WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29 г.Хабаровска Модель эксперимента по теме «Повышение уровня культуры ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29 г.Хабаровска

Модель эксперимента

по теме «Повышение уровня культуры субъектов-участников образовательного процесса».

Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

В психологии выделяются четыре группы методов

(по Б.Г. Ананьеву):

I группа – организационные методы. Они включают сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами).

II группа – эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы.III группа – методы обработки данных, включающие: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.IV группа – интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.



Наблюдение проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности. Поступки и слова подробно записываются, а затем анализируются. Запись может быть сплошной и выборочной. Сплошная запись используется, когда изучается личность в целом, выборочная – где фиксируются лишь отдельные проявления психической деятельности. Одна из разновидностей наблюдения – самонаблюдение. Метод самонаблюдения часто используется совместно с методом опроса. Опрос представляет собой метод, основанный на получении необходимой информации от самих обследуемых путем вопросов и ответов. Выделяют три основных вида опроса: устный, письменный и свободный.

Главным методом психологического исследования является эксперимент. Достоинства: исследователь не ожидает случайного проявления интересующих его психических процессов, а сам создает условия, чтобы вызвать их у испытуемых; исследователь может целенаправленно изменить условия и течение психических процессов; в экспериментальном исследовании обязателен строгий учет условий протекания эксперимента (какие раздражители были даны, каковы ответные реакции); эксперимент может быть проведен с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие закономерности развития психических процессов. Виды: констатирующий – выявляются определенные психические особенности и уровень развития соответствующего качества, обучающий (формирующий) – предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств; лабораторный и естественный (отличаются условиями проведения).

Тесты занимают промежуточное положение между субъективными и объективными методиками. Существуют тесты, основанные на самоотчете испытуемых, например тесты-опросники (испытуемый может сознательно или неосознанно повлиять на результат тестирования); тесты-задания предполагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий (на определение умственного развития); проективные тесты предполагают свободную интерпретацию исследователем выполняемых испытуемым заданий (тест Роршаха, ТАТ, рисуночные тесты).





Методы моделирования применяются, когда использование других методов затруднено. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими и т.д.

Помимо указанных методов существуют и другие методики изучения психических явлений. Например, беседа – вариант опроса. От опроса метод беседы отличается большей свободой проведения процедуры. Как правило, беседа проводится в непринужденной обстановке, а содержание вопросов изменяется в зависимости от ситуации и особенностей испытуемого. Другим методом является метод изучения документов, или анализ деятельности человека. Наиболее эффективное изучение психических явлений осуществляется при комплексном применении различных методов.

В МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровска используется лонгитюдный метод экспериментального исследования.

Лонгитюдный метод - метод, предполагающий продолженное исследование, т.е. многократную фиксацию психологических показателей в длительный период, причем обязательно на одном и том же человеке или на одной и той же группе людей.

Используется для:

гипотез, которые предполагают выявление процессов развития квазиэкспериментальной схемы: аналогом зависимой переменной (ЗП) в ней выступают измеряемые различия между группами, а независимой — такое различие, как фактор времени, только в данном случае времени измерения ЗП. Особенность же заключается в том, что за фактором времени полагают изменения в базисных процессах, прослеживаемые в виде «кривых (траекторий) развития», относящихся к одной и той же группе испытуемых. Исследование лонгитюдного типа в первую очередь направлено:

• на установление интраиндивидуальных изменений;

• на установление межиндивидуальных различий с точки зрения характера происходящих с течением времени интраиндивидуальных изменений.

Метод срезов — сопоставление психологических показателей в одно и то же время у людей разных возрастных групп.

Главная трудность, на которую наталкивается лонгитюдное исследование, связана с наличием смешения (систематического и сопутствующего) трех переменных: возраста, специфических особенностей выборки (когорты) испытуемых и времени измерения. Фактор хронологического возраста оказывается, связан со специфическими особенностями жизненного опыта поколения (когорты).

Модель лонгитюдного метода

Сочетании лонгитюдной стратегии с другими методами получения и анализа данных: традиционным сравнительно-возрастным методом и методом «временного запаздывания» {time-lag method), показывают схему сравнительно-возрастного метода, когда исследованию подвергаются испытуемые разного возраста (в данном случае — от 7 до 17 лет, первоначально учащиеся 1-11-х классов, затем учащиеся только 3А и 7 А класса в возрасте от 8 до 9 лет и от 12 до 14 лет), принадлежащие разным когортам, причем измерение изучаемого психологического параметра проводится у всех возрастных групп одновременно. Таким образом, при постоянстве фактора времени измерения здесь имеет место смешение двух других переменных — возраста испытуемых и когорты.

Сравнительно-возрастной метод — это такой способ сбора данных, когда исследованию подвергаются испытуемые разного возраста, принадлежащие разным когортам, причем измерение изучаемого психологического параметра проводится у всех возрастных групп одновременно.

Метод временного запаздывания — это такая последовательность измерения психологических показателей, когда исследованию подвергаются представители разных когорт по достижении ими определенного возраста.

Практические аспекты организации лонгитюдных исследований

с формированием и сохранением исследуемой выборки испытуемых.

неизбежное отсеивание: смена места жительства, болезнь, отказ от участия в эксперименте из-за изменения интересов и др.

фактор повторного измерения ЗП (эффект тестирования)

чем продолжительнее лонгитюд и соответственно чем больше число повторных измерений, тем большее число контрольных групп требуется привлечь

Похожие работы:

«Лингвистическая игра Русский язык 7 классЦели:-активизировать познавательную деятельность детей,-развивать логику, интеллект,-способствовать повышению интереса к изучению русского языка,-воспитывать чувство коллективизма. Ход игры Вопрос 1. Среди всех книг, созданных человечеством, на первое место по общему тиражу изд...»

«Пояснительная записка. Литература — базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьников, в формировании их миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно...»

«Пояснительная записка Цели изучения учебного предмета формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, ауди...»

«Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика. Учение - это один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и второстепенного, как нет главн...»

«-13017563500Занятие профсоюзного кружка "Формирование лидерских качеств у профсоюзных активистов"Оборудование и оснащение: Геометрические фигурки (треугольники, прямоугольники, кружки, квадраты,...»

«Методическая разработка урока технологии. Класс-4 Тип урокатворческая мастерская. Изучение нового. Раздел – конструирование. Аппликация Тема урока –Вторая жизнь упаковки. Проект " Коробка для мелочей" Цель урока : создание условий для расширен...»

«Клуб "Юные умники и умницы" Цель занятия: Развитие устойчивого интереса к предметам.Задачи: Закрепить знания учащихся по окружающему миру, русскому языку, литературному чтению и математике. Развивать у учащихся сообразительность, любоз...»

«Търговско-икономически отношения между Република България и Федерална Република Нигерия България установява дипломатически отношения с Нигерия на 10.03.1961 год. Нигерия е една от най-големите страни в Африка (на юг от Сахара). Водещ отрасъл на икономиката е нефтодобивът – 10% от производството на нефт в ОПЕК. Нефтът о...»

«Министерство образования Республики Мордовия Государственное бюджетное учреждение профессионального образования Республики Мордовия "Рузаевский железнодорожно-промышленный техникум им. А.П. Байкузова" Методическая разработка родительского собрания по теме: "Взаимодействие семьи и школы, как наиболее эффектив...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.