WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Автор: Орлова Надежда Трофимовна Учитель биологии МБОУ гимназия №2 г. Сургут ХМАО-ЮГРА Тюменской области Конспект бинарного урока по биологии и географии в 5 классе (ФГОС) по теме: «Путешествие ...»

Автор: Орлова Надежда Трофимовна

Учитель биологии

МБОУ гимназия №2 г. Сургут ХМАО-ЮГРА Тюменской области

Конспект бинарного урока по биологии и географии в 5 классе (ФГОС)

по теме: «Путешествие по материкам. Жизнь на разных материках»

Педагогическая цель - создать условия для осознания и осмысления материала о растительном и животном мире разных материков Земли; - продолжать развивать кругозор школьников.

Задачи урока - помочь в осознании и осмыслении материала о растительном и животном мире разных материков Земли; - способствовать обучению школьников умению находить необходимые сведения в тексте учебной статьи, на карте; - развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; - воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействуя в работе, создавая комфортные отношения между учащимися

Тип, вид урока открытие нового знания, комбинированный.

Планируемые результаты

предметные -умение объяснять приспособленность организмов к среде обитания; общее представление о растительном и животном мире каждого материка

Личностные результаты -формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение живой природы

Универсальные учебные действия

метапредметные результаты Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей

Познавательные: умение структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую; делать выводы



Коммуникативные: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание в сжатом или развёрнутом виде; умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества

Формы и методы обучения Формы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы: словесные, наглядные (работа с рисунками, схемами); практические (заполнение таблицы, поиск информации); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Образовательные ресурсы учебники, тетради, компьютер, раздаточный материал к уроку, карта полушарий, интерактивная доска.

Организационная структура урока

Этапы урока Методический прием Деятельность учителя Деятельность учащихся

I. Актуализация опорных знаний урока. Фронтальная беседа Проверяет готовность к уроку. Активизирует знания учащихся, необходимые для усвоения нового материала.

-Какие материки вы знаете?

-Самый большой материк.

-Назовите самый маленький материк.

– Самый жаркий материк.

-Самый влажный материк.

- Самый холодный материк.

-Третий по величине материк. Проверяют наличие учебных принадлежностей, необходимых для работы на уроке.

Отвечают на вопросы учителя, слушают мнения одноклассников, осуществляют анализ ответов одноклассников.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Формулирование темы и цели урока

III.Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявления учащимися новых знаний. Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы. Подведение детей к самостоятельному выводу способа действий с информацией.

IV. Первичное закрепление изученного материала.

Освоение способа действий с полученными знаниями в практической деятельности.

V. Рефлексия учебной деятельности





Подведение итогов. Выявление уровня качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Вводная беседа

Домашнее задание

Мотивирует учащихся к определению темы и постановке познавательной цели урока.

-Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по материкам Земли. Мы познакомимся с географическим положением материков, животным и растительным миром. Установим зависимость распространения животных и растений от географического положения и климата материка.

Все ли материки одинаково обитаемы?

Сможем ли мы изучить все растения и всех животных, обитающих на различных материках?

Озвучивает тему и цель урока. «Путешествия по материкам. Жизнь на разных материках».

Знакомит с критериями оценивания групповой работы:

за правильное определение названия материка – 1 балл;

за правильное заполнение колонок № 2-3 таблицы - 1балл;

за правильное заполнение колонок № 4-5 таблицы - 1балл;

за отчет группы по материкам – 1 балл;

за установление зависимости распространения животных и растений от географического положения и климата материка – 1 балл.

(Для каждой группы на парте лежат стихи про материки и каждая группа по описанию угадывают название материка).

Из двух частей возникСамый большой материк.Много-много здесь всего:И морей и океанов,Побережий и холмов.Есть здесь озеро большое

Называется Байкал,Расположен на востоке, И на карту он попал. (Евразия)

Где-то в джунглях, на лианах,Где-то с южной стороныОбитают обезьяны,И жирафы, и слоны.Где в речушке серебристойБегемоты сладко спят,Разрисованные птицыЦветом радуги летят.

(Африка)

В этом материкеБогатая природа.Встретишь здесь лося и рысь,Оленя и енота.Росомахи, белки, лисыЗдесь живут в лесах.Пума за бараном снежнымБегает в горах.Друг за другом леммингиХодят по пятам.И огромный гризлиБродит по лесам.

(Северная Америка)

А на том материкеЕсть река глубокая,Из известных в мире рекСамая широкая. Там на водопой спешатЗвери утром ранним,А в воде кишмя кишатСтрашные пираньи.

(Южная Америка)

Этот южный материкИ не мал, и не великНунатаки, снег и льдины,И веселые пингвиныЗдесь давно нашли приют.Материк тот как зовут?(Антарктида)

Необычный материк,Хоть и ростом невелик.Сумчатых зверюшекЗдесь живет немало:Белки, крысы, кенгуруИ медведь коала.Вот ехидна, утконос –Только здесь встречаются,Попугаи, лирохвостНа ветвях качаются.

(Австралия)

Найдите и прочтите в параграфе 22, учебника географии, информацию о материке вашей группы.

Найдите на карте самые высокие горы, большие реки и озера данного материка.

Заполните в таблице колонки № 2,3.

Изучите видовое многообразие животного и растительного мира данного материка, используя текст параграфа 24, карту на странице 112-113 учебника биологии.

Заполните в таблице колонки № 4,5.

Используя тексты учебников заполните таблицу.

материк рельеф климат и внутренние воды. животные растения

Контролирует выполнение работы. Осуществляет индивидуальный контроль, организует взаимопроверку и коллективную проверку выполнения заданий.

Учитель предлагает вернуться к проблеме урока. Давайте установим зависимость распространения животных и растений от географического положения и климата материка.

Комментирует домашнее задание.

Учебник биологии-параграф 24.

Учебник географии-параграф 22.

Оценка работы учащихся во время урока, комментарий оценок. Отмечает степень вовлеченности уч-ся в работу на уроке.

Всем спасибо за урок!

Нет. Можем познакомиться с самыми интересными, необычными.

Работа в группах. (6 групп)

Учащиеся работают с текстом, картой, делают пометки. Производят записи в таблице.

Отчеты групп. Анализ выступлений и оценка.

Показ слайдов.

Учащиеся соотносят информацию из таблиц, сравнивают, анализируют, перерабатывают. Делают выводы, оценивают свою работу, дискутируют, обобщают информацию.

Дополнить текст. Я сегодня … узнал, что жизнь … на всех материках, но животные и растения разных материков отличаются друг от друга. Особенно мне запомнились …, потому что …. Обитают они …. Я... доволен результатами, так как ….

Похожие работы:

«Приложение №5 Визитная карточка проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Найверт Владимир Андреевич Регион, в котором находится школа FORMTEXT Новосибирская область Город, в котором находится школа Барабинск Номер и/или название школы Ж.д. школа-интернат № 18 Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе...»

«План медиа-работы освещения деятельности в СМИ на 18.07.2016– 24.07.2016 года № п/п Дата, время Содержание, Информационный повод Ответственный (контактный телефон) Примечания 1 20.07.2016 В рамках иппотерапии: занятие в клубе, урок верховой езды. Контактное...»

«Открытый урок окружающего мира в 4-м классе по теме "Жизнь пресного водоёма"Задачи: Формировать представление учащихся о растениях и животных пресного водоёма. Развивать мышление, память, коммуникативные умения, с...»

«7 класс Дата_ Тема: Обобщение знаний. Беспозвоночные животные: многообразие, роль в природе и жизни человекаЦели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии многоклеточных беспозвоночных животных; об их усложнении, приспособленности к среде обитания; значении в природе, в жизни и практ...»

«Рудь Татьяна Борисовна, преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ РА "Дондуковский сельскохозяйственный техникум" Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы Патриотическое воспитание как педагогическая проблема во все времена занимала особое...»

«ГКОУ РО Орловская школа-интернат Вид мероприятия: Экологический праздник-конкурс.Тема: "У природы в гостях". Направление воспитательной деятельности: в рамках недели экологии. Автор-составитель: воспитатель Лопатина Е.Ю. Дата проведения : 21.04.2017. Цель: создание условий для формирования бережного отн...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с.Ездочное Чернянского района Белгородской области" Биологические ритмы. Сон и сноведения. (урок...»

«Пояснительная записка Цветочный дизайн в настоящее время является не только модным увлечением людей разных специальностей, но и делом профессионалов, которые зарабатывают на жизнь своим искусством...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.