WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Конспект занятия для логопедической (старшей) группы для детей с ОНР на тему «Откуда к нам хлеб пришел» Умалаева А.Н Цели: Уточнить и закрепить представление ...»

Конспект занятия для логопедической (старшей) группы для детей с ОНР на тему «Откуда к нам хлеб пришел»

Умалаева А.Н

Цели:

Уточнить и закрепить представление детей о выращивании хлеба.

Воспитать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании. Ознакомить, кто выращивает хлеб, где и из чего; из каких зерновых культур делают муку, какую какие бывают виды хлеба. Воспитывать экологическую культуру.

Логопедические задачи:

Развивать связную речь, обогащать словарь, упражнять в подборе признаков, упражнять в подборе синонимов, закрепление логопедической гимнастики, отрабатывать произвольное движение языка, укреплять мускулатуру языка, развивать координацию движений, мелкую моторику рук, развивать (пальчиковую гимнастику); развивать дыхательную гимнастику; развитие тактильных ощущений.

Словарь:

- рожь, пшеница, зерно, поле, колос, комбайн, уборка, элеватор, хлебороб, мука, пшеничный, ржаной, озимые, яровые.Предварительная работа.

Разучивание загадок, пословиц, поговорок о хлебе. Чтение стихов, рассказов о том, как выращивают хлеб.

Демонстрационный материал:

Хлебобулочные изделия, кусок черного хлеба, батон, колосья ржи, пшеницы, различные сорта муки, детские грузовые машины, картина поля.

Логопед: К нам сегодня, дети, пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!



(Слышен сигнал машин. В группу въезжают детские грузовые машины. С колосьями, булками, мукой).Логопед: Ребята, я сейчас загадаю Вам загадку, а Вы попробуйте её отгадать. И тогда Вы узнаете, что привезли нам машины:

Он и черный, он и белый,

И всегда он загорелый.

Мы как кушать захотим,

То всегда садимся с ним.

Дети: Хлеб.

Логопед: Правильно хлеб. Из чего пекут хлеб?

Дети: Из муки.

Логопед: Из чего муку получают?

Дети: Из зерна.

Логопед: В какое время года сеют зерно?

Дети: Весной (Яровые хлеба)

Логопед: А ещё когда?

Дети: Осенью.

Логопед: Эту рожь называют озимой. Её под зиму сеют, осень. Зёрна успевают до холодов проклюнуться, прорасти. А как только наступит весна, рожь сразу начинает расти. И растут рожь, пшеница, очень долго, до следующей осени.

Логопед: Я загадаю Вам ещё одну загадку:

Вырос в поле дом,

Полон дом зерном,

Стены позолочены,

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуномНа стебле золотом.

Дети: Колос.

Логопед: Дети, давайте мы представим, что мы колоски в поле и выполним упражнение, которое так и называется «Колоски».

Упражнение на развитие координации движений «Колоски»:

По весне поле вспахали. Дети делают скользящие движения ладоней друг о друга.

Зерном поле засевали. Прикасаются пальцами, одной руки к ладони другой и отводят руку в сторону («сеют»).

Солнце припекает. Перекрещивают ладони, раздвигают пальца, поднимают руки («солнце»)

Землю согревают. Опускают руки, делая пружинящие движения ладонями, раскрытыми к полу.

Высоко поднялись колоски,

К солнышку тянутся они. Сгибают руки в локтях, разворачивают ладони друг к другу и медленно поднимают руки.

Ветер налетает,

Колоски качает. Покачивают руками над головой.

Вправо пригнулись,

Влево качнулись. Наклоняют корпус и руки вправо, влево.





А как дождичек идёт, Медленно опускают руки. Быстро шевеля пальцами.

Рожь возницу пьёт и пьёт. Складывают ладони чашечкой и подносят ко рту («пьют»)

Вот какая радуга! Поднимают руки, пальцы раздвинуты.

До чего ж красива. Трясут кистями рук над головой

Логопед: Дети, так откуда же появилось зерно.

Дети: из колоса пшеницы, ржи.

Логопед: Как же узнать, что колосья поспели?

Дети: Желтого цвета, легко отделяются от стебля.

Логопед: Дети вот эта машина привезла нам настоящие колосья (раздаю детям колоски ржи, овса, пшеницы, дети сравнивают, находят сходство и различия).

Дети: (ответы детей)

Логопед: Поле очень красиво, когда созрел урожай. Посмотрите, как показана красота поля. Расскажите, что вы видите на картине?

- Какое поле изображено?

- Кто нарисован в центре картины?

- Кто ведет комбайн?

Дети: Комбайнёр.

Логопед: В конце лета у хлеборобов начинается ответственная пора жатва, уборка урожая.

Логопед: Отгадайте, еще одну загадку?:

Он идёт, волну сечёт,

Из трубы зерно течёт.

Дети: Комбайн.

Логопед: Правильно, зерно молотят комбайнами.

Логопед: Куда же отвозят собранное зерно?

Дети: На элеватор.

Логопед: Слышен летом до заката

Гул комбайнов у реки,

И везут на элеватор

Урожай грузовики

Логопед: Зерно хранится на элеваторе. А сейчас, дети, мы будем жать колоски.

Дети выполняют логопедическую гимнастику «Жнём колоски»:

Быстро облизать язычком сначала верхнюю губу, потом нижнюю.

Логопед: А теперь повеем зерно.

Выполняем дыхательную гимнастику «Веем зерно»:

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка.

Логопед: Дети давайте назовем ласково: булка-булочка,колос-колосок,зерно-, хлеб-, сухарь-, пряник-,и т.д.

Логопед Из такого теста пекут хлеб, пшеничный или ржаной.

Логопед: Назовите хлеб ласково.

Дети: Хлебушек

Логопед: Назовите крошки хлеба.

Дети: Хлебные крошки

Логопед: Назовите вкусный и полезный квас из хлеба.

Дети: Хлебный квас

Логопед: Назовите посуду для хлеба.

Дети: Хлебница

Логопед: Назовите человека, который выращивает хлеб.

Дети: Хлебороб

Логопед: Назовите человека, который печёт хлеб.

Дети: Пекарь (Хлебопёк)

Логопед: Назовите завод, где выпекают хлеб.

Дети: Хлебозавод

Логопед: Дети скажите хлеб по запаху/какой?

Дети: Пахучий, душистый, ароматный.Логопед: Хлеб на вкус какой?

Дети: Аппетитный, вкусный, сладкий…Логопед Хлеб на ощупь какой?

Дети: Свежий, мягкий, пышный, твердый.Логопед: Дети подсчитаем.Один колос,два ….,три….,четыре…..,пять….,

Одна мельница,две….,три….,четыре…,пять….

Логопед: А сейчас, ребята, вспомним с вами пословицы о хлебе:

Будет хлеб — будет и обед.

Что посеешь, то и пожнешь.

Много снегу — много хлеба.

Кто трудиться рад, тот хлебом богат.

Пот на спине, хлеб на столе.

Логопед: Хлеб ребята – это пищевой продукт.

Логопед: Давайте, дети вспомним действия:убирать,жать,печь,беречь,есть.

Признаки: золотой,черствый,душистый,пшеничный,ржаной,черный,белый.

Итог:

Из каких зерновых культур делают муку?

Какие виды хлеба вы знаете?

Кто выращивает хлеб?

КОНСПЕКТ

На тему:«Откуда к нам хлеб пришел»

В старшей группе компенсирующей направленности.

Учитель-логопед:

Умалаева А.Н.

2017г.

Похожие работы:

«План проведения акции "Всероссийский экологический урок "Сделаем вместе". Дата Событие Участники 17.03 Объявление конкурса. 5-9 кл21.0326.03 Встреча с известными людьми. Подготовка к экоуроку. 1-9кл.23.03 Субботник по уборке школьного двора. 1-9кл. 3.04 – 7.04 Проведение...»

«Класс_7_ Дата проведения_2015 г. Тема урока: Виды соцветий.Цели:1. Познакомить учащихся с соцветиями растений, рассмотреть их строение, показать их биологическое значение в жизни растений. 2.  Развитие умений работать с рисунками и т...»

«-746760-266700МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ“НАТАЛЬИНСКИЙ ЦЕНТР КУЛЬТУРЫ ” 413801 с.Натальино, Балаковского района, Саратовской области, ул. Карла Маркса, д.21 тел.(8453) 65-22-19. Сводный план культурно – массовых мероприятий учреж...»

«27.01.17г 9 "А,Б" класс Значение металлов в жизни человека Человек не способный гордиться простыми камнями своей земли, не сможет оценить золото чужой страны" Каныш Имантаевич СатпаевЦели.  Расширить знания учащихс...»

«Классный час "День земли" Цели:1) познакомить учащихся с праздником "День Земли";2) формировать интерес к окружающему миру и экологическое сознание; расширить представление ребенка об окружающем нас мире, показать его разнообразие, приспособленность к среде обитания всех видов, необходимость существования и...»

«Тема "Save the Earth" ("Спасти планету")Цели: освоить новые лексические единицы в речевой деятельности по теме "Экология" (кислотные дожди). Развивать коммуникативную компетенцию через развитие умений строить повествование в устной речи (использование тезисов) Воспитыва...»

«Тест по биологии 8 класс Анализаторы ТЕСТ № 1 Выберите предложения с правильными суждениями.1.Система, состоящая из рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий, называют анализатором.2. Глазное яблоко состоит...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.