WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии 6-9 классы «Животные», ...»

Рабочая программа составлена

с учётом Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии 6-9 классы «Животные»,

авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой

Пояснительная записка

Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Животные. 7 класс» авторов В.В. Латюшина и В. А. Шапкина для общеобразовательных учреждений, рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов). В ней содержатся разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, и соответствуют содержанию действующей программе.

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Программой основного общего образования по биологии 6-9 классы, авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,- 172., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2часа в неделю. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.



Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.В контексте деятельностного подхода к обучению биологии изучение тем включает в себя три уровня освоения учебной информации:

воспроизведение и описание учебной информации;

интеллектуальный уровень;

творческий уровень.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой). Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Цель: сформировать представление о строении и жизнедеятельности основных типов животных и закономерностях их размещения на Земле, познакомить с многообразием жизни. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями устойчивости экологических систем.





Задачи:

1.  Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета.

2.  Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер.

3.  Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.

4.  Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни.

5.  Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Программой курса предусмотрено проведение лабораторно- практических уроков, выполнение самостоятельных, домашних работ.

Содержание программы 7 класс70 ч/год (2 ч/нед.)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1. Многообразие животных (34 ч) + 2 контрольных за счет резерва

Глава 1 Простейшие (2 часа)

Содержание:

Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа

Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.

Глава 2. Многоклеточные животные.

Беспозвоночные (16 часов)

Многоклеточные животные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические осо бенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Тип плоские, круглые, кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека..Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека..Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Глава 3. Многоклеточные животные.

Хордовые (18 часов)

Тип хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс ланцетники. Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Экскурсия: изучение многообразия птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Раздел 2. Эволюция строения.

Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Раздел 3. Индивидуальное развитие.

животных.(3часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Раздел 5. Биоценозы (4 ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Раздел 6..

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

Тематическое планирование

Тема урока Лабораторная работа контроль

1 Введение.(2 часа) История развития зоологии 2 Современная зоология Раздел 1. Многообразие животных (34 часа) +2 контрольных за счёт резерва. 1 (3) Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики 2 (4)  Классы: Жгутиконосцы, Инфузории, Многоклеточные, тип Беспозвоночные (14 ч)+1 к. р. 1 (5) Тип Губки. Классы: известковые, стеклянные, обыкновенные 2 (6) Тип Кишечнополостные. Классы: гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы 3 (7) Тип Плоские черви. Классы: ресничные, сосальщики, ленточные 4 (8) Тип Круглые черви 5 (9) Многообразие круглых червей. 6 (10) Тип Кольчатые черви. Класс многощетинковые. 7(11) Тип Кольчатые черви. Класс малощетинковые. Пиявки Л.Р.№1. Знакомство многообр. Кольчатых червей. 8 (12) Тип Моллюски. 9 (13) Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие 10(14) Тип Иглокожие. Классы: морские лилии, морские звезды, морские ежи, голотурии, офиуры11(15) Контрольно-обобщающий урок за 1 четверть.  Контрольная №1

12,(16) Тип Членистоногие. Классы ракообразные. Паукообразные. Клещи. Л.Р.№2.Знакомство с разнооб. Ракообразных. 13(17) Класс насекомые. Отряды: таракановые, прямокрылые,уховертки, поденки. 14(18) Отряды: стрекозы, вши, жуки, клопы. 15(19) Отряды: перепончатокрылые,бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи. Обобщающее повторение по теме «Беспозвоночные» Л.Р.№3.Изуч.предст.отрядов насекомых. Тип хордовые (18 ч) +1 контрольная 1 (20) Тип хордовые. Подтипы бесчерепные и черепные 2 (21) Надкласс рыбы. Подклассы хрящевые, костные Лабор.раб.№4 внешнее строение и передвиж. рыб 3 (22) Класс хрящевые рыбы. Отряды: акулы, скаты, химеры 4 (23) Класс костные рыбы. Отряды: осетрообразные, сельдеобразные, лососеобразные, окунеобразные, карпообразные 5 (24) Класс Земноводные. Отряды: безногие, хвостатые, безхвостые6(25) Класс пресмыкающиеся. Отряд чешуйчатые7(26) Класс пресмыкающиеся. Отряд черепахи, крокодилы 8 (27) Контрольно- обобщающий урок за 2 четверть. Контрольная работа.№2

9(28) Класс Птицы. Отряд пингвины. Лабор.раб.№5изучение внешнего строения птиц. 10(29) Класс Птицы.. Отряды: страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные11(30) класс Птицы. Отряды: дневные хищники, совы, куриные 12-13(31-32). Класс Птицы. Отряды: воробьинообразные, голенастые.многообразие птиц. Экскурсия. Изучение многообразия птиц. 14(33) Класс млекопитающие. Отряды: однопроходные, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые 15(34) Класс млекопитающие. Отряды: грызуны, зайцеобразные 16(35) Класс млекопитающие. Отряды: китообразные, ластоногие, хоботные, хищники 17(36) Класс млекопитающие. Отряды: парнокопытные, непарнокопытные 18(37) Класс млекопитающие. Отряды: приматы 19(38) Урок обобщающего повторения по теме «Хордовые» тестирование

Эволюция строения и функций органов и их систем (14 ч)+1 контрольная 1 (39) Покровы тела. Л..раб.№6 изуч. особенностей различнх покровов 2 (40) Опорно-двигательная система 3 (41) Способы передвижения животных. Полости тела 4 (42) Органы дыхания и газообмен 5-6 (43-44) Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии 7(45) Органы размножения Продление рода 8 (46) Кровеносная система. Кровь 9 (47) Органы выделения 10(48) Контрольная работа за 3 четверть Контр. раб. №3

11(49) Нервная система. Поведение. 12 (50) Нервная система. Рефлекс. Инстинкт 13 -14(51-52) Органы чувств. Регуляция деятельности организма. 15(53) Урок обобщающего повторения по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»

Раздел 3 Способы размножения (3 часа) 1(54) Способы размножения Продление рода. Оплодотворение Л.р.№7 Изучение стадий развития и определение их возраста. 2(55) Развитие животных с превращением и без превращения 3(56) Периодизация и продолжительность жизни животных Раздел 4.Развитие животного мира на Земле (3 ч) 1 (57) Доказательства эволюции животных 2 (58) Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира 3 (59) Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции Раздел 5. Биоценозы (4 ч)+1экс. 1 (60) Естественные и искусственные биоценозы 2 (61) Факторы среды и их влияние на биоценозы 3 (62) Цепи питания. Поток энергии Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу 4 (63) Экскурсия.Изучение взаимосвязи компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.Фенолог. набл. 5(64) Контрольная работа №4 по теме разделам 3,4,5. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 ч) 1 (65) Воздействие человека и его деятельности на животный мир.промыслы. 2 (66) Одомашнивание животных.селекция, С/Х. 3 (67) Законы России об охране животного мира. Система мониторинга 4 (68) Охрана и рациональное использование животного мира 5 (69) Заключительный урок по кусу «Биология: животные» 7 класс Итоговая контрольная работа. Итоговая контр.раб.№5

70 Экскурсия. Посещ. Вставок и с/х и дом. животных.Летнее задание

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса.

Учащиеся должны знать:

- историю развития зоологии;

- о многообразии животных;

- сведения о таксономических единицах;

- о взаимосвязи строения и функций органов и их систем у животных ;- об индивидуальном развитии животных;

- о закономерностях размещения животных на Земле;

- о естественных и искусственных биоценозах;

- о цепи питания и потоке энергии;

-о животном мире и хозяйственной деятельности человека.

Учащиеся должны уметь:

-сравнивать растения и животных;

- узнавать по рисункам животных;

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;

- ухаживать за животными;

- объяснять особенности строения животных в связи с образом жизни;

- соблюдать правила поведения в природе;

Учебно- методический комплект :

Учебник В. В. Латюшин, В.А. Шапкин Биология. 7 класс. ( Животные), Москва, «Дрофа», 2009.

И.И.Рахимов, А.А. Мосалов. Птицы Республики Татарстан, Казань, Фолиантъ, 2008.

Н.А Касаткина «Биология» 6-7 классы, Волгоград, «Учитель», 2008.

Дополнительная литература:

Ф.Н. Беляев, Е.Г. Гордиенко, Т.А. Гордиенко Красная книга Республики Татарстан, К., «Идел- Пресс», 2008.

В.В. Балабанова, Т.А. Максимцева Биология, экология, здоровый образ жизни, Волгоград, «Учитель»,2002.

А.В. Онищенко Биология В таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов, Санкт- Петербург, «Профпринт»,2008.

С.С. Акимов, А.Х. Ахмалишева, А.В. Хренов Биология В таблицах и схемах для школьников, М. «Листнью»,2005.

№п/п

Кол.часовТема урока,

тип урока,

дата Информ.-методич.

обеспечение.

Эксперимент

(Д-демонстр.Л-лаборат.)Характеристика

деятельности учащихся

(виды учебной

деятельности) Виды

контроля, измерители Планируемые результаты

освоения материала

Пл. Фак. 1 2 4 5 6 7

Введение. Общие сведения о животном мире. (2 часа)

1. 1.История развития зоологии. Методы изучения животных.

Урок обобщения и систематизации знаний. Рисунки учебника

Демонстрационный материал по систематике Индивидуальная работа, работа с текстом учебника Рабочая тетрадь, вопросы учебника Называть:

предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения животных.

Объяснять значение классификации животных.

Характеризовать этапы развития зоологии

Знать Термины:

Зоология, систематика, классификация

2 2.Современная зоология.Систематика.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Демонстрационный материал по систематике

Раб тетрадь с. 4 № 1; № 2

№ 3 № 4

Раб. тетрадь с. 4 № 5; с. 5

№ 6 Индивидуальная работа, работа в парах Упражнение 6 на с.5 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 1 на с.7 после параграфа учебника. Называть

области применения зоологических знаний, области изучения биологических наук.

Наука и её структура :этология, зоогеография, энтомология, ихтиология, орнитология, эволюция. Знать меры охраны животных

Раздел 1. Многообразие животных.

34 (часа) +2 контрольных за счёт резерва.

1

(3) Простейшие.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Табл. Простейшие

Микроскопы

Микропрепараты Эвглена зеленая и вольвокс.

Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом учебника Текущий контроль знаний - опрос Определять принадлежность организмов к простейшим., Характеризовать: типы простейших.

Знать: термины: корненожки, радиолярии, солнечники, споровики, циста, раковина.

Знать строение простейших, их многообразие, значение в природе.

2

(4).Многооб. простейших.

Комбинированный урок

Рисунки 10-12 в учебнике. компьютерная презентация, электронный уч

Л. Р. «Знакомство с многообразием водных простейших» Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом Вопрос 4 на с.19 после параграфа учебника.

Тестирование. Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.

Описывать органоиды передвижения простейших.

Объяснять общность происхождения животных и растений.колониальность.

Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности

1 (5) Губки.Их значение.

Комбинированный урок.

Рис. 13. Иглы губок.

Рис. 14. Губки: Биология.

Мультимедиа поддержка Путешествие под водой. Media art. Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом Текущий контроль знаний – опрос. Называть способы защиты от врагов.Среда обитания, особенности.

Распознавать и описывать строение слоев тела губки.

Объяснять усложнение строения тела губок

2 (6) Тип Кишечнополостные.Значение, многообразие.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Демонстрационный материал по зоологии.

Влажные препараты сцифоидной медузы.

Мультимедиа поддержка Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом Текущий контроль знаний – опрос.

Рабочая тетр. с. 10 № 2; № 3; № 4;

с. 11 № 5 № 6;

Распознавать и описывать строение кишечнополостных.ОсобенностиОбъяснятьзначение термина «кишечнополостные».

Выделять сходства между губками и кишечнополостными.

3 (7) Тип Плоские черви.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Демонстрационный материал Циклы развития плоских червей.

Индивидуальная работа, работа в парах Текущий контроль знаний – опрос.

Рабочая тетр. с. 14 № 3; № 5, № 6

для опроса по теме с. 14 № 7, с. 15 № 8 Давать определение основным понятиям. Знать характеристику основных классов типа.

Распознавать и описывать представителей типа Круглые черви.

Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом. Сравнить строение кишечнополостных и плоских червей.

4 (8) Тип Круглые черви.

Комбинированный урок.

Демонстрационная табл.

Влажный препарат Аскарида.

Индивидуальная работа, работа в парах Текущий контроль знаний – опрос.

Рабочая тетр. с.15 № 3 Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви.

Выделять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения.

5 (9) Многообразие Круглых червей.

Л.Р. «Знакомство с многообразием круглых червей».

.Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом Текущий контроль знаний – опрос.

Объяснять значение в природе.

Распознавать и описывать представителей Круглые черви к различным типам.

.

6 (10) Тип Кольчатые черви.

Полихеты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Демонстр. табл. Кольчатые черви, рис. учебника 24-26, мультимедиа поддержка Индивидуальная работа, работа с текстом

Текущий контроль знаний – опрос. Рабочая тетр. С 16 №3; Перечислять внутренние органы различных систем.

Объяснять значение полихет в природе.

Распознавать и описывать представителей Кольчатые черви.

7(11) Многообразие кольчатых червей.

Комбинированный урок.

Л.Р.№1 «Внешнее строение дождевого червя»..Индивидуальная работа, работа с теестом. Текущий контроль знаний – опрос. Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам.

Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании. Их особенности и значение.

8 (12) Тип Моллюски.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Демонстр. табл. Влажные препараты.

Живые объекты.

.Индивидуальная работа, работа в парах.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Вопрос 3 на с.48 после параграфа учебника. Распознавать и описывать животных типа моллюсков.

Выделять особенности внешнего строения моллюсков.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

,

9 (13) Многообразие моллюсков.

Комбинированный урок.

Демонстр. Материал по зоологии классы моллюсков. Мультимедиа поддержка.

Л.Р. «Особенности строения и жизни моллюсков».Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом, выполнение рисунков

Текущий контроль знаний

. Определять принадлежность моллюсков к классам.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания. Особенности и значение.

10(14) Тип иглокожие.

Комбинированный урок Компьютерная презентация. Индивидуальная работа, работа в парах, работа с текстом, выполнение рисунков Текущий контроль знаний Узнавать по рисункам

представителей иглокожих.

Описывать значение иглокожих в природе.

Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания. Их особенности.

11

(15) Контрольно-обобщающий урок за I четверть. Контрольная работа №1. 12

(16) Тип Членистоногие.Класс Ракообразные.

Паукообразные. Клещи.

Урок изучения и закрепления новых знаний Таблицы.Коллекции. Презентация.

Лаб. работа №2

«Знакомство с разнообразием ракообразных»

. Индивидуальная работа, работа в парах. Текущий контроль знаний Распознавать животных типа

Членистоногие.

Распознавать и описывать

Внешнее строение и многообразие членистоногих.

Выделять особенности строения членистоногих, значение и охрана.

13

(17) 15.Отряды насекомых,их многообразие. Комбинированный урок. Рисунки

Таблицы

Презентация Индивидуальная, работа в малых группах Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.Их значение.

Биологические и экологические особенности, значение в природе и в жизни человека.

14

18) 16.Отряды насекомых.

Комбинированный урок. Рисунки

Таблицы

Презентация Индивидуальная, работа в малых группах Текущий контроль знаний – опрос

15

(19) 17. Отряды насекомых.

Комбинированный урок. Рисунки

Таблицы

Презентация

Л.Р. №3. «Изучение представителей отрядов насекомых». Индивидуальная, работа в малых группах Текущий контроль знаний – опрос

Тип хордовые (18 часов) +1 контрольная1 (20) Общая хар-ка хордовых. Класс ланцетники.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

. Влажные препараты ланцетника. Рисунки

Презентация Индивидуальная, работа в малых группах Текущий контроль знаний – опрос

Распознавать животных типа Хордовые., рассказывать их строение

Выделять особенности строения и приспособлений ланцетника для жизни воде.

2 (21) Надкласс рыбы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Таблицы

Демонстрационный материал по зоологии

Презентация.

Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение и передвижение рыб». Индивидуальная, работа в малых группах, работа с текстом, рисунок 83. Текущий контроль знаний – опрос

Приводить примеры представителей классов круглоротые, хрящевые и костные.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме)

3 (22) Хрящевые рыбы. круглоротые

Комбинированный урок.

Таблицы

Демонстрационный материал по зоологии

Презентация Индивидуальная, работа в малых группах. Работа с текстом Текущий контроль знаний – опрос

Работа по карточкам

Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб.

Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками.

4 (23) Костные рыбы.

Особенности и значение.

Урок систематизации и обобщения знаний. Таблицы

Демонстрационный материал по зоологии

Презентация Индивидуальная, работа в малых группах Текущий контроль знаний – опрос

Тест. Распознавать и описывать представителей костных рыб.

Приводить примеры видов рыб, обитающих в республике

5 (24) 24.Класс Земноводные. Многообразие.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Демонстрационный. материал по зоологии

Демонстрационный. табл. Земноводные

Презентация

Рисунки учебника

Индивидуальная, работа в малых группах, работа с текстом Текущий контроль знаний – опрос

Работа по карточкам

Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса.

Распознавать и описывать внешнее строение.

Особенности, значение и охрана.

6 (25) 25.Кл. пресмыкающихся.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Демонстрац. табл. Многообразие пресмыкающихся

Индивидуальная, работа в малых группах, работа с текстом Работа по карточкам, Знать особенности, значение и охрана.

7 (26) 26.Многообразие, особенности пресмыкающихся

Комбинированный урок.

Мультимедиа поддержка, таблицы по зоологии Индивидуальная, работа в малых группах

работа с текстом Текущий контроль знаний – опрос, работа по карточкам Распознавать и описывать представителей класса пресмыкающиеся

Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам. Редкие и исчезающиеся.

8

(27) Контрольно- обобщающ. урок за 2 четверть по теме «Хордовые» Контрольная работа №2 9 (28) 27.Кл.Птицы

О. пингвины

Урок изуч. и первичного закреп.новых знаний.

Л.Р. № 5«Изучение внешнего строения птиц» Индивидуальная, работа в малых группах

работа с текстом Текущий контроль знаний

Тестирование Распознавать и описывать внешнее строение птиц.

Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полету.

10 (29) 28.Отряды страусооб., гусеобр.нанду.

Комбинированный урок

Демонстр. таблицы. Многообразие птиц

Презентация Индивидуальная

Работа в парах работа с текстом Програмированный опрос.

Распознавать и описывать представителей отрядов птиц обитающих в Чувашии, описывать приспособления птиц к определенной среде обитания.

11 (30) 29.Водоплавающие птицы.

Комбинированный урок

Демонстр. таблицы. Многообразие птиц

Презентация Индивидуальная

Работа в парах Упр.3 на с.72 Упр.4 на с.71; 6 на с.76 Упр. 6 на с.72 РТ

Вопрос Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц; домашних птиц.

12 (31)

13

(32) 30.Хищные птицы. Многообразие. Экскурсия

Комбинированный урок

Демонстр. таблицы. Многообразие птиц

Презентация

Индивидуальная

Работа в парах Раб. тетр. с. 70 № 1–2; 1–3

с. 72 № 5–6

текущий контРабота по карточкам Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц, находить приспособления дневных и ночных хищников к хищному образу жизни

14 (33) 32.Класс Млекоп. или Звери.

Урок из. и первичного закр. новых знаний.

Компьютерная презентация Индивидуальная работа

Работа в парах Текущий контроль знаний

Тестирование

Викторина Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих, преимущества млекопитающих перед другими классами..15 (34) 33.Отряды: грызуны, зайцеобразные

Комбинированный урок

Демонстрац. материал

Табл.

Насекомоядные

Рукокрылые

Компьютерная презентация Индивидуальная работа

Работа в парах

работа с текстом учебника Текущий контроль знаний

Тестирование Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

16 (35) 35.Отряды: Кит.ластоногие,

Хищные.

Комбинированный урок

Демонстрац. материал

Таблицы.

Компьютерная презентация

Индивидуальная работа

Работа в парах

работа с текстом учебника

Текущий контроль знаний

Работа по индивидуальным карточкам Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

17 (36) 36.Копытные. Хоботные..Комбинированный урок

Д.з.§34 Демонстрац. материал

Таблицы.

Компьютерная презентация

Индивидуальная работа

Работа в парах

работа с текстом учебника  

Текущий контроль знаний

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

18 (37) 37.Отряды млекопитающих. Приматы.

Комбинированный урок.

Демонстрац. материал

Таблицы.

Компьютерная презентация

Индивидуальная работа

Работа в парах

работа с текстом учебника Текущий контроль знаний

Определять принадлежность млекопитающих к отряду.

.

Объяснять родство человека с млекопитающими

19

(38) Урок обобщ. Повторения по теме «Хордовые» Инд.карточкитестирование Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных. (14) +1 к.р.

1

(39) 1.Покровы тела.урокизучения и первичного закрепления новых знаний.

Л.Р. № 6 «Изучение особенностей строения покровов тела»». Индивидуальная работа, работа в малых группах, работа с текстом, и рисунками учебника Текущий контроль знаний. Называть функции покровов тела.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи

2 (40) 2.Опорно-двигательная система.

Комбинированный урок.

Демонстрационный материал Индивидуальная работа, работа в малых группах

Работа в малых группах Работа по индивидуальным карточкам Воспроизведение

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.

3

(41).

4.Способы передв. Полости тела.

Комбинированный урок.

Рисунки 153-155

Компьютерная поддержка Индивидуальная, заполненение таблицы

Текущий контроль знаний – устный опрос Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела.

Давать определения терминам.

.

4 (42) Органы дыхания и газообмена.

Комбинированный урок.

Компьютерная поддержка

Индивидуальная

Текущий контроль знаний – устный опрос Называть пути поступления кислорода в организм животных.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания.

5 -6

(4344) Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Рисунки 160-162, таблицы по зоологии

Компьютерная поддержка Индивидуальная работа в парах, Работа \ с текстом учебника, заполнение сравнительной таблицы Текущий контроль знаний-опросНазывать функции органов пищеварения.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения.

7

(45) Органы размн. Продление рода.Урокизучения и первичного закрепления новых знаний

Компьютерная поддержка

Таблицы

Демонстрационный материал по зоологии

Рисунки учебника 180

Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции органов размножения.

8

(46) Кровеносная система. Кровь.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Рисунки 164-165

Компьютерная поддержка Индивидуальная работа в парах, Работа с текстом учебника, заполнение сравнительной таблицы Текущий контроль знаний.

Называть функции кровеносной системы, термины: кровь, капилляры, артерии, вены, артериальная и венозная крвоь.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы.

9 (47) Органы выделения.

Комбинированный урок. Рисунки 166-169

Компьютерная поддержка Индивидуальная работа в парах, Работа \ с текстом учебника, заполнение сравнительной таблицы Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Текущий контроль. Называть функции органов выделения.(почка, мочеточник, мочевой пузырь)

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения.

10

(48) Контрольно- обобщ. Урок

за 3 четверть Контрольная работа «3 11 –

12

(4950) 9.Нервная система. Поведение. Рефлекс.Инстинкт.Урокизучения и первичного закрепления новых знаний

Модели головного мозга, рисунки

презентация Индивидуальная

Работа в малых группах

Работа \ с текстом учебника, Текущий контроль знаний – опрос

Называть функции нервной системы

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение органов нервной системы

Объяснять взаимосвязь между строением и функцией органов нервной системы.

13-

14 (5152) 10.органы чувств Комбинированный урок Индивидуальная

Работа в малых группах

Текущий контроль знаний 15

(53) Урок обобщ. Повт. потеме «Эв.строения и функций орг.» Инд.карточкитестирование

Раздел 3. Индивидуальное развитие животнх.

(3 часа)

1

(54) Способы разм-я. Оплодотворение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Компьютерная поддержка

Таблицы

Демонстрационный материал по зоологии

Рисунки учебника 180

Лаб.работа №7изуч. Стадий развития и их возраста. Индивидуальная

Работа в малых группах Текущий контроль знаний Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции органов размножения.

2 (55). 3.Развитие животных с превращением и без..Комбинированный урок.

Демонстр. материал по зоологии

Развитие насекомых и земноводных Рис.учебника 184-187

мультимедиа Индивидуальная

Работа в малых группах.

Текущий контроль знаний Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза.

Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза

3 (56) 4.Период. и прод. жизни животных.

Комбинированный урок. Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка

Индивидуальная

Работа в малых группах Текущий контроль знаний Называть периоды в жизни животных.

Характеризовать возрастные периоды домашних животных.

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)

1 (57) 1.Доказательства эволюции животных.

Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка

Индивидуальная

Работа в малых группах

Текущий контроль знаний Воспроизведение.

Давать определения терминам

Приводить примеры

2 (58) Ч. Дарвин о причинах эволюции животных.

Урок обобщения и систематизации знаний. Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка Индивидуальная

Работа в малых группах Текущий контроль знаний

Воспроизведение

Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за существования и проявления естественного отбора

Описывать процесс видообразования

Интеллектуальный уровень

Объяснять сущность проявления борьбы за существования; роль дивергенции в процессе видообразования.

3 (55) Усложнение строения животных. Результаты эволюции Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка Работа с текстом Текущий контроль, проверка терминов Раздел 5. Биоценозы (4) +1 экс.

1

60). 1.Естест. и иск.биоценозУрок изучения и первичного закрепления новых знаний

Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка, модель «Ярусы леса»

Рис.196-197 на страницах учебника Индивидуальная

Работа в малых группах Текущий контроль знаний.

Давать определения терминам

Приводить примеры различных биоценозов

Описывать структуру биоценоза водоема и леса

2 (61) 2.Факторы среды и их влияние на биоценозы.

Комбинированный урок.

Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка Индивидуальная

Работа в малых группах Текущий контроль знаний.

В.3 с.274.

Называть основные среды жизни. Описывать условия среды обитания.

3 (62) 3.Цепи питания и поток энергии.

Комбинированный урок.

Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка рис.197 на страницах учебника, модель «Пищ. цепи» Индивидуальная

Работа в малых группах Упр. 2 с.135, РТ

Текущий контроль знаний-опрос. Давать определение понятию цепь питания.

Приводить примеры цепей питания.

4 (63) Экс.Взаимосвязь компонентов биоценоза.

. Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка Индивидуальная

Работа в малых группах В. 2 на с.282.

Текущий контроль знаний. Приводить примеры взаимосвязей компонентов биоценоза. Фенологические наблюдения.

Давать определение понятию пищевые связи

5

(64) Контрольно- обобщающий урок по разделам 3,4,5 Контрольная работа №4 Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деят. Человека (5часов)

1

(65) 1.Воздействие человека и его деятельности на животных. Урок обобщения и систематизации знаний. Демонстр. материал по зоологии

Компьютерная поддержка Индивидуальная

Работа в малых группах Упр.1 с.137

Упр. 1.с.138,

РТ

Текущий контроль знаний Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду. Распознавать и описывать домашних животных

Описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных.

Приводить примеры промысловых животных.

2 (66) 2.Одомашнива-ние животных

Комбинированный урок.

Рис. 223. Домашние животные

Демонстр. материал по зоологии Породы кур

Презентация Индивидуальная

Работа в малых группах Текущий контроль знаний Давать определения терминам

Приводить примеры направленности отбора домашних животных

3 (67) 3.Законы России об охране животного мира. Урок обобщения и систематизации знаний. Красная книга России Групповая Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Вопрос 1-5 на с.295. Приводить примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных.

4

(68) Охрана и рациональное использование животного митра. Компьютерная презентация Индивидуальная работа 5

(69) Контрольно-обоб. урок Контрольная работа №5 6

(70) Летнее задание экск.  

 Перечень УМК

Учебник

Учебник: Латюшин В.В, Шапкин В.А Биология. Животные. 7кл. – М.: Дрофа, 2007.-302 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ) Тетрадь с печатной основой.

Латюшин В.В, Ламехова Е.А,. Биология. Животные. 7 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Животные» 7класс. – М.: Дрофа, 2009. – 141 с.

3. Методическое пособие для учителя

Галушкова Н.И «Поурочные разработки по биологии 7 класс» – Волгоград: «Учитель», 2006

4.Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И Сонина, В.Б. Захарова; В, В. Пасечника; И, Н. Пономарёвой – М.; «Глобус» 2008

5. Захарова Н.Ю Контрольные и проверочные работы по биологии 7 класс- М.; «Экзамен» 2007

7. Стандарт основного общего образования

8. Примерная программа по биологии основного общего образования

Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа№1 г.Новоузенска Саратовской области" "Рассмотрено" Руководитель МО _ Т.А. Нестерова проток...»

«Задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии для 5-6 классов 2015-2016 уч. г. Уважаемый участник олимпиады! Вам предстоит выполнить четыре вида заданий, которые отличаются по уровню сложности. Перед тем, как приступить к выполнению отдельных заданий, ознакомьтесь со всей работой и прави...»

«Рациональное использование природных ресурсов и охрана биосферы. Охрана природы — это комплексная система мероприятий, направленных на сохранение, рациональное использование и воспроизводство природных систем и ресурсов Земли в интересах существующих и будущих...»

«Конспект НОД Художественное творчество (аппликация, ручной труд) старшая группа Тема: "Цветы на жостовском подносе" объемная аппликация Образовательная область: "Художественное творчество". Вид: продуктивная деятельность (ручной труд, аппликация). Интеграция образовательных областей: "Художестве...»

«Районный конкурс исследовательских работ и проектов "За страницами ученика 2016" Моделирование биоритмов человека в среде табличного процессора Исследовательская работа по предмету "Информатика и ИКТ" Выполнила:Аксючиц Алина, ученица 6 класса, МОУ "Гуранская СОШ"Руководитель: С...»

«"Разнообразие живых организмов на Земле".Цель урока: Установить взаимосвязь между условиями природы и распространением организмов по поверхности земли и их разнообразием.Зада...»

«Перспективы развития альтернативных видов энергии в РБ А. А. Бауэр В двадцать первом веке одним из наиболее важных вопросов человечества является вопрос об экологии. Глобальное потепление, парниковые газы, изменение уровня и температуры мирового океана, а так же многое другое – всё эти пробл...»

«Биология 9 класс ТЕСТ ТЕСТ 4 Обмен веществ и превращение энергии. Биосинтез белка Вариант 1 1. В ходе анаболизма происходита) биосинтез сложных молекулб) высвобождение энергиив) синтез АТФг) распад органических веществ2. В составе АТФ НЕ входит (-ят)а) аденинб) рибозав) три остатка фосфорной кислотыг)...»

«Структура экосистем расширить представление об экосистеме как природной единице, обеспечивающей биологический круговорот; обобщить знания о взаимоотношении и роли организмов в обесп...»

«Биология 6 класс Тема: Биология – наука о живой природе Цели и задачи: 1) Сформировать у учащихся знания о биологии как науке, изучающей живые организмы.2) Раскрыть роль живых организмов в природе и в жизни человека.3) Показать взаимосвязь живых организмов между...»

«ПРЕЙСКУРАНТ цен на медицинские услуги в ГУП РК "Санаторий "Мисхор" № п/пНаименование   Стоимость,руб.1. ПРИЕМ:первичный прием врача-специалиста 400повторный прием врача-специалиста 200консультация профессора, доктора медицинских наук, ведущего специалиста 5002. ПРОЧИЕ:иглорефлексотерапия (1 процедура) 3503. КАБИНЕТ БИОЛОГИЧЕСКИ ОБРАТНОЙ СВЯ...»

«Вопросы к зачету по дисциплине ОДБ.09 Химия с элементами экологии по специальности 38.02.07 Банковское дело 2 курс, 2 семестр Группы: БД2-2 Преподаватель: Першунина Е.В. Отделение "Управления...»

«Биосфера. Функции живого вещества.1 вариант 1.  Благодаря окислительно-восстановительной функции живого вещества  1) органические вещества расщепляются до неорганических2) в организмах накапливаются химические элементы3) в биосфере накапливается кислород4) растениями поглощается углекислый газ 2.  Наибо...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.