WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Приложение № 8 к ООП ВПО код форма обучения Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное ...»

Приложение № 8

к ООП ВПО ______________________________

код форма обучения

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Утверждено

Ученый совет ГБОУ ВПО ИГМА Министерства здравоохранения России«______»_____________________20____протокол № ______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

_______________________СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО_________________________________

(наименование дисциплины)

Направление подготовки (специальность) Лечебное дело

Профиль_____________________________________________________________________

Форма обучения очная

(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)

Трудоемкость дисциплины _____3___________________ зачетных единиц

1. Цель и задачи освоения дисциплины_____сестринское дело_______ (далее – дисциплина).

Цель освоения дисциплины:

формирование общекультурных компетенций: способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции; и профессиональных навыков и компетенций: способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными



закрепление и углубление теоретической подготовки студента,

комплексное освоение студентами профессиональной деятельности,

 

Задачи дисциплины: (знать, уметь, владеть).

Студент должен знать:

Происхождение понятия «Сестринское дело» и важнейшие его определения;

Основные причины и общие закономерности возникновения и развития теоретических подходов к сестринскому делу в мире;

Характеристику основных периодов развития теории сестринского дела;

Вклад выдающихся теоретиков сестринского дела в развитие теории и практики сестринского дела, общие элементы структуры сестринского дела, суть основных теорий и концептуальных моделей сестринского дела;

Причины развития процессного подхода к сестринской практике, эволюцию представлений о сестринском процессе, характеристику, цели и содержание этапов сестринского процесса;

Особенности сестринского процесса при патологии дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной систем;

Правила общения в сестринском деле;

Неотложные мероприятия при основных проблемах пациентов;

Основные задачи и направления развития сестринского дела в Российской федерации;

Роль ВОЗ и международных сестринских организаций в развитие сестринского дела, основные направления деятельности Ассоциации медсестер России.

Студент должен уметь:

Анализировать основные причины и общие закономерности возникновения и развития теоретических подходов к сестринскому делу в мире;





Грамотно вести дискуссию по важнейшим вопросам теории сестринского дела;

Обосновать и использовать методологию сестринского процесса в решении профессиональных задач;

Использовать в своей профессиональной деятельности и общении с пациентами знания по теории сестринского дела, приобретенные в процессе обучения;

Использовать знания теоретических основ сестринского дела для организации развития сестринской помощи.

Студент должен владеть:

Навыками оказания доврачебной помощи при экстренных состояниях;

Навыками ухода за больными;

Умением организовать работу младшего и среднего медперсонала по осуществлению общего ухода за терапевтическими больными;

Умением постановки основных сестринских диагнозов.

2. Место дисциплины в структуре ооп ВПО

2.1. Дисциплина относится к учебному циклу (разделу) раздел В2 Вариативной части профессионального цикла

_________________________________________________________________________.

2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

история медицины

(наименование дисциплины/практики)

Знания: основные этапы развития сестринского дела,

Общины сестер милосердия, развитие сестринского дела в России и Удмуртии;

Умения: умение обобщать и структурировать полученную информацию

философия

(наименование дисциплины/практики)

Знания: структура научного познания, его методы и формы; действие основных законов философии в медицине

Умения: умение строить беседу с пациентом и его родственниками согласно законам этики

Теоретические основы общего ухода за терапевтическими больными

(наименование дисциплины/практики)

Знания: правила асептики и антисептики, понятие о внутрибольничной инфекции;

Показания и противопоказания к проведению простейших физиотерапевтических процедур: постановка банок, горчичников, гидротерапии, компрессов;

Подготовка пациентов к проведению диагностических манипуляций (эндоскопическому исследованию желудочно-кишечного тракта, УЗИ, рентгенологическим исследованиям).

Умения: оказание неотложной помощи пациентам при боли в сердце, кровохарканье, рвоте, удушье;

Проведение транспортировки пациентов, санитарной обработки, смены постельного и нательного белья, проведение профилактики пролежней.

Навыки: осуществление наружного способа применения лекарств (смазывание, закапывание лекарств в глаза, уши, нос, введение суппозиториев);

Проведение антропометрии, подсчет числа дыхательных движений, частоты пульса.

2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:

- пропедевтика внутренних болезней

(наименование дисциплины/практики)

Знания: основные жалобы пациентов при патологии дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной и мочевыделительной систем.

Умения: общение с пациентом, выяснение основных его проблем, учет его отношения к заболеванию.

Навыки: оценка характеристик дыхания, пульса, измерение артериального давления

 

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

п/№ Код компетенции Содержание компетенции (или ее части) В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

Знать Уметь Владеть Оценочные средства*

ОК-1

ОК-2

ОК-5

ОК-8 - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности ;- способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию;

-способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности;

- способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.

-закономерности развития сестринского дела, основные причины, тормозящие его развитие

-этические элементы философии сестринского дела

-педагогическая роль медицинской сестры, основные правила обучения пациента и его родственников навыкам ухода

-этику медицинской сестры, основные законы, регламентирующие ее деятельность -применять основные законы философии в медицине

-проведение обучения пациента подготовке к основным исследованиям, к сдаче анализов

-навыками общения с пациентом, его родственниками, с младшим медицинским персоналом Тестовый контроль, собеседование по теме

Решение ситуационных задач

Тестовый контроль

ПК-1

ПК-7

ПК-19

ПК-25

ПК-29

ПК-31 - способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками;

- способность и готовность применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными;

- способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;- способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в лечебно-профилактических организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни;

- способность и готовность обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций;

- способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования. Правила приготовления дезинфицирующих растворов, основные понятия асептики и антисептики

-признаки легочного, желудочного кровотечения, неотложная помощь;

-осложнения рвоты, экстренная помощь;

-первичный реанимационный комплекс, правила его проведения

-санитарно-эпидемиологический режим в стационаре Проведение влажной уборки в помещениях, санитарной обработки пациента при поступлении

-проведение непрямого массажа сердца и искусственного дыхания при работе одного либо двух спасателей

-проведение бесед с пациентами о режиме в отделении, о физических нагрузках и диет после выписки

изучение, систематизация, обобщение материала по изучаемой тематике, создание презентаций. Навыком предстерилизационной обработки инструментария, накрытия стерильного стола

-навык первичного реанимационного комплекса на фантоме Контрольная работа, решение ситуационных задач, демонстрация практических навыков на муляжах, фантомах.

Реферативные сообщения, собеседования по теме

*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:

п/№ Код компетенции Наименование раздела дисциплины Содержание раздела в дидактических единицах

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК-29 Философия сестринского дела, сестринский процесс, модели сестринской помощи 36 академических часов – 1 зачетная единица

ПК-7, ПК-19, ПК-25, ПК-31 Сестринский процесс при основных заболеваниях дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной и мочевыделительной систем. 72 академических часа – 2 зачетных единицы

5. Распределение трудоемкости дисциплины.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ по предмету «Сестринское дело»

№п\пТемы лекций Часы

1 Предмет «Теория сестринского дела», цели и задачи. Эволюция знаний сестринского дела. История сестринского дела. Философия сестринского дела. Этический кодекс медицинской сестры. 2

2 Сестринский процесс. Уровни потребности человека по А. Маслоу. 5 этапов сестринского процесса. Классификация проблем пациента. 2

3 Модели сестринской помощи. Теория, структура и их применение на практике. 2

4 Понятие о стандартах в сестринской практике. Научные исследования в сестринском деле. Методы ухода. 2

5 Факторы влияющие на развитие и эффективность сестринского процесса. Модели общечеловеческих ценностей. Роль ВОЗ и профессиональных организаций в развитии сестринского дела. Основные задачи и направления развития сестринского дела в РФ. 2

6 Сестринский процесс при заболеваниях дыхательной системы. Сестринская помощь при неотложных состояниях 2

7 Сестринский процесс при патологии сердечно-сосудистой системы. Сестринская помощь при боли в сердце, удушье, гипертоническом кризе, острой сосудистой недостаточности. 2

8 Сестринский процесс при заболеваниях пищеварительной системы. Неотложная помощь при боли в животе, желудочном кровотечении, рвоте. 2

9 Сестринский процесс при заболеваниях почек и мочевыделительной системы. Помощь при почечной колике. 2

10 Особенности ухода за больными и сестринское дело в гериатрии. Помощь при неотложных состояниях: перегревании, переохлаждении, поражении электрическим током, пищевых отравлениях. 3

Итого 21

ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

№ п\пТема занятия Количество часов

1 Исторические аспекты развития сестринского дела.

Философия сестринского дела. Общение с пациентом и членами его семьи. Право пациента на информацию. Правовая и юридическая база сестринского дела. 4

2 Сестринский процесс. 5 этапов сестринского процесса. Сестринские диагнозы. 4

3 Модели сестринской помощи. Теория, структура и их применение на практике. Модель сестринской помощи В. Хендерсон. 4

4 Системы и методы сестринского ухода. Стандарты сестринской практики. Знакомство с динамическими картами сестринского наблюдения. 4

5 Сестринский процесс при заболеваниях дыхательной системы. Основные сестринские диагнозы в пульмонологии. Сестринская помощь при неотложных состояниях: кровохарканье, легочном кровотечении, одышке, удушье. 4

6 Сестринский процесс при патологии сердечно-сосудистой системы. Сестринские диагнозы. Сестринская помощь при боли в сердце, удушье, гипертоническом кризе, острой сосудистой недостаточности. 4

7 Сестринский процесс при заболеваниях пищеварительной системы. Неотложная помощь при боли в животе, желудочном кровотечении, рвоте. Основные манипуляции (клизмы, промывание желудка, зондирование). 4

8 Сестринский процесс при заболеваниях почек и мочевыделительной системы. Сестринские диагнозы. Помощь при почечной колике. Организация диагностического процесса. Манипуляции: катетеризация мочевого пузыря. 4

9 Организация ухода за тяжелобольными. Особенности работы медперсонала в отделениях реанимации. Легочно-сердечная реанимация. Признаки клинической и биологической смерти. 4

10 Пути введения лекарственных средств. Парентеральный способ: манипуляционная техника. Осложнения. Неотложная помощь при анафилактическом шоке. 4

11 Личная гигиена больного. Определение риска развития пролежней (шкала Нортон). Уход за кожей, особенности ухода при сахарном диабете, сердечно-сосудистой патологии. 4

12 Особенности ухода за больными пожилого и старческого возраста. Возрастные изменения органов и систем. 4

13 Зачетное занятие. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач. 3

итого 51

Аннотированный план занятий по предмету «Сестринское дело».

Тема 1. Исторические аспекты развития сестринского дела.

Философия сестринского дела. Общение с пациентом и членами его семьи. Право пациента на информацию. Правовая и юридическая база сестринского дела.

Контрольные опросы:

1.Назвать основные этапы развития сестринского дела за рубежом

Ф. Найтингейл – основательница сестринского дела

Сестринское дело в России до 18 века

Роль общин сестер милосердия в России

Деятельность сестер милосердия в годы Крымской войны

Развитие сестринского дела в годы советской власти

Развитие сестринского дела в современном здравоохранении

Сестринское дело-наука и искусство

Определение сестринского дела, его цели и задачи

Соотношение сестринского дела и медицины

Философия сестринского дела

Взаимоотношение медицинской сестры и пациента

Профессиональная этика медицинской сестры. Этический кодекс медсестры России.

Этические элементы философии сестринского дела

Основные законы, регламентирующие деятельность медсестры

Тема 2. Сестринский процесс.

5 этапов сестринского процесса. Сестринские диагнозы.

Контрольные вопросы:

1.Сестринский процесс: определение, цели, задачи

2.Пирамида человеческих потребностей по Маслоу3.Сестринское обследование пациента: источники информации пи сборе базы данных о пациенте

4.Сестринское обследование пациента: сбор жалоб, цель сбора

Информации. Понятие об анамнезе.

5.Установление проблем пациента и его семьи. Категории сестринских

Вмешательств.

6.Классификация проблем пациента

7.Сестринский диагноз. Отличие его от врачебного. Классификация сестринских диагнозов

8.Планирование сестринской помощи. Постановка целей

9.Классификация целей сестринских вмешательств. Компоненты цели

10.Практическая реализация плана сестринского вмешательства.

11.Категория сестринских вмешательств.

12.Пятый этап сестринского процесса

13.Аспекты оценки эффективности сестринского процесса

Тема 3. Модели сестринской помощи.

Теория, структура и их применение на практике. Модель сестринской помощи В. Хендерсон.

Контрольные вопросы.

Понятия «врачебная модель», модель Роупер, «канадская модель», модель Джонсон, модель адаптированная по К.Рой и др.

Модель сестринской помощи В. Хендерсон Основные положения различных моделей сестринской помощи и их применение в практической деятельности медицинской сестры.

Тема 4. Системы и методы сестринского ухода.

Стандарты сестринской практики. Знакомство с динамическими картами сестринского наблюдения.

Контрольные вопросы.

Понятие о системе и методах медицинского ухода. Виды ухода в практике медсестры.

Понятие о стандартах в сестринской практике, их предназначение.

Цели и задачи научных исследований в сестринском деле.

Динамическая карта сестринского наблюдения.

Направления развития сестринского дела

Тема 5. Сестринский процесс при заболеваниях дыхательной системы.

Основные сестринские диагнозы в пульмонологии. Сестринская помощь при неотложных состояниях: кровохарканье, легочном кровотечении, одышке, удушье.

Контрольные вопросы.

Жалобы при патологии дыхательной системы: кашель, одышка, удушье, кровохарканье, боли в грудной клетке.

Сестринские диагнозы 1 и 2 уровня в пульмонологии.

Сестринский процесс при одышке, удушье.

Неотложная помощь при легочном кровотечении.

Тема 6. Сестринский процесс при патологии сердечно-сосудистой системы.

Сестринские диагнозы. Сестринская помощь при боли в сердце, удушье, гипертоническом кризе, острой сосудистой недостаточности.

Контрольные вопросы.

Сестринские диагнозы в кардиологии.

Сестринский процесс при боли в области сердца, сердебиении, отеках, одышке.

Неотложная помощь при обмороке, гипертоническом кризе, боли в области сердца.

Оксигенотерапия.

Тема 7. Сестринский процесс при заболеваниях пищеварительной системы.

Неотложная помощь при боли в животе, желудочном кровотечении, рвоте. Основные манипуляции (клизмы, промывание желудка, зондирование).

Контрольные вопросы.

Основные проблемы пациента при патологии пищеварительной системы: болевой и диспепсический синдромы, потенциальные проблемы.

Показания и противопоказания к постановке клизм, промыванию желудка. Возможные осложнения.

Неотложная помощь при рвоте, желудочном кровотечении.

Тема 8. Сестринский процесс при заболеваниях почек и мочевыделительной системы.

Сестринские диагнозы. Помощь при почечной колике. Организация диагностического процесса. Манипуляции: катетеризация мочевого пузыря.

Контрольные вопросы.

Болевой и дизурический синдромы.

Подготовка пациента, проведение анализов мочи.

Сестринские диагнозы 1 и 2 уровня при патологии мочевыделительной системы.

Показания к катетеризации мочевого пузыря, стандарт проведения манипуляции, возможные осложнения.

Тема 9. Организация ухода за тяжелобольными.

Особенности работы медперсонала в отделениях реанимации. Легочно-сердечная реанимация. Признаки клинической и биологической смерти.

Контрольные вопросы.

Особенности ухода за тяжелобольными.

Проведение непрямого массажа сердца.

Техника искусственного дыхания, критерии эффективности.

Признаки клинической и биологической смерти.

Тема 10. Пути введения лекарственных средств.

Парентеральный способ: манипуляционная техника. Осложнения. Неотложная помощь при анафилактическом шоке.

Контрольные вопросы.

Пути введения лекарственных средств.

Стандарт проведения подкожных, внутрикожных, внутримышечных, внутривенных инъекций.

Осложнения при проведении инъекций.

Анафилактический шок – основные клинические проявления, неотложная сестринская помощь.

Тема 11. Личная гигиена больного.

Определение риска развития пролежней (шкала Нортон, Ватерлоо). Уход за кожей, особенности ухода при сахарном диабете, сердечно-сосудистой патологии.

Контрольные вопросы.

Стандарт процедур ухода за кожей, ушами, полостью рта, промежностью пациента.

Определение риска развития пролежней в баллах по шкале Нортон и Ватерлоо.

Уход за кожей при образовавшихся пролежнях, организация сестринского процесса.

Особенности ухода за кожей при сахарном диабете, сердечной недостаточности.

Тема 12. Особенности ухода за больными пожилого и старческого возраста.

Возрастные изменения органов и систем.

Контрольные вопросы.

Понятие о пожилом и старческом возрасте, сестринском процессе в гериатрии.

Возрастные изменения органов и систем.

Тема 13. Зачетное занятие.

Тестовый контроль. Решение ситуационных задач

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

8.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по дисциплине.

1. Кабинет сестринского дела

2. Центр практических умений

3. Процедурные кабинеты, палаты терапевтического стационара

8.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по дисциплине.

1. Наборы таблиц по оказанию экстренной помощи, транспортировке пациента.

2. Мультимедийный комплекс.

3. Муляжи для отработки первичного реанимационного комплекса

4. Муляжи для промывания желудка, установки назогастрального зонда, проведения инъекций, постановки клизм.

5. Тонометр, кружки Эсмарха, зонды, катетеры, пинцеты, спринцовки, корнцанги, зажимы.

6. Подкладные судна, лотки почкообразные, мочеприемники.

*лабораторное, инструментальное оборудование (указать, какое), мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..

9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины*:

1. Имитационные технологии: ролевые игры, тренинги.

2.Неимитационные технологии: лекции с визуализацией, дискуссии.

*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.Всего ___10___% интерактивных занятий от объема аудиторной работы.

9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:

1.Ролевая игра: отравление пациента грибами. Участники – студент – «сосед», оказывающий первую помощь, студент – «врач «Скорой помощи», демонстрирующий промывание желудка на муляже, студент – «врач приемного покоя стационара», назначающий исследования и оказывающий квалифицированную помощь.2.Дискуссия – студенты решают задачи с составлением порционника согласно основным диагнозам пациентов в отделении.

9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:

1.Микрофильм о способах введения лекарственных средств.

2.Слайды с изображением пролежней, механизмов их формирования и правилами оценки риска возникновения.

Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой____пропедевтики внутренних болезней с курсом сестринского_дела_____

_____________________________________________________________________________Разработчики:

____доцент____________________________________________О.Д. Михайлова _____

(занимаемая должность)(подпись)(инициалы, фамилия)

_________________________________________________________________________

(занимаемая должность)(подпись)(инициалы, фамилия)

_________________________________________________________________________

(занимаемая должность)(подпись)(инициалы, фамилия)

_________________________________________________________________________

(занимаемая должность)(подпись)(инициалы, фамилия)

Принята на заседании кафедры __пропедевтики внутренних болезней с курсом сестринского дела_________________

_____________________________________________________________________________

«__4___» __июня_______2012___г., протокол № _24____

Заведующий кафедрой___________________ Я.М. Вахрушев____

(подпись)(инициалы, фамилия)

При разработке рабочей программы с участием других кафедр

Принята на заседании кафедры __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

«_____» ____________20___г., протокол № _____

Заведующий кафедрой___________________ __________________

(подпись)(инициалы, фамилия)

Одобрена Учебно-методическим советом по _______________________________________

_____________________________________________________________________________

«_____» ____________20___г., протокол № _____

Председатель УМС___________________ __________________

(подпись)(инициалы, фамилия)

Порядок хранения:

Оригинал - кафедра

Копия -титул и подписной лист– учебная часть, деканат факультета

Электронная версия -деканат факультета, учебная часть, кафедра

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ Натрия цитрат дигидратФС Натрия цитрат дигидрат Natrii citras dihydricusВзамен ГФ X, ст. 429 2-Гидроксипропан-1,2,3-трикарбо...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ "ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ" "УТВЕРЖДАЮ" Ректор ГУ ЛНР "ЛГМУ ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ" профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ Магния оксидФС Магния оксид Magnesii oxidumВзамен ГФ X, ст. 380 Оксид магния MgOMgOМ. м. 40,30 Cодержит не менее 96,0 % и не более 100,5 % магния оксида M...»

«Информация по протезно-ортопедическим изделиям Для постановки на учет по выдаче направлений малоимущие граждане или родители (законные представители) детей в возрасте до 18 лет, не признанных инвалидами, но по медицинским показаниям нуждающихся в протезно-ортопе...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ Прокаинамида гидрохлоридФС Прокаинамид Procainamidi hydrochloridumВзамен ГФ X, ст. 464 4-Амино-N-[2-(диэтиламино)этил]бензамида гидрохлорид C13H21N3O·HClМ.м. 271,79 Cодержит не менее 99,0 % и не более 101,0 % прока...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 9 августа 2010 г. N 18094ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКАГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПОСТАНОВЛЕНИЕ 18...»

«пострадавшего, а некоторые даже незначительные по своим размерам раны (вследствие укуса, причиненные животными или сильно загрязненные землёй) требуют проведения специальных профилактических прививок.3.3 Вопрос об объёме и характере медицинской помощ...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.