WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Пояснительная записка. В 2013-2014 учебном году обучение биологии в 7 классе общеобразовательной школы Республики Казахстан осуществляется в соответствии с Государственным общеобязательным ...»

Пояснительная записка.

В 2013-2014 учебном году обучение биологии в 7 классе общеобразовательной школы Республики Казахстан осуществляется в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего общего образования Республики Казахстан, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 1080 от 23.12.2012 г.

Программа составлена на основе государственного общеобразовательного стандарта РК по предмету «Биология», что соответствует целям и задачам общего среднего образования.

Календарно-тематическое планирование в 7 классе составлено на основе программы по учебным предметам для 5-7 классов (приказ Министерства образования и науки Республики Казахстан № 1080 от 23.13.2012г.); с учетом требований Госстандарта по предмету «Биология».

Количество часов – 68 (2 часа в неделю).

В 7 классе рекомендуется использовать: 1. Биология. (Многообразие живых организмов). К. Кайым, Сатимбеков Р., Аметов А., Кожантаева Ж. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. – Алматы: Атамура, 2012.

2. Биология. (Многообразие живых организмов) К.Кайым, Сатимбеков Р., Кожантаева Ж. Методическое руководство для 7 класса общеобразовательной школы - Алматы: Атамура, 2012.

3. Биология. (Многообразие живых организмов) К.Кайым, Сатимбеков Р., Аметов А., Кожантаева Ж. Рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательной школы. - Алматы: Атамура, 2012.

Практическая часть

I II III IV

Л/р. 1,2 3-9 10-20 21-23

К/р. Д.к.рК.р за 1 полугодие К.р.за 2 полугодие

Экскурсии 1 2-5

Для учащихся 7 класса

Биология 7 класс.

пТема, кол-во часов Оборудование д/з сроки

Введение (1 часа)

1 Зоология – наука о Царстве Животных. Таб. «Многообразие живых организмов» Классификация животных (2 часа)

2 Основные систематические группы животных. Значение классификации. Развитие зоологии как науки в Республике Казахстан. 3 Диагностическая контрольная работа Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (4 часа).

4 Общая характеристика одноклеточных. Класс Корненожки. Таб. «Одноклеточные» 5 Класс Жгутиконосцы. Колониальные жгутиковые. Таб. «Одноклеточные» 6 Класс Инфузории. Болезнетворные простейшие. Таб. «Одноклеточные» 7 Лабораторная работа 1 «Рассмотрение простейших организмов в капельке воды из аквариума». Модель «Инфузория-туфелька», микропрепарат «Амеба», микроскоп. Подцарство Многоклеточные животные (4 часа)

Тип Кишечнополостные (3 часа).

8 Общая характеристика типа кишечнополостных. Таб. «Гидра» 9 Пресноводная гидра. Внешнее строение и поведение. 10 Внутреннее строение. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Таб. «Гидра», модель «Гидра», микропрепарат «Гидра - продольный срез», «Гидра – поперечный срез», микроскопМорские Кишечнополостные (1 час).

11 Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и в жизни человека. Таб. «Кишечнополостные» Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви (9 часов)

Тип Плоские черви (3 час). 12 Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Микропрепарат «Белая планария», микроскоп 13 Бычий цепень как представитель плоских ленточных червей. Динам. пособие «Цикл развития бычьего цепня» 14 Сосальщики. Цикл развития и смена хозяев. Микропрепарат «Яйца печеночного сосальщика», «Яйца широкого лентеца», «Ланцетовидный сосальщик», микроскоп Тип Круглые черви (3 час).

15 Общая характеристика круглых червей. Микропрепарат «Острица», микроскоп, «Цикл развития аскариды» 16 Значение круглых червей для человека и природы. Предохранения от заражения паразитическими червями. 17 Понятие паразитизм. Взаимоотношения паразит и хозяин. Тип Кольчатые черви (3 час).





18 Дождевой червь. Среда обитания. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Лабораторная работа 2 «Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижением, ответной реакции на раздражение». Микропрепарат «Дождевой червь», микроскоп. 19 Внешнее строение дождевого червя. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения дождевого червя». Таб. «Дождевой червь» 20 Внутреннее строение дождевого червя. Понятие о тканях и органах. Лабораторная работа «Изучение внутреннего строения дождевого червя». Таб. «Дождевой червь» Тип Моллюски (3 часа).

Класс Брюхоногие моллюски (1 час)

21 Большой прудовик и голый слизень их среды обитания. Строение. Роль в биоценозах и практическое значение. Лабораторная работа 3 «Наблюдение за поведением прудовика или виноградной улитки его передвижением, ответными реакциями на различные раздражения». Таб. «Внутреннее строение улитки», «Строение брюхоного моллюска» Класс Двустворчатые моллюски (1 час)

22 Беззубка и мидия. Строение. Роль в биоценозах и практическое значение. Лабораторная работа «Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев раковины». Лабораторная работа «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков». Набор раковин Класс Головоногие моллюски (1 час)

23 Осьминоги, кальмар, каракатица. Строение. Роль в биоценозах и практическое значение Лабораторная работа «Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков». Набор раковин Тип Членистоногие (14 часов).

Класс Ракообразные (4 часа)

24 Общая характеристика класса. Речной рак. Модель «Речного рака» 25 Особенности строения речного рака. Таб. «Ракообразные» 26 Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и в жизни человека. 27 Контрольная работа за 1 полугодие. Класс Паукообразные (4 часа).

28 Общая характеристика паукообразных. Паук – крестовик. Внешнее строение. 29 Строение паутины.Значение пауков в биоценозах. 30 Клещи. Места обитания. Перенос клещами возбудителей болезней. 31 Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль клещей в природе и в жизни человека. Класс Насекомые (6 часов)

32 Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Лабораторная работа 4 «Внешнее строение комнатной мухи. Рассмотрение личинок и взрослых насекомых мухи дрозофилы». 33 Размножение и развитие насекомых. Типы развития. 34 Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. 35 Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. 36 Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопряда. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Вредители лесных и сельскохозяйственных растений среди представителей этих отрядов. Лабораторная работа 5 «Изучение коллекций вредителей сада и огорода. Изучение насекомых – вредителей». 37 Растительноядные, хищные, паразиты и сверх паразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с вредителями насекомыми. Охрана насекомых. Тип Хордовые (28 часов)

Подтип Бесчерепные(1 час).

38 Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение. Микропрепарат «Ланцетник - поперечный разрез», микроскоп. Надкласс Рыбы (5 часа).

39 Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств. Лабораторная работа 6 «Изучение их внешнего строения. Определение возраста рыб по чешуе». Таб. «рыбы» 40 Внутреннее строение костистой рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Лабораторная работа «Изучение внутреннего строения рыб. Изучение скелета рыбы». Модель «Внутреннее строение рыбы» 41 Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции. Лабораторная работа «Наблюдение за живыми рыбами». 42 Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие хрящевых рыб. Осетровые рыбы. Значение осетровых рыб и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы значение их в происхождении наземных позвоночных животных. 43 Приспособления рыб к разным условиям обитания. Промысловое значение рыб. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Акклиматизация рыб биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство. Класс Земноводные (3 часа).

44 Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки (на примере любого вида). Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных.

Лабораторная работа 7 «Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего строения лягушки». Модель «Внутреннее строение лягушки», скелет лягушки. 45 Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами. Лабораторная работа «Изучение скелета лягушки. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах». динам. пособие «Цикл развития лягушки» 46 Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные и их происхождение от древних кистепёрых рыб. Класс Пресмыкающиеся ( 4 часа).

47 Общая характеристика класса. Наземно-воздушные условия обитания. Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся (на примере любого вида ящериц). Лабораторная работа 8 «Изучение их внешнего строения». 48 Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Лабораторная работа «Наблюдение за живыми ящерицами (неядовитыми змеями и черепахами)». 49 Змеи, ужи, гадюки (или другие виды в зависимости от местных условий). Сходство и отличие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи. Лабораторная работа «Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки». 50 Другие отряды пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся.

Экскурсия 1: в краеведческий музей или зоопарк: «Разнообразие животных родного края». Класс Птицы ( 6 часов). 51 Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полёту. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Лабораторная работа 9 «Внешнее строение птиц. Перьевой покров и различные типы перьев. Строение скелета птицы, внутреннего строения птицы (по готовым влажным препаратам)». модели «Скелет голубя», «Внутреннее строение голубя», чучело курицы с цыплятами 52 Усложнение нервной системы и органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Лабораторная работа 10 «Изучение строения куриного яйца». Модель «яйца» 53 Перелёты птиц. Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. 54 Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудные птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания и образу жизни. 55 Экологические группы птиц: птицы леса, водоёмов и их побережий, открытых пространств, кормящиеся в воздухе. Полезная деятельность насекомоядных, плотоядных и хищных птиц. Экскурсия 2: «Знакомство с птицами леса (парка, сквера, школьного сада)». Наблюдения за живыми птицами. Таб. «Птицы», «Птицы болот и прибрежных водоемов», дидак. карточки «Систематика и экология птиц», 56 Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы птиц, их использование человеком. Класс Млекопитающие или Звери (9 часов).

57 Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Лабораторная работа 11 «Наблюдения за живыми зверьками. Внешнее строение». модель «Скелет кролика», таб. «Строение млекопитающих» 58 Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Лабораторная работа «Изучение строения скелета млекопитающего». 59 Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Происхождение млекопитающих от древних пресмыкающихся. Лабораторная работа «Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам».

60 Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Биологические особенности. Районы распространения и разнообразие. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. 61 Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Таб. «Насекомоядные», дидакт. карточки «Грызуны», «Хищники». 62 Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы. Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоёмов, и их побережий. Живущие в почве. дидакт. карточки: Систематика и экология млекопитающих 63 Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Происхождение от диких предков. Экскурсия 3: в краеведческий музей или зоопарк: «Домашние и дикие звери». 64 Контрольная работа за 2-е полугодие 65 Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Рациональное использование и охрана млекопитающих. Развитие животного мира на Земле(1 час)

66 Историческое развитие животного мира. Доказательства исторического развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы и общества. Природные сообщества (1 час)

67 Естественные природные и культурные организмы (биогеоценозы и агроценозы). Место и роль животных в природных сообществах. Понятие о биогеоценозе и экосистеме. Трофические связи в природных сообществах. Цепи питания. Экологические ниши. Численность животных в природе и причины её колебаний. Колебание численности животных в агроценозах. Экскурсии 4-5: «Жизнь природного сообщества весной», «Весенние явления в водном природном сообществе». Заключение (1 час)

68 Животный мир как многообразие организмов, популяций, видов и сообществ. Уровни организации живой природы. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.


Похожие работы:

«Оценка экологического состояния территории Тимирязевского парка города Москвы и разработка рабочей тетради по экологии.Автор: Мирзакулов Надирхан, 8 "с" класс ГБОУ Гимназия №1583 им. К.А. КеримоваНаучный руководитель: Джафарова Лала Маис кызы учитель биологииКураторы: Профессор каф...»

«-73660-293370620137, г. Екатеринбург, ул. Проезд Промышленный, 2 Б, офис 213 Тел./факс: (343)384 82 44/311-28-58 E-mail: ram@ram96.ru www.ram96.ru 8 800 700 96 79 (Звонок бесплатный по России)...»

«Классный час по экологии "Бабочек веселый хоровод" Цель: напомнить детям основные правила поведения по отношению к природе; развивать внимание, мышление, воображение, речь, формировать умение подбирать рифмующиеся слова; воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: у учителя — модели пяти б...»

«Биология 8 класс. Тема: Органы зрения. Строения и функции глаза. Эпиграф урока: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать" – (Русская пословица). Цель: Изучить зрительный анализатор.Задачи: Обучающие: изучить строение и значение зрительного анализатора, углубить знания о строении и функциях глаза и его частей. Развивающие...»

«Экзаменационный тест по биологии для 7 класса Вариант 1 Часть А (выберите один верный ответ)1. Симбиоз существует: А. между раком-отшельником и актинией Б. между блохой и собакой В. между карасём и щукой Г. между зайцем-беляком и зайцем-русаком2....»

«Урок _. Тема: Численность и размещение населения. Половозрастная структура населенияЦель: сформировать знания о численности населения;развивать умение анализировать изучаемый материал и систематизировать его в вид...»

«Конспект интегрированного урока "Глаз как орган зрения и оптическая система" (8класс, технология деятельностного подхода) Л.А.Денисова, Т.Г.Пирогова, МБОУ "СОШ №56" г. Чебоксары. Предмет: Биология и физика. Тема урока: "Глаз как орган зрения и оп...»
























 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.