WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Технологическая карта урока «Заболевания органов дыхания» 8 класс (УМК Н.И.Сонин) Дидактическая цель: создать условия для самостоятельной работы школьников при обобщении знаний темы Органы ...»

Технологическая карта урока «Заболевания органов дыхания»

8 класс (УМК Н.И.Сонин)

Дидактическая цель: создать условия для самостоятельной работы школьников при обобщении знаний темы Органы дыхания. Заболевания органов дыхания

Тип урока: обобщение и систематизация материала.

Задачи урока:

1. Создать условия для конкретизации основные понятия: дыхание; выделения существенных признаков строения и жизнедеятельности органов дыхания; умения сравнивать строение и функции разных органов дыхания, умения делать выводы, умозаключения на основе сравнения (предметный результат).

2. Создать условия для развития умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде, пользоваться альтернативными источниками биологической информации (анатомическими атласами, в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках) (метапредметный результат).

3. Создать условия для формирования умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; анализировать, сравнивать, делать выводы; формирование эстетического отношения к живым объектам, своему здоровью (личностный результат).

Методы обучения: проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.



Средства обучения: презентация, учебник, дополнительная литература (энциклопедии, справочники, занимательная биология), карточки рефлексии. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор,

№ п/пНазвание этапа занятия Деятельность учителя Деятельность обучающихсяМетодическое описание используемого интерактивного оборудования

Организационный Приветствие учащихся: я рада вас сегодня видеть! Вспомните наиболее приятные события в вашей жизни, улыбнитесь этому и поделитесь хорошим настроением друг с другом.

Приветствие учителя. Готовность к уроку, вспоминают приятные ситуации, пожимают друг другу руки, улыбаясь Актуализация субъективного опыта. На прошлом уроке мы с вами решили провести последний урок темы необычно, а так, как бы это могло бы быть в школе чародейства и волшебства.

Учитель предлагает обучающимся сформулировать тему урока, цели и задачи.

Какие уроки в школе чародейства и волшебства мы можем провести с учетом нашей сегодняшней темы? Отвечают на вопросы учителя, предлагают цели и задачи урока.

Предлагают провести уроки: «Защита от темных сил» - чистота воздуха;

«Травологии» - как лечиться травами

Повторение и систематизация знаний по теме Координатор. Учитель предлагает групповую работу: класс разбивается на 4 команды по 5-6 человек. Каждой команде задается вопрос. На обсуждение дается 1 минута. Если команда не отвечает, право ответить предоставляется следующей команде. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Последние два вопроса задаются всем, отвечает так команда, которая успевает первой поднять руку.

Каково строение носовой полости?

Что такое дыхание?

Почему человек не может прожить без воздуха более 3 минут?

Почему даже легкие травмы носа сопровождаются обильным кровотечением?

Почему рекомендуется дышать не ртом, а носом?

Чем вызывается рефлекс чихания?

Как происходит формирование звуков речи?





К чему может привести заболевание связок?

Как возникает кашель?

Что такое воздухоносные пути? Учащиеся работают в команде, обсуждают вопросы, отвечают

Используется прием «расположения задания все страницы» выводятся вопросы на экран, а с помощью передвигающихся цифр добавляются баллы команде, правильно ответившей на вопрос.

(При этом таблица набирается, вставляются картинки, вопросы и картинки факультетов группируются, а затем закрепляются с разрешением движения)

Индивидуальная работа – представитель каждой команды выходит к доске и выполняет предложенное задание – соотнести органы дыхания и функции, которые они выполняют.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл Капитаны команд работаю у доски – передвигают слова, означающие функции органов дыхания в графу к названиям органов дыхания Применяется прием соответствие – учащиеся передвигают слова, означающие функции органов дыхания в графу к названиям органов дыхания.

Урок «Защита от темных сил» Учитель говорит о значении чистоты воздуха и ставит перед детьми проблемный вопрос

Как провести исследование воздуха - школьного, городского?

Предлагается разработать мини-проект. Обязательно учащиеся должны дать название, озвучить гипотезу, цель, задачи, объект исследования, практическое применение работы. Учащиеся выполняют мини-проекты, используя ноутбуки мобильного класса. Защищают свои проекты перед классом

На слайде выведена структура мини-проекта, закрытая шторками, называя каждые элемент, учитель открывает их.

Заслушиваются заранее подготовленные сообщения о вреде никотина Учащиеся слушаю, готовят выступающим вопросы по теме сообщения Учитель ставит проблемный вопрос

Почему в настоящее время увеличивается число заболеваний дыхательной системы? Работа в командах, поиск ответа на вопрос с помощью мозгового штурма Урок «Травологии» Сообщения учащихся по теме «Как лечиться травами». Учащиеся слушаю, готовят выступающим вопросы по теме сообщения Слайд – заставка к уроку «Травология»

Информация о домашнем задании Учитель предлагает учащимся выбрать задание из трех предложенных вариантов:

Составить вопросы викторины с ответами

Творческое задание. «Знаете ли …» в виде доклада.

Проведение исследования. Влияние никотина на рост и развитие семян фасоли. Учащиеся выбирают себе задание. Используется прием «расположения задания все страницы»

5. Подведение итогов учебного занятия Учитель дает оценку работе класса, отмечает наиболее проблемные вопросы изученной темы, нацеливает на подготовку сетевых заданий.

Учитель приводит интересную взаимосвязь разных профессий и необходимости знаний об органах дыхания. Ученики сравнивают свою личную успешность и активность по сравнению с предыдущим уроком. По желанию озвучивают «мое личное достижение за этот урок».

6. Рефлексия Учитель инициирует рефлексию Учитель благодарит школьников за урок. Ученики пишут себе телеграмму:

Я узнал………………

Меня удивило……………

Хочу повторить………… Источники:

В основу урока положены идея Демидовой О.Э., Ушаковой Н.В. – школа волшебства и чародейства (сайт Сеть творческих учителей сообщества учителей химии), а так же использованы интересные находки Егоргиной Е.А., Матюниной Е.А., Киселевой Л.В. – сайт 1 Сентября.Открытый урок.

Используемая литература:

Сонин Н.И., Сапин М.Р. «Биология. Человек» 8 класс. Москва ДРОФА 2010 г.

Айзман Р.И. и др. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Учебное пособие Сибирское университетское издательство 2009

Интернет-ресурсы:

http://www.mugglenet.com/images/vf2l.jpg

http://kum.ucoz.ru/_pu/0/61544386.jpg

http://portaltravi.ru/uploads/Chistotel3.JPG

http://i054.radikal.ru/1001/47/2f08b9b5c7db.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/4/78/821/78821723_15622640009af327dafbd63fd5aacd8ffd8e8bd343.jpg

http://elenmore.web-box.ru/_mod_files/ce_images/aromat/lipa.jpg

http://images.reklama.com.ua/2011-04-23/975746/photos0-800x600.jpeg

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=47808128-48-72&n=21

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=82757541-08-72&n=21

http://images.yandex.ru/yandsearch

Приложение – скриншоты1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Похожие работы:

«Внеклассное мероприятие в связи с муниципальным семинаром. Л.А.Белокурова, А.А.ЯваеваЛитературная гостиная на тему: "У природы нет плохой погоды." (Поэты о временах года).Цели: Формирование общения с поэзией, с ли...»

«Дата: Класс 6 Биология. Урок № Тема занятия:.Семейство сложноцветные. Лабораторная работа 25 Общие цели: Формировать знания о признаках растений из семейства сложноцветных. Рез...»

«Вопросы к зачету по дисциплине ОДБ.09 Химия с элементами экологии по специальности 38.02.07 Банковское дело 2 курс, 2 семестр Группы: БД2-2 Преподаватель: Першунина Е.В. Отделение "Управления и информационных технологий" Химическая картина мира как составная ча...»

«Проверочная работа по разделу "Население России" 1 вариант1. Назовите имя учёного, проводившего в 1897 г. первую перепись населения России:а) Д.И. Менделеев; б) А.О. Ковалевский; в) П.Л. Чебышев; г) П.П. Семёнов-Тян-Шанский2. Какое место в мире по численности н...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО Новосибирский национальный исследовательский государственный университет Факультет естественных наукУТВЕРЖДАЮ 660400186055 2302510182880Декан ФЕН НГУ, профессор _ Резников В.А. "_26_"_августа 2011 г. Учебно-методический комплекс Иностранный язык Направле...»

«Поурочный план Класс: 6 Б Урок №44 Предмет: биологияДата: Тема урока: Семейство Розоцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формыЦель урока: Образовательная: Познакомить учащихся с характерными особенностями растений семейства Розоцветных; Раз...»

«Биосфера. Функции живого вещества.1 вариант 1.  Благодаря окислительно-восстановительной функции живого вещества  1) органические вещества расщепляются до неорганических2) в организмах накапливаются химические элементы3) в б...»

«Административная контрольная работа по биологии за 1 полугодие 7 класс Вариант 1 Фамилия, имя, класс _ Часть А. Выберите один правильный ответ. А1. Симбиоз существует: а) между блохой и собакой ; б) карасем и щукой ; в) раком и актинией. А2. Эвглену зеленую считают "пе...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.