотворения М. Герасимова«Песнь о железе»).Художественный материал:

П о э з и я

М. Герасимов. Песнь о железе. Фрагменты.

Музыка

А. Онеггер. Пасифик 231. Фрагмент (слушание);

М. Глинка, стихи Н.

Кукольника.

Попутная песня (пение)

26 Вечные

сюжеты 0.5ч

комбинированный Воплощение вечных тем и сюжетов в музыке XX века. Балет А. Хачатуряна «Спартак»:

содержание, некоторые особенности музыкальной драматургии и средств музыкального выражения.

Музыкальный материал:

А. Хачатурян. Смерть гладиатора; Адажио Спартака и Фригии. Из балета «Спартак»

(слушание);

М. Дунаевский, стихи Ю. Ряшинцева.

Песня о дружбе. Из кинофильма «Три мушкетера»(пение)

27 Философские

образы XX века:

«Турангалила-

симфония»

О. Мессиана 0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Многоаспектность философских выражений

в творчестве О.Мессиана. Воплощение мира восточных цивилизаций в «Турангалиле-симфонии» (полисемичность термина турангалила, космические идеи и символы,специфика музыкального языка).

Музыкальный материал:

О.Мессиан. Ликование звезд. V часть;

Сад сна любви. VI часть. Из «Турангалилы- симфонии» (слушание)

28 Диалог Запада

и Востока в твор-

честве отечест-

венных современ-

ных композито-

ров 0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Взаимодействие культурных традиций Запада и Востока в современной музыке (на примере балета Ц. Чжень-Гуаня «Течет речка»).

Претворение в балете китайской музыкальной традиции (опора на национальныйфольклор, применение пентатоники, своеобразие инструментального состава). Влияние творчества русских композиторов на музыку

балета «Течет речка» (особенности музыкального развития и языка в передачечувств героев).

Музыкальный материал:

Ц. Чжень-Гуань. Вступление;

Деревенский танец; Танец придворных женщин; Адажио Авей и Принца. Из балета «Течет речка» (слушание)

29 Новые

области в музыке

XX века

(джазовая музы-ка) 0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Джаз: истоки возникновения, условия бытования, композиционно-стилистические и исполнительские особенности. Взаимодействие афроамериканской джазовой культуры и европейских традиций в «Рапсодии в стиле

Блюз» Дж. Гершвина.

Музыкальный материал:

Д. Гершвин. Привет, Долли! (слушание, участие в исполнении);

Дж. Гершвин. Рапсодия в стиле блюз для фортепиано, джаз-бэнда и оркестра

(слушание);

А. Лепин, стихи В. Коростылева. Песенка о хорошем настроении (пение)

30 Лирические

страницы совет-

ской музыки 0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Мотивы памяти, грусти, любви в музыке Второй симфонии А. Эшпая. Соединение грозных и нежно-поэтических образов-символов в романсе С. Слонимского «Я недаром

печальной слывут...»

Музыкальный материал:

А. Эшпай. Симфония № 2. II часть. Фрагмент (слушание);

С. Слонимский, стихи А. Ахматовой.

Я недаром печальной слыву... Из вокального цикла «Шесть стихотворений Анны Ахмато-

Вой» (слушание);

И. С. Бах, русский текст К. Алемасовой.

Желанный час (пение)

31 Диалог времен

в музыке

А. Шнитке 0.5ч

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний Полистилистика в музыке А.Шнитке: противопоставление и связь образов прошлого и настоящего (на примере фрагментов из «Cоnсеrtо grоssо» № 1). Классические

реминисценции в современной музыке: их идеи, смыслы, образы.

Музыкальный материал:

А. Шнитке. Рrеludio; Тоссаtа. Из «Cоnсеrtо grоssо» № 1 для двух скрипок, клавесина,

препарированного фортепиано и струнного оркестра (слушание)

32 «Любовь ни-

когда не переста-

нет 0.5ч

комбинированный Возрождение в современной музыке культурно-музыкальных традиций, воплощающих образ святой Руси. Понимание смысла

слов апостола Павла: «Любовь никогда не перестанет» (любовь как выражение милосердия, созидания, святости). Воплощение идеи «любви святой» в музыке Г. Свиридова.

Музыкальный материал:

Г. Свиридов. Любовь святая. Из цикла «Три хора из музыки к трагедии А. К. Толстого «Царь Федор Иоаннович»

(слушание);

Ю. Чичков, стихи Ю. Разумовского. Россия, Россия (пение)

33 Подводим

итоги 0.5ч

Итоговое обсуждение содержания темы года «Традиция и современность в музыке». Претворение в музыке вечных проблем, связанных с мифопоэтическими представлениями,

миром человеческих чувств, духовно-музыкальной традицией.

Музыкальный материал:

А. Флярковский, стихи А. Дидурова.

Прощальный вальс (пение);

И. Грибулина. Прощальная. Обработка

Ю. Алиева (пение)

34 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК 0.5ч

Обобщение музыкальных впечатлений за 4 четверть и год

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся

Планирование 9 класса

№ дата Тема урока

Тип урока Элементы содержания

1 1. О понятии

«современная

музыка» 0.5ч Полисемичность понятия «современная музыка». Тема утраченной гармонии в современной музыке (на примере Симфонии № 6 Г. Канчели).

Музыкальный материал:

Г. Канчели. Симфония №6. I часть.

Фрагменты (слушание)

2 2. Почему меняется музыка 0.5ч Эволюционные процессы в музыке как следствие эволюции в окружающем мире. Образы ушедшего прошлого в произведениях искусства (на примере стихотворения Д. Самойлова «Двор моего детства» и вокальной пьесы Г. Свиридова «По-осеннему

кычет сова...).Художественный материал:

П о э з и я

Д. Самойлов. Двор моего детства.

М у з ы к а

Г. Свиридов. По-осеннему кычет сова...

Из поэмы для баритона и фортепиано

«Отчалившая Русь» на стихи С. Есенина (слушание).

Ж и в о п и с ьЕ. Куманьков. У Сивцева Вражка;

Петровские ворота; Последние дни. Гнездниковский переулок;

В. Семенов. Шарманщик

3 3. Как меняется

музыка 0.5ч Воплощение различных граней «стиля времени» в искусстве XX века (на примере I части концерта для фортепиано с оркестром Б.

Чайковского).

Музыкальный материал:

Б. Чайковский. Концерт для фортепиано

с оркестром. I часть (слушание)

4 4. О неизменном

в музыке 0.5ч Воплощение красоты и гармонии в музыке ХХ века (на примере I части концерта для кларнета и камерного оркестраБ.

Чайковского).Преходящее и неизменное в искусстве (на примере стихотворения Р. Гамзатова«Вернулся я...»).Художественный материал:

М у з ы к а

Б. Чайковский. Концерт для кларнета и камерного оркестра. I часть (слушание).

П о э з и я

Р. Гамзатов. Вернулся я...

5 5. Музыкальная

среда 0.5ч Полифоничность современной звуковой среды.

Коллективное обсуждение вопросов

«Что такое искусство и что — попса?»,

«Как человек может противостоять агрессии сегодняшней музыкальной среды?».

Поэтический материал:

А. Банников. Сбежать бы из дому сейчас...

Музыкальный репертуар по выбору учащихся

6 6. Какая музыка

нам нужна 0.5ч Многообразие функций музыки.

Мода в музыке. Воплощение традиций в музыке (на примере фортепианной пьесыА. Караманова «Аvе Маriа»).Музыкальный материал:

А. Караманов. Аvе Маriа (слушание)

7 7. «Новая» жизнь

«старой» музыки

0.5ч «Старая» музыка в условиях духовных запросов нашего современника. Новые варианты интерпретаций «старых» произведений (на примере I части «Неоконченной» симфонии Ф.Шуберта).

Музыкальный материал:

Ф. Шуберт. Симфония № 8 «Неоконченная». I часть. Экспозиция (слушание)

8 Современное.

композиторское

творчество 0.5ч Профессия «композитор» сегодня. Традиции и инновации в творчестве

Э. Денисова.

Музыкальный материал:

Э. Денисов. Живопись (слушание)

9 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК 0.5ч Обобщение музыкальных впечатлений за 1 четверть.

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся

10

11 10/11Виды музыки

в современном

мире 1ч Многообразие стилей и жанров в области академической и массовой музыки XX века.

Знакомство с некоторыми из них и их обсуждение.

Музыкальный материал: по выбору учащихся

12 12 «Искусство —

это твой собствен-

ный голос» 0.5ч Любительское пение как форма самовыражения человека. Коллективное обсуждение

вопросов, связанных с любительским пением.

Музыкальный материал по выбору учителя и учащихся

13 13 Музыка и музицирование 0.5ч Облагораживающая роль музицирования в жизни людей. Различные виды музицирования. Домашние концерты как средство досуга, как воплощение душевного единения семьи, друзей (на примере фрагмента романа М. Булгакова «Белая гвардия»).

Художественный материал:

Л и т е р а т у р а

М. Булгаков. Белая гвардия. Фрагмент.

М у з ы к а

Ш. Гуно. Каватина Валентина; Куплеты Мефистофеля. Из оперы «Фауст» (слушание)

14 14

О любительской музыке 0.5ч Различные культуры музицирования. Жанры и жанровые разновидности «прошлой» и современной любительской музыки. Вторая половина XX века — период расцвета любительской песни (репертуар, тематика,обстановка исполнения).

Музыкальный материал:

Романс «Когда на него ты глядишь» (в исполнении В. Паниной, слушание);А. Дольский. Исполнение желаний (слушание, участие в исполнении);

Р. Щедрин. Веселый марш монтажников-высотников. Из кинофильма «Высота» (слушание)

15 15 Авторская

песня 0.5ч Отличительные особенности авторской песни (время возникновения, лирическаяи гражданская направленность, соотношение стихов и музыки).

Кто был создателями

авторской песни.

Музыкальный материал:

В. Высоцкий. Песня о друге. Из кинофильма «Вертикаль» (слушание, участие в исполнении);

Б. Окуджава. Песенка об Арбате (слушание, участие в исполнении)

16 16 Герой авторской песни 0.5ч Авторская песня как социальное явление.

«Осуществление» идеологических противоречий советского времени в произведениях искусства. Образ героя авторской песни;его приоритеты и ценности (на примере песен Б. Окуджавы «Настоящих людей так немного...» и А. Галича «Я в путь собиралсявсегда налегке...»).

Музыкальный материал:

Б. Окуджава. Настоящих людей так немного (слушание, участие в исполнении);

А. Галич. Я в путь собирался всегда налегке...(слушание, участие в исполнении);

С. Никитин,

стихи Д.Сухарева,

Ю. Визбора. Александра (слушание, участие в исполнении)

17

18 17/18 Рок-музыка

1ч Революционное значение рок-музыки в массовой музыкальной культуре. Черты общности и отличия авторской песни и рок-песни. «Битлз» и «битломания». Современные направления рок-музыки.

Музыкальный материал:

Песни из репертуара группы «Битлз»:

Мишель; Вчера; Земляничные поляны;

Помогите!

19

20 19/20

Герой рок-песни 1ч Образ героя рок-песни (его жизненная позиция, нравственные установки, отношение к окружающему миру). Рок-музыка в СССР, ее отличие от музыки, исполняемой ВИА.

Рок сегодня: тенденции, перспективы.

Коллективное обсуждение и прослушивание музыкальных произведений на темы, предложенные в §16

(задание 7).

Музыкальный материал:

А. Макаревич. Однажды мир прогнется под нас;

Ю. Шевчук. Родина; Осень;

В. Цой. Звезда по имени солнце; Хочу перемен;

А также материал по выбору учителя и учащихся

21 21 О разности

вкусов 0.5ч

Музыкальные вкусы человека, формируемые временем, в котором он живет. Несовпадения, конфликты музыкальных интересов и предпочтений между различными поколениями; причины этого явления, пути преодоления взаимных непониманий. Музыкальный материал по выбору учителя

и учащихся

22 22 О музыке

«легкой»

и «серьезной»:

история 0.5ч «Легкая» и «серьезная» музыка в творчестве композиторов прошлых столетий (на примере творчества М.

Глинки и И. Штрауса).Понятие «музыкальный шлягер».

Интонационные особенности некоторых музыкальных жанров, размывающие границы музыкального академизма.

Музыкальный материал:

М. Глинка,

стихи Е. Баратынского.

Не искушай меня без нужды... (слушание);

И. Штраус. Сказки Венского леса.Фрагмент (слушание)

23

24 23/24 О музыке

«легкой»

и «серьезной»:

современность

1ч Размежевание и сближение «легкой» и «серьезной» музыки в отечественной музыкальный культуре XX—XXI веков. Обращение композиторов-академистов к киномузыке (на примере творчества Д. Шостаковича, А. Эшпая, А. Шнитке, С. Губайдулиной, Г. Канчели). Критерии оценки «легкой» и «серьезной» музыки.

Музыкальный материал:

Д. Шостакович. Песня о встречном (слушание);

А. Эшпай. Москвичи (слушание, участие в исполнении);

С. Губайдулина. Музыка к мультфильму «Маугли» (слушание);

А. Шнитке. Музыка к кинофильму

«Маленькие трагедии». Фрагменты (слушание);

Г. Канчели. Чито, грито, чито маргарито. Из кинофильма «Мимино» (слушание)

25

26 25/26 Стилевые

взаимодействия

(1ч) Различные виды стилевых взаимодействий в музыкальном искусстве XX — начала XXI века.

1. Полистилистика в творчестве композиторов академического направления (на примере Серенады А. Шнитке).2. Слияние академической и массовой музыки в современных аранжировках (на примере творчества В.Мэй).

3. Синтез различных музыкальных культур в условиях современной концертной жизни

(на примере дуэта М. Кабалье и Ф. Меркьюри).

Музыкальный материал:

А. Шнитке. Серенада для пяти исполнителей I и III части (слушание);

А. Вивальди. Лето. II часть. Из цикла «Четыре концерта для скрипки с оркестром

«Времена года» (слушание);

Ф. Меркьюри. Барселона (слушание)

27 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК 0.5ч Обобщение музыкальных впечатлений за 3 четверть.

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся

28 28 Об особенностях музыкально-

го концерта:

музыка и зрелище

1ч Различные формы концерта; особенности его составного характера. Синтетическая

природа концерта, ориентированная одновременно на слуховое и зрительное восприятие. Музыкально-визуальное выражение

в лазерном шоу «В ожидании Кусто»

Ж.М. Жарра. «Жанровая мозаика» в кукольном спектакле-пародии «Необыкновенный концерт».

Музыкальный материал:

Ж. М.Жарр. В ожидании Кусто. Фрагмент

(слушание);

Музыкальные фрагменты из кукольного спектакля «Необыкновенный концерт»

(слушание)

29

30 29/30 Зачем мы

ходим на концерт

1ч Коллективное обсуждение вопроса: «Роль композитора и исполнителя во время проведения концерта».

Музыкальный материал:

А. Пахмутова, стихи Н. Добронравова.

Как молоды мы были (слушание, участие в исполнении);

Солнце. Песня из репертуара рок-группы

«Rammstein» (слушание)

31 31 Музыкальная

сцена сегодня

0.5ч Взаимосвязь между содержанием концерта и местом его проведения. Характер концерта в расчете на состав аудитории. Специфика

«синтетических» концертов (на примере «Декабрьских вечеров» в ГМИИ им. А. С. Пушкина).

Художественный материал:

Ж и в о п и с ьД. Веласкес. Портрет инфанты Маргариты;

П. Пикассо. Портрет инфанты Маргариты

(по Веласкесу).

М у з ы к а

А. Пярт. Коллаж на тему ВАСН (слушание)

32 32 Выход за пределы сцены 0.5ч Концерты на открытом воздухе. Сближение «легкой» и «серьезной» музыки в условиях

демократизации концертной жизни: музыка на стадионах.

Музыкальный материал:

Г. Ф. Гендель. Музыка на воде. Увертюра (слушание);

Дж. Пуччини. Ария принца Калафа.

Из оперы «Турандот» (слушание)

33 33 Музыка —

целый мир (вместо заключения)

0.5ч Роль музыки в духовной жизни человека.

«Оркестр мира» как выражение межнационального единства музыкальной культуры.

Музыкальный материал:

Р. Вагнер. Увертюра к опере «Нюрнбергские Мейстерзингеры» (слушание)

34 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)

Обобщение музыкальных впечатлений за 4 четверть и год

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся

Похожие работы:

«Учебная мотивация. Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников. (Как сохранить познавательную мотивацию и удержать интерес ребенка к предмету.) Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а свеча, которую нужно запалить. В современной школе вопрос...»

«Интегрированное занятие для детей с расстройством психологического развития 5-6 лет на тему: "Путешествие в страну дорожного движения"Воспитатель: Кузнецова В.М. Липецк 2016г.Цель:формиров...»

«РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ "День Знаний" 2014г. Разработала и провела: Киселёва Елена Георгиевна, Музыкальный руководитель 1 квалификационной категории МКДОУ "Детский сад №14"Задачи:1. Обобщить знания детей о празднике.2....»

«Шербакульская общеобразовательная средняя школа №1 Исследовательская работа по психологии Тема: "Страхи"Выполнила: Ученица 10 "А" класса Тычина ЛюдмилаПреподаватель: Уткина Мария Николаевна 2004 годПлан:1. Введение.2. Страхи – это серьезно.3. Сводная таблица страхов у...»

«Уважаемые мамы и папы! Вас, естественно, волнует вопрос как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок имеющий высокий уровень развити...»

«Дисциплинарный уставВооруженных Сил Российской Федерации(утв. указом Президента РФ от 10 ноября 2007 г. N 1495) Настоящий Устав определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по ее соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных взысканий, права командиров (нач...»

«Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе "Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы" (авторы-составители:Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А.Ча...»

«Урок окружающего мира в 1 классе. Тема урока: "Почему мы любим кошек и собак?" Цель: расширить представления о кошках и собаках; о правилах ухода за ними.Задачи урока: познакомить с условиями жизни домашних животных кошки, собаки, особенностями ухода за ними, с некоторыми породами кошек и собак...»

«Тема: Образование слов при помощи суффиксов Цель урока: 1. Усвоить образование новых слов при помощи суффиксов;2. Развитие умений и навыки в разборе слов по составу, развитие устной и письменной речи учащихся, активизация...»

«Внеклассное мероприятие по английскому  языку "Funny ABC"Цели: 1. Проведение обобщающего повторения и контроля овладением английским алфавитом.2. Контроль применения исходного словарного запаса в игровой форме.Задачи:1. Развить языковые, интеллектуальные, творческие способности учащихся.2. Развить...»

«Пение и музыка 5-8 классДанная рабочая программа разработана на основе следующих документов: Закон РФ "Об образовании" декабрь 2012 г; Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии", 10.04.2002 г., № 29/2065-п; Методическое письмо МО...»

«КЫРГЫЗ РЕСПУБЛИКАСЫНЫН БИЛИМ БЕР ЖАНАИЛИМ МИНИСТИРЛИГИОШ МАМЛЕКЕТТИК УНИВЕРСИТЕТИИСКУССТВО ФАКУЛЬТЕТИСРТ, ЧИЙ ЖАНА ЭМГЕК КАФЕДРАСЫ Срт, чий жана эмгек кафедрасынын 2012 жылдын l0-сентябрында № 2 кенешмеде "бекитилди" Кафед. башчысы, доц: Максытова Г.Т Студенттерди окутуу программасысиллабус (Syllabus) Дисциплина: Жив...»

«Формирование жизнестойкости учащихся 15240108585 Жизнестойкость (hardiness) представляет собой совокупность навыков и установок, которые помогают изменять поведение при преодолении стрессовой ситуации. Жизнестой...»

«-462280-445135 Научное общество старшеклассников "Зеленая лампа" МОУ гимназия №9 Комсомольск-на-Амуре 2 выпуск 482536593980 Подарки, нарядная ёлка, снег, зима, веселье, Дед Мороз и проч...»

«Итоговый тест1. Архитектура этоа) искусство сопоставлять эффекты, т.е. устанавливать отношения между цветами, контурами и планами.б) искусство вырезания, высекания трёхмерного объёма из материала: камня, дерева.в) искусство проектировать и строить.2. Какого стиля не сущ...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.