WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Рабочая программа по экологии для 10 класса МАОУ многопрофильного лицея № 20 составлена в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской ...»

Рабочая программа по экологии для 10 класса МАОУ многопрофильного лицея № 20 составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 ( с изменениями);

СанПиН 2.4.

2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях” (с изменениями от 24 декабря 2015 года);

Авторская программа курса «Экология», авторы: Е.А.Криксунов, В.В.ПасечникПрограмма среднего общего образования МАОУ многопрофильного лицея № 20

Программа «Экология» состоит из 34 ч.

Преподавание ведется по учебнику Е.А. Криксунова, В.В.Пасечника «Экология». Москва, Дрофа,2008.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-что изучает экология, как происходило е становление;

-определение основных экологических понятий;

-о соответствии между организмами и средой их обитания;

-о значении факторов среды;

-об энергетическом бюджете и тепловом балансе различных организмов;

-о популяциии е основных свойствах;

-о различных типах взаимодействия организмов;

-об особенностях конкурентных отношений и факторах, определяющих исход

конкурентной борьбы;

-о составе и основных свойствах экосистем;



-о закономерностях продуцирования биологического вещества в биоценозах;

-о направлениях и темпах изменений природных экосистем;

-об основах рационального управления природными ресурсами;

-о современном состоянии природной среды;

-об основных источниках загрязнения биосферы;

-о путях охраны окружающей среды от загрязнения;

-о влиянии загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и здоровье человека.

Учащиеся должны уметь:

-решать простейшие экологические задачи;

-применять экологические знания для анализа различных видов хозяйственной деятельности;

-определять источники загрязнения окружающей среды;

-охарактеризовать экологическую обстановку своей местности;

-осуществлять природоохранные мероприятия.

Описание разделов программы

Раздел I. Экология биосистем

Тема 1.

Организмы и среда их обитания

Введение: предмет экологии как науки. Е разделы. Экология как теоретическая основа деятельности человека природе. Роль экологии в жизни современного общества.

Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. Экологические факторы. Соответствие между организмами и средой их обитания.

Влияние экологических факторов среды на организмы. Условия и ресурсы.

Энергетический бюджет и тепловой баланс организма. Экологическая ниша.

Тема 2.

Экология популяций

Популяция, основные характеристики. Популяционное обилие и его показатели.

Рождаемость и смертность. Возрастная структура и динамика популяций.

Тема 3.

Биотические взаимоотношения организмов

Типы экологических взаимоотношений: конкуренция, хищничество, паразитизм.

Тема 4.

Организация и функционирование сообществ

Сообщество, его структура. Экосистема, биогеоценоз, биосфера. Поток энергии и

вещества в экосистемах. Пастбищные и детритные цепи. Круговорот веществ в экосистеме. Продуктивность сообщества. Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессий. Биосфера и е эволюция.





Раздел II

Экологические основы охраны природы.

Тема 5.

Антропогенное воздействие на биосферу

Современное состояние природной среды.

Атмосфера - внешняя оболочка биосферы.

Загрязнение атмосферы. Почва - биокосная система. Загрязнение почвы.

Вода основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод. Радиоактивность в биосфере. Экологические проблемы биосферы. Основы рационального управления природными ресурсами и их использование.

Тематическое планирование

Раздел I. Экология биосистем Тема 1. Организмы и среда их обитания 7 часов

Тема 2. Экология популяций 7 часов

Тема 3. Биотические взаимоотношения организмов 4 часа

Тема 4. Организация и функционирование сообществ 10 часов

Раздел II. Экологические основы охраны природы. Тема 5. Антропогенное воздействие на биосферу 6 часов

Итого 34 часа

Приложения к рабочей программе

Цель программы: сформировать знания о предмете экологии, о её тесной связи с другими науками, об основных объектах изучения, о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека.

Основная задача представляется в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.

Обучение:

формирование знаний об экосистемой организации природы Земли в границах обитания человека, роли антропогенных факторов.

Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие способности анализа экологических ситуаций, эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды, убеждения в возможности решения экологических проблем.

Актуальность программы заключается в том, что курс экологии будет способствовать систематизации и обобщению знаний, полученных на уроках биологии, химии, географии, физике. Будет формировать у учащихся обязательный минимум знаний и умений, необходимый для понимания основных закономерностей функционирования биосферы, места и роли в ней человека.

Значительное внимание обращено на взаимодействие человека с окружающей средой.

Программа Криксунова, Пасечника включает три крупных раздела:

«Экология биосистем», «Экологические основы охраны природы»,

« Экология человека».

Адаптированной программе курса «Экология» для 10(11) классов соответствует учебник: «Экология 10(11) класс»,Е.А. Криксунов, В. В. Пасечник; М.: «Дрофа», 2008.

В учебнике обозначены шесть глав, которые соответствуют темам программы:

«Организмы и среда их обитания», «Экология популяций», «Биотические

взаимоотношения организмов», «Организация и функционирование сообществ», «Антропогенное воздействие на биосферу», «Окружающая среда и здоровье человека». Так как количество программных часов сокращено до 34, некоторые темы уроков объединены в 1 час изучения:

-Что изучает экология? История развития экологии как науки.

-Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов.

-Экологические факторы. Условия среды. Общие закономерности влияния экологических факторов среды на организмы

-Соответствие между организмами и средой их обитания. Энергетический бюджет и тепловой баланс организма.

-Популяции и е основные характеристики. Популяционное обилие и его показатели.

-Рождаемость и смертность. Возрастная структура популяции. Динамика популяций.

-Типы экологических взаимодействий. Конкурентные отношения. Хищничество. Паразитизм.

-Сообщество, экосистема, биогеоценоз, биосфера. Структура сообщества.

-Круговорот веществ в экосистеме. Продуктивность сообщества.

-Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессий.

-Радиоактивность в биосфере. Экологические проблемы биосферы.

-Химические загрязнения среды и здоровье человека. Биологические загрязнения и болезни человека Содержание экологического образования предусматривает реальную практико-ориентированную деятельность учащихся по оценке экологического состояния окружающей среды, изучению влияния е на собственное здоровье.

Курс «Экология» считается приоритетным направлением в работе лицея. Учитывает здоровьесберегающий фактор в обучении.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Экология»

№ п/п Тема урока Кол-во часов Дата проведения Основные понятия Формы и методы Домашнее задание

По плану Факти-чески1 Что изучает экология 1 6.09 Экология, задачи, методы, роль экологических знаний в жизни человека Беседа П.1

2. История развития экологии как науки 1 13.09 История зарождения и развития экологии как науки, труды великих естествоиспытателей в области экологии, основоположники современной экологии Лекция П.2

Организмы и среда их обитания 5 3. Организм и среда их обитания. Условия и ресурсы 1 20.09 Виды экологических факторов, их значение для различных групп организмов. Толерантность. Лекция П.1.1

4. Условия и ресурсы 1 4.10 Загрязнение среды как экологический фактор. Ресурсы, их основные типы. Беседа, рассказ П.1.1.

5. Соответствие между организмами и средой их обитания 1 11.10 Формы организмов, среды обитания, адаптации организмов к условиям жизни в различных средах. Рассказ

тесты П.1.2

6. Энергетический бюджет и тепловой баланс организма 1 18.10 Оценка энергетических потребностей живых организмов. Механизм поддержания теплового баланса, способы терморегуляции Лекция с элементами беседы П.1.3

7. Экологическая ниша 1 25.10 Экологическая ниша, представления об условиях и ресурсах Рассказ

П.1.4

Экология популяций 7 8. Экология популяций. Популяция и её основные характеристики 1 9.11 Популяция, роль популяций в трансформации веществ и энергии Лекция с элементами беседы П.2.1

9. Популяция и её основные характеристики. 1 15.11 Численность, плотность, половой состав, возрастной состав, функциональная структура. Рассказ с элементами беседы П.2.2-2.3

10. Свойства популяционной группы 1 22.11 Целостность, относительная изолированность,наличие связанных друг с другом групп особей, временная изменчивость, уникальность Рассказ с элементами беседы Записи в тетради

11. Рождаемость и смертность 1 29.11 Рождаемость и смертность, динамика численности, продолжительность жизни Лекция П.2.4

12. Возрастная структура популяций 1 6.12 Возрастная структура популяции Рассказ с элементами беседы 13 Динамика популяций 1 13.12 Динамика популяций как биологическое явление, рост, типы роста Рассказ П.2.5, повто-рить п.1.1-2.5

14. Контрольная работа 1 20.12 Экологические отношения организмов 4 15. Типы экологических взаимодействий 1 27.12 Типы парных отношений между организмами Беседа, составление таблиц П.3.1

16. Конкурентные взаимодействия 1 17.01 Конкуренция, ее причины. Внутри- и межвидовая конкуренция. Территориальность. Просмотр кинофильма П.3.2

17. Хищничество. 1 24.01 Проблема хищничества, взаимная адаптация хищников и жертв Рассказ, беседа П.3.3

18. Паразитизм и болезни 1 31.01 Признаки паразитизма, паразитоиды, экологические категории паразитов, переносимые болезни Рассказ, беседа П.3.4

Экология сообществ 10 19. Сообщество, экосистема, биоценоз, биосфера 1 7.02. Сообщество, экосистема, биоценоз, биосфера Рассказ, беседа П.4.1

20. Структура сообщества 1 14.02 Пищевые цепи и сети, трофические уровни, круговорот веществ Беседа, работа с презентациями П.4.2

21. Потоки энергии и вещества в сообществе 1 21.02 Поток энергии и круговорот веществ, источники энергии пирамиды энергии, численности и биомассы Рассказ, беседа П.4.4

22. Продуктивность сообщества 1 28.02 Продуктивность, показатели продуктивности, первичная и вторичная продукция Рассказ, беседа П.4.3

23. Пастбищные и детритные цепи 1 7.03 Детрит. Система редуцентов, пастбищные и детритные цепи. Гетеротрофные и автотрофные типы сообществ Лекция П.4.5

24. Мировое распределение биомассы и первичной продукции 1 14.03 Общая биомасса живого вещества, соотношение биомасс продуцентов и консументов, общая годовая продукция. Рассказ, работа с презентациями Кон-спект25. Круговорот веществ в экосистеме 1 21.03 Использование организмами энергии и вещества в цепях питания, биогеохимические циклы, биогенные элементы и их типы Лекция П.4.6

26. Экологические сукцессии Сукцессионные изменения. Значение сукцессий 1 04.04 Экологические сукцессии. Типы равновесия природных сообществ, сериальные стадии, климаксное сообщество Сукцессионные изменения. Продолжительность сукцессий Значение сукцессий

Лекция П.4.7

П.4.8

27. Биосфера 1 11.04 Понятие о биосфере, её границах. Структура биосферы Лекция П.4.9

28. Учение В. И. Вернадского о биосфере 1 18.04 Функции живого вещества биосферы Лекция П.4.9., повторить п.3.1-4.9

Антропогенное воздействие на биосферу 6 29. Современное состояние природной среды 1 25.04 Исторический обзор использования человеком природных ресурсов, современное состояние биосферы. Экологические катастрофы. Лекция с элементами беседы П.5.1-5.6

30. Загрязнение природной среды и его виды 1 2.05. Загрязнение природной среды, природное и антропогенное загрязнение Лекция с элементами беседы П.5.1-5.6

31. Атмосфера - воздушная оболочка биосферы. Загрязнения атмосферы. 1 16.05 Атмосфера и её состав, круговорот веществ в природе, постоянный состав атмосферы. Загрязнения атмосферы Просмотр фильма П.6.1

32. Почва. 1 23.05. Плодородие почв, эрозия почв, загрязнения почвы. Лекция с элементами беседы П.6.2

33. Вода-основа жизненных процессов в биосфере, загрязнения вод. 1 23.05. Роль воды в биосфере, круговорот воды, загрязнения вод. Лекция с элементами беседы П.6.3

34. Экологические проблемы биосферы. 1 30.05. Экологические проблемы биосферы, природные катастрофы, современное состояние биосферы Лекция с элементами беседы П.6.4

Лабораторная работа N1.

Строение растений в связи с условиями жизни.

Оборудование:

гербарий растений, таблицы, научная литература, справочник.

Цель работы:

научиться описывать растения, выявить взаимосвязь внешнего строения и

условий жизни.

Порядок работы:

1.Рассмотрите выданные вам образцы гербарных растений.

2.Найдите описание растений в научной литературе и справочнике.

3.Опишите 2 растения по плану:

План описания растений:

1.Название.

2.Семейство.

3.Условия произрастания

(указать светолюбивое или теневыносливое, влаголюбивое или засухоустойчивое).

4.Размеры растения.

5.Корневая система.

6.Листорасположение, жилкование листьев.

7.Строение цветка, соцветие.

Сделайте вывод.

Лабораторная работа N2.

Подсчет индексов плотности для определнных видов растений.

Цель работы:

научиться подсчитывать плотность тополей на определнном участке

территории.

Оборудование:

рулетка, карандаш, линейка.

Порядок работы:

1. С помощью рулетки определите на местности квадрат

10 м10 м.

2.Подсчитайте количество тополей в данном квадрате.

3. Исходя из определения, что плотность

-это число видов, приходящихся на единицу

площади, вычислите плотность насаждений то

полей на данном участке территории.

4. Вычислите,какая площадь приходится на одно дерево.

Сделайте вывод.

Итоговое тестирование учащихся 10(11) классов.

( Примеры тестовых заданий взяты из брошюры : Е. М. Буковский Экологические

олимпиады для учащихся 9-11 классов. М.: Аркти,2008.)Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

1. Экология-наука, изучающая:

а) влияние загрязнений на окружающую среду;

б) влияние загрязнений на здоровье человека;

в) влияние деятельности человека на окружающую среду;

г) взаимоотношения организмов с окружающей их средой обитания, в том числе

многообразие взаимосвязей их с другим

и организмами.

2. За какой систематической категорией в классификации растений следует семейство:

а) вид;

б) род;

в) отдел;

г) царство.

3. В процессе исторического развития животных земноводные появились на Земле после:

а) птиц;

б) пресмыкающихся;

в) рыб;

г) млекопитающих.

4. Определите правильно составленную цепь питания:

а) плотвацапляводоросли-

б) цапляводоросли окунь

в) водоросли г) водоросли

5. В какой группе животных указаны только насекомые?

а) мокрица, кузнечик, стрекоза;

б) собачий клещ, комар-пискун, овод;

в) майский жук, дафния, капустная белянка;

г) колорадский жук, муравей, овод.

6. Как изменится число рыб в пруду, если в нем увеличится количество дафний?

а) увеличится;

б) не изменится

в) уменьшится

г) нет правильного ответа.

7. Растения, в отличие от других организмов:

а) создают на свету органические вещества из неорганических;

б) активно передвигаются;

в) питаются готовыми органическими веществами;

г) дышат, питаются, растут, размножаются.

8. Отложение жира у животных служит приспособлением к жизни в течение длительного времени без:

а) света;

б) соли;

в) воздуха;

г) воды.

9. Какой клещ

основной переносчик возбудителя клещевого энцефалита?

а) собачий;

б) чесоточный;

в) паутинный;

г) тажный.

10. Какая из перечисленных групп факторов выпадает из рассматриваемой

классификации?

а) антропогенные;

б) водные;

в) биотические;

г) абиотические.

11.Животные, питающиеся рыбами, относятся к группе:

а) малакофагов;

б) фитофагов;

в) ихтиофагов;

г) энтомофагов.

12.Основную массу живого вещества биосферы составляют:

а) животные;

б) растения;

в) бактерии;

г) планктон.

13. Сколько человек, по данным последней переписи населения, проживает в Российской Федерации?

а) 130-135 тыс.

;б) 140-145 тыс.;

в) 150-155 тыс.;

г) 160-165 тыс.

14. Биоценозом называют:

а) комплекс ландшафта и почвенноклиматических условий данного местообитания;

б) совокупность совместно обитающих и взаимосвязанных организмов, принадлежащих к разным видам;

в) совокупность организмов и среды обитания;

г) группу совместно живущих организмов одного вида.

15. Группа гидробионтов, к которой относятся фораминиферы, называется:

а) зообентос;

б) зоопланктон;

в) фитопланктон;

г) фитобентос.

Два из шести. Выберите два правильных ответа из предложенных вариантов.

16. К группе одомашненных животных относят:

а) блоху;

б) тутового шелкопряда;

в) божью коровку;

г) медоносную пчелу;

д) муравья;

е) осу.

17. Среди перечисленных экосистем естественными биоценозами являются

:а) лес;

б) болото;

в) сад;

г) сельскохозяйственное поле

;д) парк;

е) аквариум.

18. Атмосфера защищает живые организмы, населяющие поверхность планеты, от воздействия:

а) хозяйственной деятельности человека;

б) веществ, обладающих канцерогенными свойствами;

в) космических излучений;

г) жестокого ультрафиолетового излучения;

д) вулканических выбросов;

е) парикового эффекта.

19. Характеризуют и показывают роль организмов в их участии в биогенном круговороте веществ в экосистемах термины:

а) продуценты;

б) реликты;

в) эндемики;

г) консументы;

д) синантропные виды;

е) виды-двойники.

Вставь пропущенное слово.

Впишите пропущенное слово, исходя из содержания вопроса.

20. Соревнование организмов одного трофического уровня за потребление ресурса, имеющегося в ограниченном количестве, называют.............

21.....организмы, которые в процессе своей жизнедеятельности превращают

органические остатки в неорганические вещества.

22.......совокупность живых организмов и условий среды, в которой они обитают.

23.Последовательная смена одного..... другим на определнном участке земной

поверхности носит название сукцессии.

Подбери пару.

Из предложенных терминов и словосочетаний составьте пары таким образом, чтобы получились верные высказывания.

24.1) хищничество

а) гриб-водоросли2) паразитизм

б) кошка-мышка

3) нахлебничество

в) наездник-тля

4) симбиоз

г) львы-гиены.

1...; 2

«

«

«

25.1) дерево а) сирень обыкновенная

2) кустарник б) лютик многоцветковый

3) многолетняя трава в) дуб черешчатый

4) однолетняя трава г) недотрога мелкоцветковая.

1...; 2«

«

«

26.1) лесная куница а) древесно-лазающие звери

2) бурундук б) звери, ведущие полудревесный образ жизни

3) белобородый гну в) лесные наземные звери

4) лось. г) наземные обитатели открытых пространств.

1...; 2

«

«

«

Похожие работы:

«-957580-729615-824230-662940-99187053340-9848853742690 " "ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ РОДНОЙ" Достойно! Смело! Вместе!-881380128270 МЕТОДИСТ ОРГАНИЗАЦИОННО – МАССОВОГО ОТДЕЛА ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОГО И ТУРИСТСКОГО НАПРАВЛЕНИЙ:САПОЖНИКОВА ЮЛИЯ ГРИГОРЬЕВНА -265938176835 г.ТОГУЧИН, 2015 “Как нет человека без самол...»

« экологической сказки Цветик-семицветик Фонограмма : "В мире много сказок"Ведущий: Здравствуйте, детишки, Девчонки и мальчишки! Мы вас в гости пригласили, Сказку новую сложили, Вы протрите глазки, навострите ушки, Начинаем сказку про цветик и девчушку!   Жила-была девочка Женя. Однажды по...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Шегарская средняя общеобразовательная школа №2" 636131 Томская область, Шегарский район, село Мельниково, улица Садовая 28 телефон/факс 8 (38 247) 23-0-73 Осо...»

«Биология Список дополнительной литературы для учащихся по биологии 5 класс Трайтак Д. И. Книга для чтения по ботанике: Для учащихся 5—6 кл./Сост. Д. И. Трайтак.— М.: Просвещение. Биологический тренажер. Подготовка к итоговой аттестации. Дидактические материалы. 5-11 классыВоронина Г.А., Исакова С.Н.Издател...»

«АКТ о внедрении результатов НИР Настоящий акт составлен об использовании в учебном процессе разработки "Использование сбросной подогретой воды ТЭС для аквакультуры промысловых ракообразных", выпол...»

«Воспитание любви к природе на уроках литературы как основа нравственности современного человека Степанова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы Разделы: Литература Человеческая культура тесно связана с природой. Сегодня же самыми важными, самыми главными проблемами являются опасность я...»

«Управление образования Кулебакского района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детско-юношеский центр" Подростковый клуб "Светлячок" Областной конкурс гуманитарно-экологичес...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.