WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема урока: Размножение и развитие насекомых ФИО (полностью) Оськина Наталья Алексеевна Место работы МБОУ ООШ № 15 г. Ельца Должность учитель Предмет биология Класс 7 Тема и ...»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Размножение и развитие насекомых

ФИО (полностью) Оськина Наталья Алексеевна

Место работы МБОУ ООШ № 15 г. Ельца

Должность учитель

Предмет биология

Класс 7

Тема и номер урока в теме Размножение и развитие насекомых, 6 урок

Базовый учебник Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. – 3-е изд. Стереотип. – М.: Дрофа, 2010 г.

Цель урока: познакомить с типами развития и особенностями размножения

насекомых

9. Задачи:

- обучающие: сформировать понятие о половом диморфизме, внутреннем оплодотворении и его преимуществах; познакомить с типами постэмбрионального развития насекомых;

-развивающие: развивать логическое мышление (приемы анализа, аналогии, делать выводы); развивать познавательный предметный интерес; развивать информационную и коммуникационную компетентность; развивать положительную мотивацию к процессу обучения в условиях использования ЦОР и ЭОР;

-воспитательные: воспитывать самостоятельность через организацию собственной деятельности;.Тип урока: изучения нового материала; комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная;

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, персональный компьютер для учащихся; коллекции насекомых «Половой диморфизм насекомых», «Отряды насекомых».

Таблица 1

Структура и ход урока

№ Этап урока Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время

(в мин.)

1 2 3 4 5 6

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. Организационный момент

Актуализация знаний и мотивация учащихся

фронтальная беседа

2)Индивидуальная работа

Основная часть

1). Постановка проблемного вопроса

2). Половой диморфизм у насекомых

3). Органы размножения насекомых

4). Типы развития насекомых

а) с полным превращением

б) с неполным превращением

Физкультминутка

для глаз

Закрепление изученного материала

а) самостоятельная работа

б) выполнение тестов

Подведение итогов урока

Домашнее задание

1. Контроль. Внешнее строение насекомых. Часть 1 из 2 (детализированное представление)

http://fcior.edu.ru/card/3060/kontrol-vneshnee-stroenie-nasekomyh-chast-1-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.html - для 1 варианта

Модуль состоит из 7 кадров, позволяет проверить знания внешнего строения насекомых

2. Контроль. Внешнее строение насекомых. Часть 2 из 2 (детализированное представление)

http://fcior.edu.ru/card/11660/kontrol-vneshnee-stroenie-nasekomyh-chast-2-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.html - для 2 варианта

Модуль состоит из 7 кадров, позволяет

проверить знания внешнего строения насекомых

3. Половой диморфизм у насекомых. Слайдшоуhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007ca-1000-4ddd-6dfd-3b00475d4f07/index.htmЭтот ЭОР позволяет раскрыть понятие – половой диморфизм на примере бабочек, жуков, прямокрылых;

Органы размножения у самцов. Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007cb-1000-4ddd-bd14-4300475d4f07/index.htmОрганы размножения у самок Иллюстрация





http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007cc-1000-4ddd-84c2-5f00475d4f07/index.htmЭти ЭОР позволяют увидеть, услышать рассказ о строении

органов

размножения самок

Практика. Жизненные циклы насекомых с полным превращением (детализированное представление)

http://fcior.edu.ru/card/15023/praktika-zhiznennye-cikly-nasekomyh-s-polnym-prevrasheniem-detalizirovannoe-predstavlenie.htmlПрактический модуль знакомит с особенностями развития и жизнедеятельности разных стадий развития насекомых на примере чешуекрылых, с понятиями жизненного цикла и метаморфоза позволяет в интерактивном режиме изучить жизненный цикл

Практика. Жизненный цикл насекомых с неполным превращением (детализированное представление)

http://fcior.edu.ru/card/15032/praktika-zhiznennyy-cikl-nasekomyh-s-nepolnym-prevrasheniem-detalizirovannoe-predstavlenie.html

Практический модуль знакомит с особенностями развития и жизнедеятельности разных стадий развития насекомых с неполным превращением на примере черного таракана.

Класс насекомые, отряды насекомых с полным превращением

http://fcior.edu.ru/card/10211/klass-nasekomye-otryady-nasekomyh-s-polnym-prevrasheniem.htmlМодуль содержит характеристику наиболее важных отрядов насекомых с полным превращением (кроме отряда перепончатокрылые): жесткокрылых, сетчатокрылых, чешуекрылых, двукрылых

Контроль. Жизненный цикл насекомых с неполным превращением (детализированное представление)

http://fcior.edu.ru/card/15045/kontrol-zhiznennyy-cikl-nasekomyh-s-nepolnym-prevrasheniem-detalizirovannoe-predstavlenie.htmlПриветствует учеников, настраивает на учебную деятельность, создает ситуацию успеха, вселяя в каждого ученика уверенность.

1) Задаёт вопросы учащимся с целью повторения ранее изученного материала:

- Перечислить признаки, характерные

представителям класса Насекомые

- В чем сходство и различия в строении систем внутренних органов у насекомых и паукообразных? Поясните на примере систем: дыхательной, пищеварительной, кровеносной, нервной и органов чувств

Б) делит учащихся на два варианта; определяет ЭУМ – К типа для проверки ЗУН учащихся, демонстрирует ЭОР, комментирует его задание и выполнение, проверяет, используя

статистику модуля;

1).Привлекает учащихся к формулированию темы и цели урока с помощью загадки:

Живу червячком,

Питаюсь листком,

Потом засыпаю,

Себя обмотаю,

Не ем, не гляжу,

Неподвижно лежу.

Но снова весной оживаю,

Свой дом покидаю,

Над лугом порхаю.

- О ком говорится в загадке?

Какова тема сегодняшнего урока? Какова цель нашего урока?

- Как происходит развитие бабочки?

- Все ли насекомые развиваются как бабочки?

2) Задает вопрос:

- Можно ли отличить самцов от самок у насекомых по внешним признакам?

Демонстрирует модуль, объясняет новый материал,

используя ЭОР № 3, задает вопрос:

- Как вы думаете, с чем

связаны сильные отличия самцов

от самок? (у самок –с приспособлением к откладке яиц)

Организует фронтальную работу с ЭОР № 4,5.

Организует работу в парах, используя ЭОР № 6

- Изучите сцену № 2,6.

- Выполните в рабочей тетради задание № 118.

Организует работу в парах, используя ЭОР № 7

- Изучите сцену № 2,5.

- Выполните в рабочей тетради задания № 119, 120

Организует, наблюдает.

Организует групповую работу с ЭОР № 7:

- Изучите информационный модуль сцены № 1-4, ответьте на проблемный вопрос, дайте краткую характеристику

насекомых с полным превращением по плану:

1) Отряд

2) Тип ротового аппарата

3) Число и строение крыльев

4) Представители отряда

Организует индивидуальную работу с тестами

Формулирует выводы, обращает внимание на знания и умения, которые должны были сформироваться за урок, задает вопросы, оценивает работу учащихся, выставляет отметки.

Комментирует и задает задание.

Отвечают на приветствие, воспринимают информацию, проверяют готовность к уроку, записывают число.

Работают фронтально, индивидуально, отвечают на вопросы,

2) Работают индивидуально, выполняют задания ЭОР; проверяют индивидуальную работу, используя статистику модуля;

Формулируют тему и цель урока: Размножение и развитие насекомых, познакомиться с типами развития и особенностями размножения насекомых; записывают тему в тетрадь

Слушают, работают фронтально, с ЭОР №3 делают записи в тетради

(определение понятия половой диморфизм),

рассматривают коллекции насекомых «Половой диморфизм»

Изучают фронтально ЭОР № 4,5, делают выводы о приспособлении к наземному образу половой системы насекомых (внутреннем оплодотворении)

Изучают ЭОР №6, сцены № 2,6, составляют схему развития бабочки в тетради

Изучают ЭОР №6, сцены № 2,5, составляют схему развития черного таракана в тетради

Выполняют

Работают с ЭОР № 8 группами, отвечают на проблемный вопрос, дают характеристику отрядам насекомых с полным превращением.

2) Работают индивидуально, выполняют задания ЭОР; проверяют индивидуальную работу, используя статистику модуля;

Фиксируют выводы, оценивают свою деятельность и работу одноклассников.

Воспринимают информацию, записывают задание в дневник. 2

6

4

3

2+2

1+3

2+

3

2+4

1

5+7

4

2

1

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Контроль. Внешнее строение насекомых. Часть 1 из 2

Внешнее строение насекомых. Часть 2 из 2 (детализированное представление)

Половой диморфизм у насекомых

Органы размножения у самцов

Органы размножения у самок

Жизненные циклы насекомых с полным превращением

Жизненный цикл насекомых с неполным превращением

Класс насекомые, отряды насекомых с полным превращением

Жизненный цикл насекомых с неполным превращением К

К

И

И

И

ППИ

К Тестовые задания

Тестовые задания

СлайдшоуИллюстрация

Иллюстрация

Иллюстрация, модель

Иллюстрация, модель

Презентация

Тестовые задания

http://fcior.edu.ru/card/3060/kontrol-vneshnee-stroenie-nasekomyh-chast-1-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/11660/kontrol-vneshnee-stroenie-nasekomyh-chast-2-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.htmlhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007ca-1000-4ddd-6dfd-3b00475d4f07/index.htmhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007cb-1000-4ddd-bd14-4300475d4f07/index.htmhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007cc-1000-4ddd-84c2-5f00475d4f07/index.htmhttp://fcior.edu.ru/card/15023/praktika-zhiznennye-cikly-nasekomyh-s-polnym-prevrasheniem-detalizirovannoe-predstavlenie.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/15032/praktika-zhiznennyy-cikl-nasekomyh-s-nepolnym-prevrasheniem-detalizirovannoe-predstavlenie.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/10211/klass-nasekomye-otryady-nasekomyh-s-polnym-prevrasheniem.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/15045/kontrol-zhiznennyy-cikl-nasekomyh-s-nepolnym-prevrasheniem-detalizirovannoe-predstavlenie.html


Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа№1 г.Новоузенска Саратовской области" "Рассмотрено" Руководитель МО _ Т.А. Нестерова протокол № 1 от 27.08.2015г "Согласовано" Заместитель директора по НМР Т.В.Кочегарова27. 08.2015г. "Утверждаю" Директор МОУ СОШ № 1 _Л.М.Петра...»

«Тест по биологии 8 класс Анализаторы ТЕСТ № 1 Выберите предложения с правильными суждениями.1.Система, состоящая из рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий, называют анализатором.2. Глазное яблоко состоит из внутреннего ядра и окружающих его 3 –х...»

«МБОУ СОШ №6 им.А.И.Гордиенко, г.Нягань ХМАО-Югра Учитель химии и биологии Пшелуцкая Т.В. Задачи по генетике для подготовки к ЕГЭ.1. Какова сущность гипотезы чистоты гамет? 2. Докажите, что генотип является целостной системой. 3. Отец имеет короткие рес...»

«Введение Шарлыкский район расположен в северной части Оренбургской области, граничит на севере и востоке с Республикой Башкортостан, на юге с Октябрьским, на западе с Пономаревским и Александровским районами. Расположенный...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Б.Н.Куликова г.Семикаракорска" "Утверждаю" Директор МБОУ "СОШ№1 г.Семикаракорска" Приказ от№_ Подпись руководителя Ф.И.О. Ганеев И.И. М.П. Рабочая пр...»

«Формирование эколого-валеологическоЙ компетенции ОБУЧАЮЩИХСЯ на уроках географии, географического краеведения и во внеурочной деятельности Овчаренко М.Г. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средняя общеобраз...»

«Экологическая игра "По заповедным тропинкам" Прогнозируемые результаты: Учащихся познакомятся с одной из форм охраны природы – заповедниками с некоторыми видами животных и растений, занесенных в Красную Книгу; в занимательной форме учитель активизиру...»

«Пояснительная записка Рабочая программа курса "Растительный мир Новосибирской области" создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.Изучение биологического содержания краеведческой направленности на ступени основного общего образования направлено на достиж...»
























 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.