WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Имя существительное как часть речи. Значение предметности Цели: Образовательные: оказать помощь учащимся в развитии индивидуальных познавательных ...»

Имя существительное как часть речи. Значение предметности

Цели:

Образовательные:

оказать помощь учащимся в развитии индивидуальных познавательных интересов;

раскрыть понятие «предмет», показать, что предмет в грамматике понимается широко, обобщённо.

Развивающие:

способствовать формированию у детей умений и навыков общения и сотрудничества;

развивать умение находить в тексте имена существительные, развивать речь учащихся;

организовать психологически комфортную ситуацию для самораскрытия и творческого самовыражения учащихся, проявления их фантазии.

Воспитательные:

воспитывать любовь к родному языку;

воспитывать умение работать в группах;

воспитывать любовь к природе, к прекрасному.

Коррекционные:

развивать быструю переключаемость внимания;

расширять активный словарь;

развивать словесно-логическую память;

развивать мыслительную и творческую деятельность;

совершенствовать коммуникативные умения.

Оборудование: мультимедийная презентация, конверты с заданием, опорная схема на доске, кроссворд, карточки.

Ход урока

Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Я рада вас всех приветствовать. Садитесь. У кого есть вопросы по домашнему заданию? В конце урока сдадите мне тетради на проверку.



Артикуляционная разминка (слайды 1-7)

Урок начинаем с артикуляционной разминки. Давайте вспомним известные скороговорки. В этом нам помогут иллюстрации. Что за скороговорки скрываются за этими картинками?

От топота копыт пыль по полю летит.

На дворе трава, на траве дрова.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Постановка учебной цели.

Ребята, внимательно посмотрите ещё раз на эти скороговорки. Слова, принадлежащие какой части речи, здесь преобладают? (существительные)

Правильно. Вспомним, что такое существительное? (Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?).

Верно.

Опорная схема на доске:

Имя существительное часть речи

обозначает предмет

кто? что?

Давайте докажем, что в данных скороговорках преобладают существительные. Где же они? (слайд 8)

От топота копыт пыль по полю летит.

На дворе трава, на траве дрова.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ребята, вы уже, наверное, догадались, какую часть речи мы будем сегодня изучать (имя существительное).

Изучение нового материала.

Запишите тему урока «Имя существительное как часть речи. Значение предметности» (слайд 9). Дети, на этом уроке мы постараемся раскрыть понятие «предмет», показать, что предмет в грамматике понимается широко, обобщённо.

Существительные преобладают в нашей речи. А знаете ли вы, что именно эта часть речи возникла первой?! (слайд 10).





Слово учителя.

Представьте себе первобытных людей, которые ещё не умеют говорить, но они видят всё, что их окружает, и, естественно, называют предметы, а затем уже, что эти предметы делают и какие они. И это вполне понятно. Человек с рождения жадно смотрит на мир и хочет знать и назвать всё то, что его окружает. Невозможно перечислить все предметы, которые относятся к части речи имя существительное. Одни предметы реальные, их можно видеть (человек, дерево), слышать (звон, разговор), осязать (холод, сладость); другие – невидимые (сила, воля, совесть). Нам будет понятна словесная картина, составленная из одних существительных. Это возможно потому, что словами-существительными обозначены (названы) все предметы и явления видимого и невидимого мира (Кувшинка. Тишина. Река. Прохлада). Что же объединяет в грамматике бесконечное множество совершенно разных слов? Это значение предметности, которое заключено в вопросах кто? что?

Так что же такое предмет? (Это всё, что нас окружает).

Не совсем, значение слова «предметность» гораздо шире.

Работа с опорной таблицей (слайд 11). Найти соответствия. Приведите свои примеры существительных к каждому из значений.

ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОСТИ ПРИМЕРЫ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1) Люди Старик, лыжница, отец.

2) Животные Слон, бабочка, тигр.

3) Растения Рябина, овощи, деревья.

4) Предметы быта Сапоги, посуда, стол.

5) Явления природы Метель, наводнение, ураган.

6) Географические объекты Пустыня, озеро, материк.

7) События Праздник, война, концерт.

8) Чувства Радость, тревога, страх.

9) Черты характера Смелость, доброта, хвастливость.

Работа с учебником.

Выполнение упражнения №67.

Работа в парах.

Ребята, сейчас вы выполните задание в парах. Каждой паре я даю конвертик с одним словом. Это название общественного места. Вам нужно подобрать как можно больше существительных, по которым другие учащиеся смогли бы догадаться, что это за место. При этом старайтесь использовать существительные, обозначающие чувства.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Молодцы! Видите, насколько употребительны в нашей речи существительные.

Интегрированное задание. Релаксация (слайд 12).

Сейчас минутка отдыха. К доске выходит мой помощник Арсен. Расслабьтесь, закройте глаза и послушайте стихотворение. Стихотворение сопровождается музыкой.

Афанасий Афанасьевич Фет

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

(слайд 13). Не отрывайте глаза. Какую картину вы себе представили?

ночь сменяется днем

пение соловья

появились тени

янтарное небо

пурпурное небо

цвет неба сравнивает с цветом розы

журчание ручья

ветер стих

заря

свидание с любимой девушкой

Откройте глаза. Картина, которую вы представили мысленно перед вами.

(слайд 14). Обратимся к тексту стихотворения. Найдите существительные?

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Сколько здесь существительных? Давайте подсчитаем. С какой целью поэт старается использовать так много существительных и ни одного глагола?

(Афанасий Фет хочет передать читателям, как много он видит, слышит, чувствует вокруг себя, какое обилие звуков, цветов его окружает).

Верно. Все действия остаются как бы за кадром, а существительные позволяют придать каждой фразе необычный ритм, размеренный и неторопливый.

Словарная работа.

Дети, нам встретилось существительное пурпур. Кто-нибудь знает, что такое пурпур? Какой цвет называют пурпурным?

(слайд 15)

Пурпурный – ярко-красный или темно-красный с фиолетовым оттенком цвет.

Орфографическая работа (слайд 16).

Ребята, сейчас мы с вами выполним небольшую орфографическую работу: вставим в знакомые слова пропущенные буквы, объясним орфограммы.

ш…пот

сер…бро

руч…я

н…чной

изм…нений

л…ца

Подведение итогов. Кроссворд.

Ребята, давайте подведём итоги. Что же нового мы узнали на этом уроке? Что вспомнили? В этом нам поможет кроссворд.

10.с 1. ч у в с т в о щ 2. п ре д м е т 3. с о б ы т и я

4. р а с т е н и я в 5. ж и в о т н ы е

6. к т о е 7. л е н ь 8. м е т е л ь н 9. ч т о е Какое значение предметности выражают следующие существительные: радость, злость, гордость, страх, удивление?

Что обозначает существительное?

Какое значение предметности выражают следующие существительные: юбилей, собрание, конкурс?

Какое значение предметности выражают следующие существительные: трава, кактус, кустарник?

Какое значение предметности выражают следующие существительные: жираф, мышь, собака?

На какой вопрос отвечают существительные: человек, лев, девочка?

Черта характера, которая говорит об отсутствии или недостатке трудолюбия.

Существительное со значением «явление природы». Как называется сильный ветер со снегом?

На какой вопрос отвечают существительные: стул, шкаф, куртка.

Ключевое слово.

Домашнее задание. Выставление оценок.

ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОСТИ ПРИМЕРЫ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1) Люди Старик, лыжница, отец.

2) Животные Слон, бабочка, тигр.

3) Растения Рябина, овощи, деревья.

4) Предметы быта Сапоги, посуда, стол.

5) Явления природы Метель, наводнение, ураган.

6) Географические объекты Пустыня, озеро, материк.

7) События Праздник, война, концерт.

8) Чувства Радость, тревога, страх.

9) Черты характера Смелость, доброта, хвастливость.

ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНОСТИ ПРИМЕРЫ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1) Люди Старик, лыжница, отец.

2) Животные Слон, бабочка, тигр.

3) Растения Рябина, овощи, деревья.

4) Предметы быта Сапоги, посуда, стол.

5) Явления природы Метель, наводнение, ураган.

6) Географические объекты Пустыня, озеро, материк.

7) События Праздник, война, концерт.

8) Чувства Радость, тревога, страх.

9) Черты характера Смелость, доброта, хвастливость.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Театр: партер, сцена, актёры, волнение, билет, аплодисменты, успех, радость.

Музей: экспонаты, экскурсовод, вопрос, удивление, интерес, билет, скульптура, репродукция, картина.

Стадион: игра, судья, игроки, азарт, победа, матч, болельщики, огорчение, радость.

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Афанасий Фет хочет передать читателям, как много он видит, слышит, чувствует вокруг себя, какое обилие звуков, цветов его окружает.

Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

От топота копыт пыль по полю летит.

На дворе трава, на траве дрова.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

От топота копыт пыль по полю летит.

На дворе трава, на траве дрова.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

От топота копыт пыль по полю летит.

На дворе трава, на траве дрова.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

шёпот – шептать

серебро – серебряныйручья

ночной – ночь

изменений – измена

лица – лица

шёпот – шептать

серебро – серебряныйручья

ночной – ночь

изменений – измена

лица – лица

шёпот – шептать

серебро – серебряныйручья

ночной – ночь

изменений – измена

лица – лица

Похожие работы:

«РАБОТОДАТЕЛИ, РЕДАКЦИИ СМИ, ВЛАДЕЛЬЦЫСАЙТОВ, РАСКЛЕЙЩИКИ ОБЪЯВЛЕНИЙ МОГУТ БЫТЬ ПРИВЛЕЧЕНЫК ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА РАСПРОСТРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИО ВАКАНСИЯХ, СОДЕРЖАЩЕЙ ОГРАНИЧЕНИЯДИСКРИМИНАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА Федеральным законо...»

«Консультация психолога Агрессивный малыш-как справиться с проблемой?Рождаясь, ребенок имеет лишь два способа реагирования это удовольствие и неудовольствие.Когда ребенок сыт, у него ничего не болит, пеленки сухие тогда он испытывает положительные эмоции, которые проявляются в виде улыбки, довольного гулен...»

«HYPERLINK http://rcrl.ru/news/202-lr МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ГОСУДРСТВЕННЫЙОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТПОЛОЖЕНИЕо проведении регионального конкурса сочиненийдля обучающихс...»

«Приложение к приказу отдела образования от 14.01.2015 №8 Положение о районной военноспортивной игры "Зарница" Военно-спортивные соревнования это комплекс соревновательных мероприятий по основам подготовки к военной службе, физической культуре.Цели:-патриотическое и нравственное воспитание;-морально-психологическая и физическая п...»

«Проблема семейных конфликтов при воспитании ребенка Студ. I кур. 6 гр. мед I ф-та Шабанова Д. В Научный руководитель: Кречетова В. А. Отношения между людьми многосторонни, одной из негативных проявлений таких отношений являе...»

«Обобщающий урок-игра по технологии "Дружная 7-я" в 7 классе. Цель: -систематизировать знания по предмету технология;-повышение технологической культуры, интеллекта;-воспитание наблюдательности, внимания, памяти, мышления. Оборудование: мультимедиа аппаратура, раздаточный материал.Структура мероприятия:1.Распределение на команды....»

«Жестокость и насилие в жизни: как противостоять им?Цель: воспитание доброго отношения друг к другу, милосердия, сострадания, доброжелательности; помочь взрослеющему человеку сформировать активную жизненную позицию, основанную на уважении себя как лично...»

«Источник: http://festival.1september.ru/articles/520374/1.1. Процессуально-технологический аспект: овладеть навыками работы в новом экзаменационном формате, нужно: знать процедуру проведения экзамена; ознакомиться с форматом бланков ответов; освоить проц...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.