WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Форма проведения: занятие - практикум Возраст детей – 12 -16 лет 8343904747260 Подготовила и провела Учитель химии, биологии Руководитель ШНО «Родничок» ...»

МКОУ Митрофановская СОШ Кантемировского муниципального района Воронежской области

Форма проведения: занятие - практикум

Возраст детей – 12 -16 лет

8343904747260

Подготовила и провела

Учитель химии, биологии

Руководитель ШНО «Родничок»

Зябкина Ольга Алексеевна

2015 год

Тема: Практикум по ландшафтному проектированию территории школьного двора.

Цель: Изучить краткие сведения об основных этапах ландшафтного проектирования территорий: генеральный план, дендроплан, составление ассортиментных ведомостей, посадочных чертежей, проектов цветников, а также познакомиться с общими вопросами ландшафтоведения, в том числе и методами исследований ландшафтов. Научиться проектировать для конкретной территории дендроплан, цветники, ассортиментные ведомости, гаммы декоративности. А также составить примерный план мероприятий по реализации проекта по ландшафтному дизайну территории школьного двора.

Оборудование: литература по теории ландшафтного дизайна, план территории школьного двора, фотографии цветущих декоративных растений в различные сезоны года, чертежные принадлежности.

Форма проведения занятия: практикум.

Возраст учащихся: 12-14 лет.

Ход занятия

Теоретический блок.

А. Знакомство с вопросами ландшафтного проектирования.

ВОПРОСЫ ЛАНДШАФТНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ.

Проектирование ландшафтного дизайна – самый ответственный и важный этап на пути создания благоустроенной территории. 



Ландшафтный проект  участка – это основной документ, которым руководствуются специалисты по благоустройству и озеленению, строители и архитекторы. Ландшафтное проектирование участка – это надежный способ точно рассчитать необходимое количество строительного или посадочного материала и избежать лишних расходов.

Разрабатывая проекты ландшафтного дизайна территории, специалисты учитывают индивидуальные особенности каждого участка, и в зависимости от этого определяется, какие документы и чертежи войдут в проект озеленения участка.

Необходимая для реализации проекта документация определяется индивидуально, с учетом особенностей участка и поставленных целей.

Как правило, в большинство проектных документов входят: генеральный план, разбивочный чертёж территории, различные схемы размещения покрытий, освещения, дренажа, канализации и т.д. А для озеленения территории очень важны дендроплан, ассортиментные ведомости, посадочные чертежи, проекты цветников, розариев, миксбордеров, проекты малых архитектурных форм, смету расходов.

Генеральный план.

Генеральный план – основной документ, отражающий все тонкости ландшафтного дизайна. Генеральный план содержит информацию о расположении существующих и проектируемых элементов благоустройства и озеленения участка: зданий и сооружений, водных объектов, дорожно-тропиночной сети, а также посадок деревьев, кустарников и цветников.  Прорисовываются дорожки, все зоны участка, цветники, газонов и прочих объектов. На основе генерального плана составляются: HYPERLINK "http://ld7.ru/dendroplan-i-assortimentnaja-vedomost/"дендроплан, посадочный чертеж, ассортиментная ведомость и другие документы.

Дендроплан.

Дендрологический план представляет собой чертеж, на котором отмечаются все растения, высаживаемые на участке. Все существующие строения и зоны, а также дорожки и границы самого участка также изображаются на дендроплане с тем, чтобы все насаждения имели привязку к твердым покрытиям или жестким линиям.





Профессионально составленный дендроплан, учитывающий важнейшие факторы композиции растений в ландшафтном проекте, позволяет добиться желаемого эффекта от участка, создать определенное настроение. Важно так составить дендроплан, чтобы растения совмещали в себе несколько функций: были декоративными, обладали лечебными или другими полезными свойствами, а самое главное, помогали организовывать пространство, или структуру озеленяемой территории.

Важным принципом выбора растений для дендроплана  является их абсолютная зимостойкость в условиях региона, где реализуется дизайнерский проект.

Ассортиментная ведомость.

Ассортиментная ведомость подробно представляет оптимальный ассортимент растений, высаживаемых на участке. Перечень растений определяется в зависимости от поставленных дизайнерских целей. Ассортиментная ведомость прилагается к дендроплану. В ней указываются все запланированные на земельном участке растения по видам, декоративным формам и сортам. В ассортиментной ведомости каждому растению присваивается порядковый номер, количество экземпляров каждого вида.

Все растения в ассортиментной ведомости объединяются по группам и записываются в следующем порядке: хвойные деревья и кустарники; затем лиственные, плодовые деревья и кустарники; лианы.

Б. Знакомство с общими вопросами ландшафтоведения.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЯ.

Наиболее общие определения предмета ландшафтоведение.

1 Ланшафтоведение – наука о ландшафтной оболочке Земли и ее структурных элементах.

2. Ланшафтоведение – наука о природных и природно-антропогенных ландшафтах, их генезисе, эволюции, структуре, динамике и функционировании.

3. Ланшафтоведение – наука о ландшафтах, как ресурсовоспроизводящих и средообразующих географических системах, обеспечивающих существование человека.

Основные понятия в ландшафтоведении.

1. Ландшафт.

2. Географическая оболочка.

3. Ландшафтное пространство.

4. Ландшафтная оболочка (сфера).

5. Природный территориальный комплекс.

6. Биосфера, ноосфера, витасфера.

Методы изучения ландшафтных комплексов.

Камеральный метод предполагает сбор и обработку литературных, картографических и различных фондовых материалов, связанных с выбранным предметом исследования. Изучаются труды по корам выветривания, геологическому строению, рельефообразующим процессам и динамике форм рельефа, климату, гидрологии, почвам, растительности и животному миру.

Описательный метод заключается в том, что исследователь во время полевого маршрута или на стационаре, проведя предварительную подготовку (расчистку геологического обнажения, закладку почвенного разреза и т.д.), делает описание конкретного комплекса - его размеров, конфигурации, природных компонентов с их взаимосвязями и т.д.

Инструментальный метод исследования связан с определением влажности почв, снегомерной съемкой, микроклиматическими, геохимическими, биофизическими и другими наблюдениями с использованием различных инструментов.

Экспериментальный метод – это наблюдение за природным объектом, у которого искусственно изменены одно или несколько свойств. Для контроля выделяется аналогичный, но неизмененный объект.

Дистанционный метод исследования связан с применением аэро- и космических снимков. Используя данный метод, можно получить сведения о распространении комплексов и их сезонной и многолетней динамике.

Картографический метод связан, с составлением ландшафтных карт, которые являются наглядным источником пространственной информации, обладающим большими познавательными возможностями.

Математический метод – применение математических знаний (понятий и моделей различного рода, математических операций и т.п.) для решения научных и прикладных задач географии.

В. Тестирование «Лучший знаток теории ландшафтного дизайна»

1.Ландшафтное искусство в Древнем Египте формировалось в стиле:

А) пейзажный;

Б) регулярные;

В) «современный регулярный»;

Г) «новый ландшафтный».

2.Отдельные приемы озеленения - перголы, аллеи, фигурная стрижка сформировались в садах:

А) Древняя Греция;

В) Средневековье;

Г) Древний Рим.

3.Обязательной принадлежностью сада в царской России являлись искусственно созданные рощи из:

А) кедра;

Б) березы;

В) дуба;

Г) сосны.

4.К концу какого века окончательно сформировались каноны русского паркостроительства?

А) 18 век;

Б) 20 век;

В) 17 век;

Г) 16 век.

5.К естественным объектам ландшафтной архитектуры относятся:

А) живая изгородь;

Б) лесопарк;

В) роща;

Г) бульвар.

6.Парки по функциям подразделяются на:

А) общегородские;

Б) детские;

В) пойменные;

Г) мемориальные.

7.Типы вертикального озеленения это:

А) перголы;

Б) решетки;

В) миксбордеры;

8.Назовите растения для вертикального озеленения:

А) жимолость каприфоль;

Б) канна индийская;

В) сальвия блестящая;

Г) лимонник китайский.

9.Приближение зеленых насаждений от границы наружных стен до оси ствола деревьев составляет:

А) 1 метр;

Б) 5 метров;

В) 3 метра.

10.Приближение зеленых насаждений от грани наружных стен до кустарников составляет:

А) 5 метров;

Б) 2,5 метра;

В) 1,5 метра.

11.При посадке крупномеров с большим комом земли следует учитывать, что размер земляного кома должен быть больше ствола пересаживаемого растения в:

А) 5 раз;

Б) 10 раз;

В) 15 раз.

12.Первые упоминания о розах, дошедшие до нас, восходя к истории:

А) Древней Индии и Китая;

Б) Античной Греции;

В) К шумерам за 2000 лет до нашей эры.

13.Парадиз-сад, изобилующий розами, птицами, фонтанчиками, небольшим затененными водоемами, символизирующий рай на земле. Это было в:

А) Древнем Египте;

Б) Древнем Риме;

В) Древней Персии.

14.Топиарное искусство это:

А) посадка деревьев и кустарников;

Б) фигурная стрижка деревьев и кустарников;

В) прививка деревьев и кустарников;

15.Долговечные растения – это растения с продолжительностью жизни более 100 лет. Отметьте правильный ответ.

А) Липа; (более 500 лет)

Б) тополь; (до 100)

В) дуб; ( до 1000 лет)

Г) береза. (до 100)

2. Практический блок «Практикум по ландшафтному проектированию территории школьного двора»

А. Проектирование дендрологического плана школьной территории.

Территории для реализуемых дизайнерских проектов Зеленая аллея

Территории для перспективных дизайнерских проектов Тротуары, дорожки

Цветочные клумбы

Газоны

Контейнерные посадки Подсобные помещения

Овощехранилище

Древесные посадки (живая изгородь)

Кустарниковые посадки Здание школы

Спортивные площадки

Б. Проектирование форм цветочных клумб на территории школьного двора

В. Проектирование видового состава цветочных клумб

Г. Проектирование ассортиментных ведомостей цветников

Пример ассортиментной ведомости цветника

№ п.п. Наименование растения Кол-во Источник поступления

1. Розы 50 шт. Закупка +подарок выпускников

2. Астры 200 шт. Выращены из семян посевом в открытый грунт.

3. Сальвии50 шт. Закупка рассады в питомнике + собственная рассада

4. Петунии 40 шт. Закупка рассады в питомнике + собственная рассада

5. Гравийные композиции: агератум10 шт. Выращен рассадным способом.

цинерария 30 шт. Выращена рассадным способом.

петуния 25 шт. Выращена рассадным способом.

бархатцы 30 шт. Выращены из семян посевом в открытый грунт.

Д. Проектирование гамм декоративности по сезонам (примеры)

-1466853003551082040290830221551530035533185103098804511040309880Гамма № 1: Сальвия – астры – розы – цинерарии – бархатцы (сентябрь – октябрь)

4368165260985338709030861022345653086101034415308610-156210308610Гамма № 2: Газон – Сальвия – Цинерария (апрель – август)

4263390343535316801534353521107403435351034415343535-156210343535Гамма № 3: Газон – Цинерария – Сальвия (сентябрь – октябрь)

436816531242032251653124209734553530602005965356235-213360316865Гамма № 4: Газонная трава – Тюльпаны – Нарциссы (апрель – май)

335851528448045300903232151034415247015-1085853232152158365323215Гамма № 5: Розы – бархатцы – золотарник – астра альпийская (сентябрь – октябрь)

33204153263908153403143252110740314325Гамма № 6: Газонная трава – агератум – петунии – сальвии (апрель – май)

Е. Проектирование мероприятий по ландшафтному дизайну территории школьного двора

Весна –лето 2014

8. Экономическое обоснование проекта. (ПК,ИГ,СВ)

9. Определение возможностей школы в реализации проекта.(ПК,ИГ,СВ)

10.Привлечение спонсоров.(ИГ,ПК,СВ)

11.Выставки лучших ученических проектов.(О,Ф,Р,Д)

12. Организация школьных радиопередач по рекламе проекта.(О,ИГ,СВ)

13.Круглый стол с представителями школьного самоуправления.(ИГ,СВ)

14.Выращивание рассады цветов в зимне-весенний период.(ТР,ЦТА,Р,Ф)

15. Весенние трудовые десанты по очистке клумб.(ТР,ЦТА,К,Ф)

16. Разметка клумб и посев цветов по ученическим проектам. (ТР,ЦТА,К,Ф)

17.Высадка цветочной рассады в открытый грунт на клумбы..(ТР,ЦТА,К,Ф,Д)

18. Высадка рассады в МАФ..(ТР,ЦТА,Ф,Д)

19. Создание гравийных композиций.(ЦТА,Ф,Д)

20.Систематический уход за цветниками в течение всего теплого сезона..(ТР,ЦТА,К,Ф)

21. Трудовые десанты на территории школы.

5. Конкурс среди учеников на лучшие дизайнерские проекты. (ИГ, Р,СВ)

6.Распространение листовок по реализации проекта среди школьников, родителей.(ИГ, ПК)

7.Изучение информации по различным источникам о проектировании, по дизайнерским стилям, о агротехнике растений. (ИИ,ИЛ)

Февраль -март 2014

Январь -февраль 2014

Октябрь -декабрь 2013

1. Организация инициативной группы. (СВ, Р)

2. Выявление наиболее актуальных проблем. (С, А)

3. Формулировка целей и задач проекта. (ИГ, Р)

4.Проведение соцопросов по выявленным проблемам. Анализ. (С,А)

Второй этап:

Январь – март 2015

Декабрь 2012 – январь 2015

22. Уход за цветниками, газонами, гравийными композициями, МАФ.(ТР,ЦТА,К,)

23. Сбор семян цветковых растений с клумб(ТР,ЦТА,К)

24. Осенняя обработка цветников, подготовка к зимовке: уборка сухостоя, перекопка почвы, укрывание роз в розарии под зиму..(ТР,ЦТА,К)

25. Систематизация информации о ходе реализации первого этапа проекта.(О,Ж,Д)

26. Подготовка к защите проекта: создание портфолио, презентации, сценария защиты.(ИГ,Р,ПК)

27. Разработка двух новых проектов в стиле арабески: «Олимпийские игры 2014» в зоне спортивной площадки школы и «Звезда Победы» у памятника Славы к Дню Победы(ИГ,Д,ПК)

28. Публичная защита проекта(ИГ,Р,ПК)

29. Завоз песка и щебенки для создания двух новых композиций.(Р,ПК, ТР)

30. Зимне – весеннее выращивание рассады цветов. Расширение ассортимента цветочной рассады, увеличение количества выращиваемой рассады. (ТР,ЦТА,Р,Ф)

31. Привлечение спонсоров к реализации второго этапа на практике.(ИГ,Р)

32. Весенняя обработка почв клумб, газонов, МАФ..(ТР,ЦТА,К,Ф)

33. Посадка и посев цветковых растений на клумбах, в МАФ, газонах..(ТР,ЦТА,К,Ф)

34. Высадка рассады в открытый грунт..(ТР,ЦТА,К,Ф)

35. Реализация на практике мини - проектов «Олимпийские игры 2014» и «Звезда Победы».(ТР,ЦТА,К,Ф)

36. Проведение тематических мероприятий для школьников на базе созданных арабесок.(ИГ,Р)

Осень 2014

Ответственные группы: СВ - старшие вожатые, Р – руководитель проекта, С – социологи, А – аналитики, ИГ – инициативная группа, ПК – педагоги - консультанты, ИИ – исследователи интернет – ресурсов, ИЛ – исследователи литературных источников, О – оформители, Ф – фотокорреспонденты, Д – дизайнеры, ТР – трудовики, ЦТА – школьный центр трудовой адаптации несовершеннолетних.

Похожие работы:

«Конспект интегрированного урока "Глаз как орган зрения и оптическая система" (8класс, технология деятельностного подхода) Л.А.Денисова, Т.Г.Пирогова, МБОУ "СОШ №56" г. Чебоксары. Предмет: Биология и физика. Тема урока: "Глаз как орган зрения...»

«Номинация: "Водная экология и гидрология" Тема: "Исследование водоемов родного края"Выполнил: Руководитель: Сишненко Алексей Александрович Содержание Введение 3 Основные методы определения физико-химических показателей качества воды в водоеме 4 Методы определения физических показателей 4 Методы определения химических п...»

«Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии 6-9 классы "Животные", авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой Пояснительная записка Программа предназначена для изучения предмета "Биолог...»

«Технологическая карта организация совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми Тема : "Пришла Весна-красна." Возрастная группа: 2 младшая группа Форма НОД: Познавательно -исследовательская деятельность Форма организации групповая Учебно-мет...»

«Рыцарский турнир "Красив в строю силен в бою" Подготовила: учитель химии и биологии МБОУ "Тубольская ООШ" Дышева Валентина ИвановнаРеквизит:Пластиковое ведро, теннисные шарики 20 штук (зад.5)"мины" (пластиковые бутылки с водой) (зад.4)жетоныа...»

«УТВЕРЖДАЮ директор ГОБУДОДВО "ВОСЮН и ОСХ" _ Ю.М. Андреев Тест для обучающихся профильной эколого-биологической смены одаренных детей на базе ОАО ВО "Пансионат с лечением "Репное" по программе "Исследователи природы" 6 класс1.Какая наука изучает особенности живой природы и ее разнообразие?а) экологияб) биологияв) ботаникаг) зо...»

«Лабораторные работы по биологии 7 класс Биология 7 класс "Методические рекомендации по проведению лабораторных работ" г. Рудный 2015 год Составитель: Кургамбекова Д.Е.учитель первой категории КГУ "Школа-гимназия №10" акимата...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе программы основного общего образования по биологии авторы В.В. Пасечник, В. М. Пакулова, В.В. Латюшин,...»

«Технологическая карта урока по экологии в соответствии с ФГОС по теме: "Биосфера" Преподаватель Назимова Любовь Георгиевна, учитель химии и биологии, "БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИ...»

«ТЕМА КУРСОВОЙ.ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕМПЕРАТУРЕСодержание Введение2 ГЛАВА 1. Температура как экологический фактор4 ГЛАВА 2. Температура растений6 ГЛАВА 3. Действие температурного стресса113.1. Картина повреждения113.2.Причины гибели при перегреве123.3. Гибель от охлаждения и от...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.