WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Общая экология Илья Игоревич ЛюбечанскийEt.nsu.ru, дата размещения 15.11.2014 Аннотация Дисциплина «Общая экология» является частью химического цикла ООП по ...»

Общая экология

Илья Игоревич ЛюбечанскийEt.nsu.ru, дата размещения 15.11.2014

Аннотация

Дисциплина «Общая экология» является частью химического цикла ООП по направлению подготовки «020100 ХИМИЯ» в области, касающейся вариативной части профессионального цикла. Дисциплина реализуется на Факультете естественных наук Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Новосибирский государственный университет (НГУ) кафедрой химии окружающей среды ФЕН НГУ. Дисциплина является обязательной для студентов V курса (специалитет) и I курса магистратуры, обучающихся по специальности «Химия окружающей среды».

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с взаимодействием живых организмов и надорганизменных систем (популяций, сообществ, экосистем) с окружающей средой, структуры и истории формирования надорганизменных систем, а также взаимодействий человека и природы. Курс состоит из 3 разделов: История экосистем (12 часов), Основы общей экологии (12 часов), Антропоэкология (8 часов).

Курс изучается в первом семестре, итоговая аттестация – дифференцированный зачет.

Цели и задачи учебной дисциплины

Дисциплина «Экология» предназначена для того, чтобы сформировать у студентов представление о сложности, связности и функционировании биологических надорганизменных систем.

Задачи курса:

дать основные понятия о взаимодействии живых систем с окружающей средой на уровне особи, популяции, экосистемы и биосферы в целом;



охарактеризовать основные процессы в надорганизменных живых системах, происхождение этих систем, их развитие и разнообразие;

сформировать понимание роли человека в биосфере.

В рамках курса даются базовые знания по структуре, функционированию, историческому развитию экосистем, влиянию на них человеческой деятельности; рассматриваются основные понятия, принципы и категории экологии. На лекциях рассматриваются основные этапы истории экосистем Земли, наиболее распространенные ныне существующие типы экосистем, основные типы антропогенного воздействия на экосистемы, разбираются системы уровня ниже экосистемы (особь, популяция, сообщество).

Основной целью освоения дисциплины является получение и творческое освоение студентами систематизированных экологических знаний и терминологии, формирование умения использовать их в своей научно-исследовательской работе.

Содержание учебной дисциплины

Программа курса лекций по общей экологии

Понятие живого и его основные особенности. Современные теории происхождения жизни. Эволюция организмов и история надорганизменных систем.

Первые живые организмы. Симбиотическая теория эукариотной клетки. Первые многоклеточные организмы. Первые экосистемы Земли.

Основные черты палеозойских экосистем. Выход жизни на сушу. Приспособления растений и животных к сухопутному образу жизни. Криоэры и термоэры.

Основые черты мезозойских экосистем. Адаптивная радиация рептилий. Происхождение птиц и млекопитающих.

Меловой биогеоценотический кризис. Адаптивная радиация покрытосеменных и насекомых.

Основые черты кайнозойских экосистем. Адаптивная радиация млекопитающих. Оледенения. Происхождение человека.

Определение и предмет экологии как науки о надорганизменных системах. Экология организмов – аутэкология. Особь. Унитарные и модулярные организмы. Различные типы жизненных циклов. Среда. Факторы среды – абиотические и биотические. Лимитирующие факторы. Ресурсы. Методы изучения аутэкологии.





Экология популяций. Структура популяций – пространственная, половая, возрастная. Модели популяций. Неограниченный рост популяции. Популяция с ограничением ресурса. Взаимодействия между двумя популяциями – комменсализм, хищничество/паразитизм, конкуренция. Конкурентное исключение. Динамика популяций. К и r-стратегии жизни.

Сообщества. Экологическая ниша. Ниша как «профессия вида» и как место, занимаемое видом в многомерном пространстве ресурсов и факторов среды. Лимитирующее сходство. Лицензия. Гильдия. Закономерности структуры сообществ. Методы изучения экологии сообществ.

Экосистемы. Биоценоз, биогеоценоз, экосистема. Потоки вещества и энергии. Биологический круговорот. Функциональное устройство экосистем. Продуценты, консументы и редуценты. Детритная и пастбищная пищевая цепь. Биомасса и продукция. Динамика экосистем. Сукцессии. Климакс. Антропогенно обусловленные сукцессии.

Биосфера. Приток энергии. Теплообеспеченность, атмосферное давление и влагооборот. Атмосфера и ее циркуляция. Гидросфера и океанские течения. Климаты Земли. Литосфера. Биогенная аккумуляция веществ. Химические элементы и их соединения в биосфере.

Литосфера. Биогенная аккумуляция веществ. Химические элементы и их соединения в биосфере.

История воздействия человека на экосистемы Земли от палеолита до промышленного переворота.

Современные особенности воздействия человека на природу. Прямое уничтожение экосистем человеком. Опустынивание. Пожары. Влияние добывающей промышленности.

Виды загрязнения. Эвтрофизация. Биологическое загрязнение. «Глобальные экологические вызовы». Польза и риски, связанные с генетически модифицированными организмами. Глобальное потепление, доводы «за» и «против» его антропогенной природы.

Восстановление нарушенных экосистем. Рекультивация. Замкнутые технологические циклы. Современные принципы охраны природы. Охраняемые территории. Экологические сети. Экологическая этика.

Учебно-методические материалы дисциплины

При подготовке к лекциям и семинарам студенты могут использовать рекомендованные преподавателем литературные источники и Интернет-ресурсы, а также любую доступную справочную литературу, программное обеспечение и базы данных. Основные рекомендованные источники перечислены ниже.

Основная литература

Нинбург Е.А. Введение в общую экологию (подходы и методы). М., КМК, 2005.

Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М. и др. Общая биология. Москва, Научный мир, 2001.

Еськов К.Ю. История Земли и жизни на ней. М., ЭНАС, 2004; Удивительная палеонтология. М., ЭНАС, 2007.

Примак Р.Б. Основы сохранения биоразнообразия. М.: Изд-во НУМЦ, 2002.

Пузанова Т.А. Экология. Учебное пособие. Серия «Высшее образование». М., Экономика, 2010.

Резникова Ж.И. Популяции и виды на весах войны и мира. Этологические и эволюционные аспекты межвидовых отношений животных (конкуренция, паразитизм, симбиоз). Учебное пособие. М., Логос, 2001.

Резникова Ж.И. Между драконом и яростью. Этологические и эволюционные аспекты межвидовых отношений животных (гипотезы и теории; хищники и жертвы). М., Научный мир, 2000.

Дополнительная литература

Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции и сообщества. В 2-х тт. М., Мир, 1989.

Даймонд Д. Ружья, микробы и сталь. Судьбы человеческих обществ. М., АСТ, 2010.

Докинз Р. Эгоистичный ген. М., Мир, 1994.

Маргалеф Р. Облик биосферы. М., Наука, 1992.

Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. В 2-х тт. М., Мир, 1993.

Одум Ю. Экология. В 2-х тт. М., Мир, 1986.

Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. М., Мысль, 1990.

Основные интернет-ресурсыПроблемы эволюции. Сайт д.б.н. А.М. Маркова. http://evolbiol.ru/ Разделы «Обзоры», «Библиотека».Элементы большой науки. http://elementy.ru/ Разделы «Экология», «Биология».

Контроль изучения дисциплины

Формой текущего контроля при прохождении дисциплины «Экология» является контроль посещаемости занятий, сдача заданий по блиц-тестированию, коллоквиум.

Задания для блиц-тестов оцениваются следующим образом:

верные ответы на все три вопроса оцениваются на «отлично»;

верные ответы на два вопроса оцениваются как «хорошо»;

верный ответ на один вопрос оцениваются как «удовлетворительно»;

в случае неправильных ответов ставится оценка «неудовлетворительно».

Всего в течение семестра студент должен сдать не менее 8 заданий по блиц-тестированию, охватывающие материал такого же числа лекций.

В зависимости от работы в течение семестра студент имеет право на получение оценки без прохождения зачета (оценки-«автомата»). Для этого он должен:

в ходе прохождения дисциплины посетить не менее 50 % занятий;

удовлетворительно пройти более половины тестирований;

пройти коллоквиум на оценку не ниже «удовлетворительно».

Оценка-«автомат» выводится как средневзвешенная из полученных студентом баллов по результатам работы в семестре. Баллы складываются из оценок за блиц-тесты и коллоквиум (с весами 1 и 5 соответственно) и бонусов за активность на семинарах (полбалла). Максимальная сумма баллов – 100 и более; «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно» соответствуют суммам 90, 80 и 60.

Итоговую оценку за семестр студент может получить на зачете в конце семестра, где студент имеет возможность либо повысить оценку, полученную им «автоматом», либо получить любую положительную (или неудовлетворительную) оценку в случае отсутствия у него «оценки-автомата» по результатам работы в семестре.

Похожие работы:

«Биосфера.1.Деятельность человека привела к существенным неблагоприятным изменениям в биосфере. Укажите то изменение, которое уже сейчас может иметь более тяжелые последствия для человечества, чем другие: а.част...»

«Городской этап всероссийской олимпиады школьников по биологииИсследовательская работа на тему: "Изучение влияния суточного хронотипа на объем кратковременной памяти". Выполнил:ученик 11 класса МБОУ СОШ № 5 пгт....»

«Перспективы развития альтернативных видов энергии в РБ А. А. Бауэр В двадцать первом веке одним из наиболее важных вопросов человечества является вопрос об экологии. Глобальное потепление, парниковые газы, изменение уровня и температуры мирового океана, а так же многое другое –...»

«УТВЕРЖДАЮ директор ГОБУДОДВО "ВОСЮН и ОСХ" _ Ю.М. Андреев Тест для обучающихся профильной эколого-биологической смены одаренных детей на базе ОАО ВО "Пансионат с лечением "Репное" по программе "Исследователи природы" 6 класс1.Какая наука изучает о...»

«МБОУ "Гляденская СОШ" Благовещенского района Алтайского края План – конспект урока географии По теме: "Биосфера – земная оболочка". Разработано учителем Биологии и географии Виноградовой Т.Н. с. Глядень 2013год. ТЕМА: Биосфера – земная оболочка Цели: Создать условия для развития у учащихся представлени...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИИНСТИТУТ ХИМИЧЕСКОЙ БИОЛОГИИ И ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫСИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (ИХБФМ СО РАН) Технологический паспорт коллекции "Коллекция биоматериалов (ДНК, РНК и плазма) пациентов, страдающих мультифакторными социально-значимыми заболеваниями" Но...»

«Тестовые задания по биологии ГИА учитель: Долгополова Н.М. 1 квалификационная категория филиал МБОУ"Чагоянская СОШ"-"Селетканская школа"Выбрать один правильный ответ: А1. Основная заслуга Ч.Дарвина перед наукой заключается в1)объяснении происхождения жизни2)создании системы природы3)усовершенствовании методов селекции4)объяснении причин пр...»

«Тема: Биоритмы. Цель: познакомить учащихся с понятиями " биоритмы", научить рассчитывать свои биоритмы. способствовать воспитанию чувства заботы о своем здоровье. Ход урока Организационный момент. Изучение нового материала Биологический ритм – это периодически повторяющиеся изменения биологических процессов в орган...»

«Приложение №5 Визитная карточка проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Найверт Владимир Андреевич Регион, в котором находится школа FORMTEXT Новосибирская область Город, в котором находится школа Барабинск Номер и/или название школы Ж.д. школа-интернат № 18 Если В...»

«Формирование эколого-валеологической компетенции обучающихся на уроках географииОвчаренко Марина Германовна, учитель географии МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №2" г.Шадринска Актуальность данной темы обусловлена тем, что состояние экологической обста...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.