WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«2015 – 2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по курсу биологии для 7 класса разработана на основе примерной программы курса «Животные» для ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

г. Воронежа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Носовой Е. В.

I квалификационная категория

по учебному курсу

«Биология»

7 класс

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного (общего) образования 2014г. по предмету «Биология», программы курса «Животные» Константинов В.М., Кучменко В.С., Пономарёва И.Н.

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу биологии для 7 класса разработана на основе примерной программы курса «Животные» для общеобразовательных учреждений (М.: Дрофа, 2005). Использовала планирование Н.Ф. Бодровой.

Рабочая программа по биологии опирается на учебник – В.М.Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:«Вентана – Граф», 2010. И рассчитана на 70 учебных часов.Формы промежуточной аттестации: срезовые работы (3), устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, практические работы.Лабораторные работы (11):1. Строение и передвижение инфузории туфельки.

2. Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость

3. Внутреннее строение дождевого червя.

4. Строение беззубки

5. Внешнее строение насекомого

6. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.



7. Особенность внешнего строения лягушки и её передвижение.

8. Внешнее строение птицы. Строение перьев

9. Строение скелета птицы

10.Изучение внешнего строения млекопитающего

11Строение скелета млекопитающих

Форма итоговой аттестации: срезовая работа

Содержательная основа программ - биоцентризм и полицентризм в раскрытии живой природы, её закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей

Цель программ:

Развивать у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Обучающие цели:

усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов;

формирование у учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

развитие знаний об основных методах биологической науки;

овладением умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, поводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

Развивающие цели:

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.

Воспитательные цели:

воспитание позитивного ценностного отношения к природе;

развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия.





духовно – нравственное воспитание

При составлении рабочей программы использован учебно – методический комплект.

Программа. Животные 7 класс. - В.М.Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарёва. Биология 7 класс. 2005.

Учебник. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:«Вентана – Граф», 2010.

Изучение курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». Поурочное планирование. Книга для учителя. Бодрова Н.Ф. 2000

Календарно – тематическое планирование составлено согласно количеству часов указанному в программе, так каждая тема насыщена учебным материалом, имеющим большое практическое значение. Лабораторные работы запланированы в соответствие с особенностью учащихся, возможностями кабинета, практической значимостью.

Формы контроля различны, кроме лабораторных работ преобладает тестирование, которое позволяет быстро проверить большой объём материала. Самостоятельные работы планируются в виде задач, ответы на которые помогают объяснять различные закономерности в животном мире путём логического рассуждения.

Учебно – тематический план

Название темы Количество часов Лабораторные и практические работы

Тема1 Общие сведения о многообразии животных и их жизни 6 Тема 2 Простейшие, или одноклеточные 4 1

Тема3.Тип Кишечнополостные2 Тема 4.

Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви 6 2

Тема 5 Тип Моллюски 4 1

Тема 6.Тип Членистоногие 8 1

Тема 7.Тип Хордовые 33 6

Тема 8.Развитие животного мира на Земле 1 Заключение 1 Резервное время 5 Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

значение видового многообразия животного мира;

роль животных в природе и жизни человека;

связи животных со средой обитания;

особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп (на примере типичных объектов);

отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и беспозвоночных животных;

основные систематические категории изучаемых животных;

экологические факторы, влияющие на животных;

роль животных в пищевых цепях в биоценозах;

влияние деятельности человека на животный мир;

редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных;

правила и нормы поведения человека в природе.

Учащиеся должны уметь:

проводить наблюдения за животными;

ухаживать за животными уголка живой природы;

пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием;

определять виды наиболее распространенных животных родного края (по внешнему виду, на таблицах, фотографиях, микропрепаратах);

составлять цепи (сети) питания животных в биоценозах;

владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;

проводить просветительскую работу но охране животных.

Календарно – тематическое планирование

№ урока Дата Тема урока Тип урока Вид контроля

по плану фактически Тема 1. Общие сведения о многообразии животных и их жизни (6ч)

1 3.09.15 Животные – особое царство живых организма ИНМ 2 4.09 Общий обзор строения организма животного К 3 10.09 Среды жизни и местообитания животных. Взаимосвязи животных в природе К 4 11.09 Место и роль животных в природных сообществах К 5 17.09 Влияние человека на животных К 6 18.09 Краткая история развития зоологии. Систематика животных ОСЗ тест

Тема 2. Простейшие, или одноклеточные (4 ч)

1/7 24.09 Общая характеристика простейших. Обыкновенная амёба как одноклеточный организм ИНМ 2/8 25.09 Эвглена зелёная: растение или животное? Вольвокс – колониальный жгутиконосец. К 3/9 1.10 Инфузория – туфелька как представитель наиболее сложно организованных простейших Л.Р.Строение и передвижение инфузории туфельки. К Л.Р4/10 2.10 Многообразие простейших. Их значение в природе и жизни человека ОСЗ тест

Тема3.Тип Кишечнополостные (2ч)

1/11 8.10 Общая характеристика кишечнополостных. Пресноводная гидра. ИНМ 2/12 9.10 Многообразие кишечнополостных Их значение в природе и жизни человека К с.рТема4.Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви (6ч)

1/13 15.10 Общая характеристика плоских червей. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей ИНМ 2/14 16.10 Свиной (или бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей К 3/15 22.10 Общая характеристика круглых червей. Человеческая аскарида К 4/16 23.10 Общая характеристика кольчатые червей, их многообразие и значение

Л.Р.Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость К Л.Р.

5/17 29.10 Внутреннее строение дождевого червя. Л.Р. Внутреннее строение дождевого червя. К Л.Р.

6/18 30.10 Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей. Их значение и место в эволюции животного мира ОСЗ тест

Тема 5 Тип Моллюски (4ч)

1/19 12.11 Общая характеристика моллюсков Класс Брюхоногие моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности ИНМ 2/20 13.11 Класс Двустворчатые моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности Л.Р. Строение беззубки СЗУН Л.Р.

3/21 19.11 Класс Головоногие моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности К 4/22 20.11 Многообразие моллюсков и их значение в природе и жизни человека ОСЗ Тема 6.Тип Членистоногие (8ч)

1/23 26.11 Общая характеристика членистоногих. Особенности строения и процессов жизнедеятельности ракообразных на примере речного рака. ИНМ 2/24 27.11 Многообразие ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика ракообразныхК 3/25 3.12 Паукообразные: особенности строения и процессов жизнедеятельности на примере паука - крестовика К 4/26 4.12 Многообразие паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика паукообразныхК 5/27 10.12 Насекомые: особенности строения и процессов жизнедеятельности Л.Р. Внешнее строение насекомого. СЗУН ЛР.

6/28 11.12 Важнейшие отряды насекомых. К 7/29 17.12 Общая характеристика насекомых. Их значение в природе и жизни человека К 8/30 18.12 Беспозвоночные животные : от простейших до членистоногих ОСЗ Тема 7.Тип Хордовые (33ч)

1/31

24.12 Общая характеристика типа Хордовые

Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники ИНМ

2/32 25.12 Подтип Позвоночные. Общая характеристика ИНМ 3/33 Рыбы. Общая характеристика. Приспособленность внешнего строения рыбы к жизни в воде Л.Р. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы. К ЛР

4/34 Особенность внутреннего строения рыбы К 5/35 Особенность поведения рыб. Их размножение и развития К 6/36 Основные систематические группы рыб К 7/37 Значение рыб в природе охрана рыбных богатств К 8/38 Рыбы - водные обитатели. СЗУН тест

9/39 Класс Земноводные. Общая характеристика. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры лягушки в связи со средой обитания. Л.Р. Особенность внешнего строения лягушки и её передвижение. ИНМ ЛР

10/40 Внутреннее строение лягушки

К 11/41 Годовой цикл жизни земноводных К 12/42 Многообразие, значение и охрана земноводных К тест

13/43 Класс Пресмыкающиеся Общая характеристика пресмыкающихся. Особенности строения и процессов их жизнедеятельности на примере прыткой ящерицы ИНМ 14/44 Многообразие, значение охрана пресмыкающихся К 15/45 Класс Птицы. Общая характеристика. Приспособленность внешнего строения птиц к полёту. Л.Р. Внешнее строение птицы. Строение перьев СЗУН Л.Р.

16/46 Особенность опорно – двигательной системы птиц в связи с приспособленностью к полёту

Л.Р. Строение скелета птицы СЗУН ЛР

17/47 Внутреннее строение птиц К 18/48 Размножение и развитие птиц

К 19/49 Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц К 20/50 Систематические группы птиц К тест

21/51 Экологические группы птиц К 22/52 Значение птиц и их охрана К СР

23/53 Птицы – обитатели воздушных пространств СЗУН 24/54 Класс Млекопитающие Общая характеристика. Особенности внешнего строения млекопитающих. Л.Р. Изучение внешнего строения млекопитающего ИНМ ЛР

25/55 Внутреннее строение млекопитающих Л.Р. Строение скелета млекопитающих К Л.Р.

26/56 Размножение и развитие млекопитающих К 27/57 Годовой жизненный цикл млекопитающих К 28/58 Основные отряды млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные К тест

29/59 Основные отряды млекопитающих: ластоногие, китообразные, парнокопытне, непарнокопытне, хоботные, приматы. К 30/60 Экологические группы млекопитающих. ИНМ 31/61 Значение млекопитающих и их охрана К 32/62 Млекопитающие – высокоорганизованные теплокровные животные К тест

33/63 Хордовые: от ланцетника до человека. ОСЗ Тема 8.Развитие животного мира на Земле (1)

1/64 Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира. ИНМ Заключение (1ч)

1/65 Прощай зоология ЗУН 66 Резервное время 67 Резервное время 68 Резервное время 69 Резервное время 70 Резервное время Учебно – методическое обеспечение и литература

Программа. Животные. 7 класс. В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарёва.2005

Учебник. В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. 2010

Биология. 7 класс. Учебник для общеобразовательной школы. – М.: Вентана- Граф, 2010

Изучение курса «Зоология». Книга для учителя/ авт. Бодрова Н.Ф.- Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет. 2000

Основная.

Демьянков Е.Н Биология в вопросах и ответах: Кн. Для учителя.– М.:Просвещение: АО «Учебная литература», 1996.

М.В. Оданович Биология.7-8 классы: Тесты - Волгоград: Учитель, 2007.

Лернер, Г.И. Биология. Тема «Животные» (7-8 классы): Подготовка к ЕГЭ. Г.И.Лернер Контрольные и самостоятельные работы – М.: Эксмо, 2007.

Сухова Т.С Тесты по биологии. 6 -7 кл.: Учебно – метод. пособие/ авт.–М.: Дрофа, 2002.

Дополнительная.

Бодрова Н.Ф. Биология. 7 класс. Животные. Рабочая тетрадь.- Воронеж: ООО Метода.2014

Биология в вопросах и ответах: Кн. Для учителя./ авт.Демьянков Е.Н. – М.:Просвещение: АО «Учебная литература», 1996.

Лернер Г.И. Биология. Тема «Животные» (7-8 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/ Г.И. Лернер. – М.: Эксмо, 2007.

Никишов А.И.Теремов А.В. Дидактический материал по зоологии: Пособие для учителей биологии. – М.: Просвещение, 1994.

М.В. Оданович Биология.7-8 классы: Тесты - Волгоград: Учитель, 2007

Г.Н. Панина,Г.А. Павлова. Единый государственный экзамен 2008: Контрол.-измерит.материалы : Биология.-М.: Просвещение;СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2008

Пугал идр.Биология 9(8): Человек. Практикум по гигиене.- М.:АРКТИ, 2002.

Реймерс Н.Ф. основные биологические понятия и термины: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997

Лернер Г.И. Биология. Тема «Животные» (7-8 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/ Г.И. Лернер. – М.: Эксмо, 2007

Суматохин С.В. Животные. 7 класс: метод. Пособие.- М.: Мнемозина,2011.

Яхонтов А.А. Зоология для учителя: Хордовые.- М.: Просвещение, 1982.

Яхонтов А.А. Зоология для учителя: Беспозвоночные.- М.: Просвещение, 1982.

Похожие работы:

«Конспект НОД Художественное творчество (аппликация, ручной труд) старшая группа Тема: "Цветы на жостовском подносе" объемная аппликация Образовательная область: "Художественное творчество". Вид: продуктивная деятельность (ручной труд, аппликация). Интеграция образовательных областей: ...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе программы основного общего образования по биологии авторы В.В. Пасечник, В. М. Пакулова, В.В. Латюшин, Р.Д. Машв книге " Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 классы -2-е изд., перера...»

«"Серебряное дерево" Научно-исследовательский природоохранный проектРаботу выполнили: Ульянов Сергей Никитина Юлия учащиеся 9 класса МОУ "СОШ с. Ягодная Поляна"Руководитель: Учитель экологии Кузьмина Н.А. 2015 год Ягодная Поляна "Серебряное дерево" Научно-исследоват...»

«КГУ "СОШ № 14" Контрольные измерители по биологии 7 класс за 2014-2015 учебный год Учитель биологии и химии: Жахина А.Т. г.ЭкибастузГрафик контрольных работ 7-го класса: № КР Название контрольной работы Дата проведения 1 Основные отделы царства ра...»

«-73660-293370620137, г. Екатеринбург, ул. Проезд Промышленный, 2 Б, офис 213 Тел./факс: (343)384 82 44/311-28-58 E-mail: ram@ram96.ru www.ram96.ru 8 800 700 96 79 (Звонок бесплатный по России) кому: организация:КОММЕ...»

«Беззубка (или перловица) и мидия. Места их обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение. Цель:   Расширить представления о типе моллюсков; познаком...»

«УТВЕРЖДЕНУчредительным общим собранием22 апреля 1991 г.в новой редакцииВнеочередной конференцией15 мая 1999 г.  УСТАВ Общероссийской общественной организации"Российский экологиче...»

«РОЛЬ ЗАДАЧ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ Решение задач экологического содержания на уроках математики и их влияние на отношение к природе и экологическим проблемам учащихся. Сложности решения экологических задач. The decision of problems of the ecological maintenance at lessons of mathematics and their influence on th...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.