WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Схема конспекта урока Педагог : Бондарева Нина Николаевна Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 Городского округа Г. Урюпинск ...»

Схема конспекта урока

Педагог : Бондарева Нина Николаевна

Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 Городского округа Г. Урюпинск

Предмет биология Класс 7

Тема урока Многообразие и значение моллюсков.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями.

№ Этапы работы

Содержание этапа

1 Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Подготовиться к осознанным действиям. Настроиться на активную, плодотворную работу на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Создать благоприятные условия для участия в активной и плодотворной деятельности и осознанных действий учащихся на уроке.

Методы:

Беседа

Взаимное приветствие учителя и обучающихся.

Выяснение отсутствующих, проверка подготовленности обучающихся к уроку, позитивный настрой на урок.

2 Актуализация опорных знаний

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока :

закрепить признаки животных типа Моллюски, подготовиться к восприятию новых знаний.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

проверить степень усвоения учащимися темы «Общая характеристика типа Моллюски», подготовить к восприятию новых знаний.



Методы: словесный,

групповая работа

- Сегодня мы работаем на уроке в тех же группах, как и прежде, правила работы вы знаете. Я предлагаю вам выполнить задание. За три минуты отгадайте букву, соответствующую признаку животных типа Моллюски. Составьте из букв слова.

Задания для 1 группы

№ Признаки животных типа Моллюски 1 Все моллюски имеют двустороннюю симметрию а

2 За исключением двустворчатых моллюсков, у всех моллюсков есть голова. м

3 Нога у моллюсков служит у одних видов для ползания, у других- для плавания или редуцируется совсем. н4 Кровеносная система замкнутая ю5 Моллюски- гермафродиты и раздельнополые. ц6 У большинства моллюсков органы дыхания жабры, а у наземных - лёгкие. о

7 Почки –органы выделения г

8 Моллюски произошли от круглых червей 9 Вторичная полость (целом) хорошо выражена уже в зародышевом состоянии моллюсков. о

10 Все моллюски имеют раковину. ф11 Нервная система узлового типа. о

12 Мантия-это кожная складка б

13 Моллюски имеют хорошо развитые органы осязания, химического чувства и равновесия. р14 Тело делится на сегменты. б

15 Моллюски — это мягкотелые, трёхслойные, двусторонне симметричные многоклеточные беспозвоночные. а

16 Терка измельчает пищу з17 Моллюски — одна из наиболее распространенных групп животных (после насекомых), насчитывается свыше 130 тыс. видов. Моллюсков и

18 В мантийную полость находятся жабры, открываются протоки почек и анальное отверстие. е

Задания для 2 группы

1 Все моллюски имеют двустороннюю симметрию г

2 За исключением двустворчатых моллюсков, у всех моллюсков есть голова. з3 Нога у моллюсков служит у одних видов для ползания, у других- для плавания или редуцируется совсем. н4 Кровеносная система замкнутая ф5 Моллюски- гермафродиты и раздельнополые. т

6 У большинства моллюсков органы дыхания жабры, а у наземных - лёгкие. а

7 Почки –органы выделения ч





8 Моллюски произошли от круглых червей 9 Вторичная полость (целом) хорошо выражена уже в зародышевом состоянии моллюсков. е

10 Все моллюски имеют раковину д11 Нервная система узлового типа. н12 Мантия-это внутренняя полость ю13 Моллюски имеют хорошо развитые органы осязания, химического чувства и равновесия. и

14 Моллюски — это мягкотелые, двухслойные, двусторонне симметричные многоклеточные беспозвоночные ч

15 Моллюски — одна из наиболее распространенных групп животных (после насекомых), насчитывается свыше 130 тыс. видов. Моллюсков е

Задания для 3 группы

1 Все моллюски имеют двустороннюю симметрию т

2 За исключением двустворчатых моллюсков, у всех моллюсков есть голова. м

3 Нога у моллюсков служит у одних видов для ползания, у других- для плавания или редуцируется совсем. о

4 Кровеносная система замкнутая щ5 Моллюски- гермафродиты и раздельнополые. ч

6 У большинства моллюсков органы дыхания жабры, а у наземных - лёгкие. Л

7 Почки –органы выделения. л

8 Моллюски произошли от круглых червей э

9 Вторичная полость (целом) хорошо выражена уже в зародышевом состоянии моллюсков. ю10 Все моллюски имеют раковину ж

11 Нервная система узлового типа. с

12 Мантия-это внутренняя полость у

13 Моллюски имеют хорошо развитые органы осязания, химического чувства и равновесия. к

14 Моллюски — это мягкотелые, трёхслойные, двусторонне симметричные многоклеточные беспозвоночные ф15 Моллюски — одна из наиболее распространенных групп животных (после насекомых), насчитывается свыше 130 тыс. видов. Моллюсков о

16 Терка измельчает пищу в

- Назовите слова, которые у вас получились. У 1,2,3 группы. Итак, вы сами сформулировали тему нашего урока. Запишите тему урока в тетради.

3 Изучение нового материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: определять принадлежность моллюсков к классам по рисункам и схемам, называть приспособления к среде обитания, химические свойства воды, знать роль моллюсков в природе и жизни человека.Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: показать отличительные черты представителей разных классов типа Моллюски и их роль в природе и жизни человека.

Методы:

наглядный, частично-поисковый, работа с учебником, работа с таблицей. ---Моллюски - одна из наиболее распространенных (после насекомых) групп животных, насчитывающая свыше 130 тысяч видов. Тип делится на 3 класса: класс Брюхоногие, класс Двустворчатые, класс Головоногие.)Задание: Пользуясь текстом учебника, подготовьте устный рассказ о классах моллюсков по плану (Самостоятельная работа в группах с текстом учебника: 5 -7 минут)

ПРИЗНАК класс Брюхоногие, класс Двустворчатыекласс ГоловоногиеСреда обитания Особенности строения Образ жизни Представители Заполняют таблицу со слов своих одноклассников.

Ответы учащихся: Класс Брюхоногие: Представители — черноморская рамена, виноградная улитка, слизни.

Особенности: спирально-закрученная раковина, мускулистый язык-терка, сердце 2-х камерное, водная и наземная среда обитания.Ответы учащихся: Класс Двустворчатые: Представители — мидии, беззубки, перловицы, устрицы. Особенности: отсутствие головы, раковина двустворчатая, способ питания — фильтрация (сифон), органы дыхания — жабры, сердце 3-х камерное, в основном раздельнополые; водная среда обитанияОтветы учащихся: класс Головоногие: Представители : осьминог, кальмар, каракатица, наутилус. Особенности: нет раковины, тело делится: голова, щупальца, воронка; органы дыхания — жабры; сердце 3-х камерное; хорошо развиты органы чувств; сложно устроена нервная система; водная среда обитания. _- Моллюски. Какое маленькое слово, но они разные и по внешнему виду и по образу жизни, а как вы думаете есть ли у них приспособления к среде обитания.

Ответы учащихся: Да есть.

-Давайте узнаем какие.

Задание: Пользуясь текстом учебника, найдите приспособления у моллюсков к среде обитания. (Лабораторная работа «Выявление приспособлений у моллюсков к среде обитания» )Ответы учащихся

-Нас окружают замечательные картины созданные природой. А мы с вами не замечаем эту красоту. Так давайте всмотримся в те картины, которые нам предлагает природа. Посмотрите разве не прекрасна эта улитка, и как гармонична она смотрится на зеленом листе. Насколько они хрупкие, беззащитные. А какие они удивительные и сегодня ваши одноклассники подготовили сообщения из цикла "Это интересно".

1 ученик-Класс Двустворчатые: Морской гребешок сейчас один из перспективных объектов. По пульсу, т.е по частоте сердечных сокращений, можно судить о том как он себя чувствует, как реагирует на внешние раздражения. Вот ученые и использовали дистанционный телеметрический датчик (наподобие космического). Оказалось, что сердце гребешка реагирует на изменения температуры воды, ее солености, содержания в воде кислорода, на токсическое воздействие, на нападение хищника.

2 ученик Мидия вторая по съедобности ракушка после устрицы. Обитает во всех морях, в прибрежной зоне. Прибоя не боится благодаря биссусным нитям, с помощью которых прикрепляется к окружающим предметам. Биссус близок по составу к шелку, выделяется особой железой в ноге мидии. В античное время из биссуса морских ракушек изготовляли дорогую ткань виссон - "морской шелк". До сих пор в Италии из "морского шелка" шьют перчатки, носовые платки и прочую мелочь.

3 ученик Класс Головоногие: Удивительные глаза у глубоководных кальмаров. У одних они вверх торчат подобно телескопам, у других вытеснены в стороны на тонких стебельках, у третьих вообще разного размера - левый глаз в четыре раза больше правого. Вот для обнаружения китов, для которых глубоководные кальмары - основная пища, и требуются глаза, не свет различающие (его нет в глубине), а тепло.

4 ученик Частота сокращений сердца у двустворчатых моллюсков составляет от 15 до 30 ударов в минуту, а у осьминога 40-50 ударов так, как двустворчатые моллюски ведут малоподвижный образ жизни, поэтому частота сердечных сокращений у них не высока; головоногие моллюски (осьминог) очень подвижны и активны; поэтому обменные процессы у них идут значительно интенсивнее.5 ученик Головоногими моллюсками питаются практически все крупные морские позвоночные: рыбы, птицы, морские звери. Это объект и промышленного промысла. Головоногие моллюски, являясь пищей для многих животных и человека, не истреблены и остаются не редкими, а обычными животными так, как головоногие моллюски имеют хорошо развитые защитные приспособления (выбрасывают в случае опасности чернильную жидкость, имеют высокоорганизованную нервную систему, не уступающую по степени сложности нервной системе рыб). Головоногие имеют хорошо развитые глаза. У осьминога на 1 мм2 сетчатки глаза насчитывается около 64 тысяч воспринимающих свет зрительных элементов, у каракатицы 150 тысяч, у кальмаров до 250 тысяч, в то время как у карпа их 50 тысяч. Большинство головоногих видят каждым глазом отдельно, но их глаза так велики, что поле зрения близко к 3600.

6 ученик Осьминоги удивительно быстро и гармонично окрашиваются под цвет окружающей их местности. Если положить осьминога на газетный лист, то он моментально изменит окраску, сделавшись полосатым в белую и черную полоску. Это защитное приспособление, позволяющее осьминогам маскироваться от врагов и осьминоги, ведущие хищный образ жизни, становятся малозаметными для своих жертв во время охоты.

-- Значение моллюсков в природе и в жизни человека велико. Продолжите мою мысль.

Моллюски в природе.

Входят в цепи …..питания в биогеоценозе.

2. Промежуточные хозяева …….паразитов.

Вредители ……с\х культур.

Личинки двустворчатых паразитируют….. на рыбах.В жизни человека

Естественные очистители ……..воды.

Человек использует моллюсков в…… пищу

Источник перламутра и жемчуга.

Из секретов чернильного мешка каракатиц получают …..акварельную краску.

5. Кожные моллюски наносят вред здоровью …..человека.

6 Человек использует моллюсков для создания сувениров и …..ювелирных украшений.

КлассДвустворчатые КлассГоловоногие

4 ЗАКРЕПЛЕИЕ

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: определять представителей классов типы Моллюски

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: создать условия для выявления уровня затруднения учащихся в определении представителей классов типы Моллюски

Методы: тестирование

Методы, регулирующие на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый материал :Тренировочные упражнения по данной теме,Индивидуальная помощь по мере необходимости Рефлексия :. Выполнение теста по теме "Многообразие моллюсков".

 1.Раковина, створки которой соединяются на спинной стороне эластичной связкой и замком характерна для моллюсков класса:

А) Двустворчатые

Б) головоногие

В) брюхоногие

2.Асимметричность строения, возникающая вследствие образования спирально закрученной раковины характерна для:

А) Двустворчатых

Б) головоногих

В) брюхоногих

3.Хорошо развита нога и имеет широкую ползательную подошву представители:

А) Двустворчатых

Б) головоногих

В) брюхоногих

4.К брюхоногим не относится:

А) виноградная улитка

Б) слизень

В) прудовик

Г) беззубка

5.Ногу сильно сплюснутую с боков и заостренную по свободному краю, образующую подобие киля имеют:

А) Двустворчатые

Б) головоногие В) брюхоногие

6.К двустворчатым не относится:

А) виноградная улитка

Б) мидия

В) гребешок

Г) беззубка

7.Не похож на моллюска, червеобразной формы

А) тридактаБ) мидия В) тередоГ) перловица

8.К головоногим не относится:

А) осьминог

Б) кальмар

В) тридактаГ) каракатица

9.Чернильная железа характерна для:

А) Двустворчатых

Б) головоногих

В) брюхоногих

10.  Тело двусторонне - симметричное, с резким разделением на голову и туловище характерно для:

А) Двустворчатых

Б) головоногих

В) брюхоногих

 Ответы:

1а 2в 3в 4г 5а 6а 7в 8в 9б 10б

Обучающиеся выполняют тест, проверяют друг у друга и сверяются с эталоном. 0-1 ошибки-«5», 2-3 ошибок-«4 », 4 ошибки-«3».

Выставляют оценки за тест друг другу.

Комментарий оценок учителем.

2. Составьте синквейн

Моллюски

2-3 прилагательных

2-3 глагола

Крылатая фраза, поговорка, пословицы.

Суть

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Как вы думаете, пригодятся ли Вам эти знания в жизни?

Какую оценку поставили бы вы каждый себе за работу на уроке? Почему? Задание на дом

Цель самостоятельной работы учащихся:

Цель, которую хочет достичь учитель, задавая задание на дом:

закрепление умений и навыков. Разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания: разъяснение выполнения домашнего задания, проверка понимания учащихся содержания работы и способов её выполнения

Дома прочитать с.136-142,ответьте на вопросы14,15 с.142

Похожие работы:

«Ответы школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии для 5-6 классов 2015-2016 уч. г. Максимальное количество баллов за олимпиадное задание – 34 Задание 1 1да; 2-нет; 3 нет; 4-да; 5-нет; 6-да; 7-да; 8 нет; 9да; 10-нет. Задание 2 1-в; 2-г; 3-г; 4-в; 5-г; 6-а; 7-г; 8 -...»

«Конспект внеклассного мероприятия" Мы, ты, я экологическая семья" Цель: воспитывать убеждённость в необходимости охраны природы и изучения экологии.Задачи:-создать условия для развития потребности общения с природой, творческих способностей учащихся ;-воспитывать экологически грамотных, умеющих вести...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Братский медицинский колледж"МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСПЕКТ преподавателя специальность 33.02.01 "Фармация" Очная форма обучения по программе базовой п...»

«Тема внеаудиторного занятия: Братья наши меньшие Цель: Научить строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней.Задачи: Познакомить с животными и птицами, насекомыми (некоторыми), обитающими в нашем крае, с особенностями их существования, животными, подлежащими охране. Развивать умение по особым признакам различать животных, анали...»

«Хроники Акаши. Подготовка к вознесению материи. Светом ОмТаАРаОм начинаем вещание, вновь диагностируя Световые смыкаемости времен. Это значит, что происходит проникновение в очередной слой сближения и новое обретение, которые некоторые части Светоносных вас/нас вывели на осознанную сферичность....»

«Приложение №1 к приказу УКиМП от 23.10.2017 № 281-одПОЛОЖЕНИЕ о проведении интеллектуальной игры "Битва умов"1. Общие положения1.1. Настоящее Положение о проведении интеллектуальной игры "Битва умов" реализуется в рамках III сезона проекта PROканикулы! (далее – Положени...»

«"День рождения Ромашки!" Экологическое развлечение для детей от 3 до 7 летЦель: Создать радостное весёлое настроение у детей. Закрепить знания о цветах и месте их произрастания. Воспитывать бережное отношение к п...»

«№ Объяснение ситуации Действие Флаг Швеции Ближе познакомиться со Швецией и больше увидеть можно из окна автомобиля. Автомобиль проедет там, где не ездят поезда и автобусы. Наше путешествие начинается из Дании. В Швецию можно попасть, проехав по Эрессунскому мосту – тоннелю. Мост соединяется...»

«Утверждаю: Директор школы _ О.В. Пугачева 15 августа 2014 года План работы школы на 2014/2015-ый учебный год Цель воспитательного процесса: Раскрытие, развитие и реализация творческих способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.Задачи: Реализация мероприятий по...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.