WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Ф.И.О. Лиджиева Ия Ивановна Предмет: русский язык Класс: 2 Тип урока: Закрепление новых знаний Тема Неопределённая форма –начальная форма глагола. Цель Продолжить работу над знакомством с ...»

Ф.И.О. Лиджиева Ия Ивановна

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тип урока: Закрепление новых знаний

Тема Неопределённая форма –начальная форма глагола.

Цель Продолжить работу над знакомством с неопределённой формой глагола как начальной формой глагола

Задачи Образовательные: закрепление знаний о неопределённой форме глагола как начальной формы глагола; формирование умения соотносить начальную и личную форму глагола (бегу – бежать, читаем – читать …)

Развивающие: развивать умения употреблять в речи глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

Воспитательные: привитие любви к родному краю, экологическое воспитание.

УУД Личностные УУД: развитие умений ставить вопросы и находить ответы.

Регулятивные УУД : самоанализ и самооценка своей деятельности.

Коммуникативные УУД : умение работать в паре, в группе.

Познавательные УУД : развитие критического мышления.

Планируемые результаты Предметные:

Знать суффиксы начальной формы глагола ; на какие вопросы отвечают глаголы.

Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова - синонимы, антонимы; выделять суффиксы глаголов в начальной форме

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, знающего и любящего ее культуру.

Метапредметные: формирование готовности слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, давать оценку событиям.



Основные понятия Начальная форма глагола, антонимы, синонимы

Межпредметные связи Связь с окружающим миром; уроком литературного чтения; уроком рисования.

Ресурсы:

Основные

Дополнительные Учебник Н.А. Чураковой «Русский язык» 2 класс;

Компьютер, проектор; презентация; карточки, таблица «Неопределенная форма глагола»

Форма урока Фронтальная; И –индивидуальная, П – парная, Г - групповая

Технология ИКТДидактическая структура урока Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижения запланированных результатов Планируемый результат

Предметные УУД

Организационный момент Вступают в диалог с учителем Создает эмоциональный настрой. Организует беседу, побуждает к высказыванию своего мнения.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пишет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит,

Всё расскажет нам … (глагол)

- О какой части речи мы с вами сегодня будем говорить?

Беседа с учащимися. Личностные: положительный настрой на урок;

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме

Актуализация знаний - Сегодня мы продолжим разговор о глаголе. По частоте употребления в речи глагол занимает второе место после имени существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять, не делать ошибок в его написании. Познавательные: умение выделить нужную информацию, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Изучение нового материала

1.Словообразовательная работа.





А)Повторение знаний о правописании безударной гласной в корне слова.

Б) Образование глаголов в неопределённой форме Глагол – самостоятельная часть речи. Обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Грамматические значения глагола – изменяется по числам и по временам.

1.Отличать неопределённую форму глагола от других глагольных форм.

2.Ставить вопросы;

3.Образовывать неопределённую форму;

4.Употреблять и находить неопределённую форму в тексте.

Работа с сигнальными карточками

Это глаголы.

Они отвечают на вопрос – что делать?

На вопрос – что сделать?

Бежать – сбежать

Желать – пожелать

Молчать – смолчать

Ходить – сходить

Тащить - стащить

Они отвечают на вопросы – что делать? Что сделать?

- ть, ти.

Н.Ф. не указывает на время, число глагола

Составляют алгоритм отличия глагола в неопределённой форме от других глагольных форм. Отвечают на вопросы учителя.

Им. Сущ. – И.п,ед. ч.

Им. Прил. – И.п.,ед. ч, м.р. Организует работу по постановке учебных задач.

Тема нашего урока «Начальная форма глагола». Вспомним, что мы знаем о глаголе.

- Чему же должны будем научиться сегодня?

В данных глаголах вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова. Ответы покажите с помощью сигнальных карточек с безударными гласными.

- Подберите к данным словам глаголы в неопределённой форме.

- Что вы заметили?

- На какой вопрос отвечают эти глаголы?

-На какой ещё вопрос могут отвечать глаголы в неопределённой форме?

Выполняем задание в тетрадях.

Поменялись тетрадями и проверили работы.

Почему мы говорим, что данные глаголы стоят в неопределённой форме?

- Какие суффиксы имеют глаголы в неопределённой форме?

- Что ещё мы знаем о неопределённой форме глагола?

Сегодня на уроке мы говорим о том, что неопределённая форма – это начальная форма глагола. В словарях глаголы даны в неопределённой форме.

Организация работы со словарями.

- Найдите в словаре любой глагол. Прочитайте. Поставьте вопрос. Посмотрите, на что оканчивается. Сделайте вывод.

- Вспомните, что является начальной формой у имён существительных и имён прилагательных?

Работа на интерактивной доске (проверка)

Б.гу -…, ж.лаю - …,м.лчу - …, см.трю -…, х.жу - …,н. су - …, ст.ю -…, т. щу - ….

Самостоятельная работа в тетрадях

Карточка №1

Бежать -…

Желать -…

Молчать -…

Смотреть - …

Ходить - …

Тащить - …

Взаимопроверка.

Работа по таблице «Неопределённая форма глагола».

Демонстрация словарей русского языка.

Повторение и обобщение знаний о глаголе.

Повторение знаний о правописании безударных гласных;

Повторение знаний о вопросах на которые отвечают глаголы в неопределённой форме.

Повторение знаний о начальной форме имён существительных и имён прилагательных. Познавательные: умение анализировать, проводить аналогии; узнавать части речи по их существенным признакам;

Коммуникативные: умение сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные: умение контролировать и оценивать учебные действия, выявлять причины неудач.

Регулятивные: умение отличать новое знание от уже известного.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; выдвигать гипотезы;

Коммуникативные: умение задавать вопросы.

Регулятивные: умение выявлять признаки имён существительных и имен прилагательных в начальной форме;

Познавательные: умение выделять нужную информацию, анализировать, устанавливать причинно – следственные связи.

Закрепление нового материала

Повторение знаний о антонимах

Повторение знаний о синонимах.

Изменение глаголов по временам.

Письмо по памяти.

4.Развитие речи учащихся.

Контроль. Отработка полученных знаний.

Работа с антонимами

Строить - разрушать

Увеличивать -уменьшать

Спрашивать -отвечать

Продавать -покупать

Веселиться -грустить

Брать –отдавать

Слова противоположные по смыслу называются антонимами.

Это глаголы в неопределённой форме или глаголы в начальной форме.

Слова, которые пишутся, звучат по разному, но лексическое значение одинаковое – называются синонимами.

Работа с синонимами.

Покорять -подчинять

Бросать - кидать

Посылать -отправлять

Погасить -потушить

Охранять -сторожить

Желать- хотеть.

(составление предложений)

Запись стихотворения по памяти.

Грустит

Настоящее время

П.в.- грустил

Н. в – грустит

Б.в. –загрустит

М.р. – грустил

Ж.р. – грустила

Ср. р.-грустило

Есть суффикс – л.

Составление рассказа на заданную тему, высказывают своё мнение.

Сайгаки.

Письмо под диктовку.

Стрелять в сайгаков – значит оскорблять дух всеми почитаемого древнего, как степь божества.

-стрелять, оскорблять.

- Что делать? Что сделать?

Ответы детей К каждому глаголу подберите противоположный по смыслу глагол. Напишите.

- Как называются слова противоположные по смыслу?

Посмотрите на эти слова. Что вы можете о них сказать?

Сейчас мы с вами повторили, что такое антонимы. Вспомните, пожалуйста, какие слова называются синонимами?

Давайте поработаем с синонимами. Подберите к данным глаголам близкие по смыслу глаголы.

- Какие это по смыслу глаголы?

- Как они ещё называются?

- Задайте вопросы к данным глаголам.

- Что вы можете о них сказать?

- Составьте предложение с одним из глаголов.

- Разберите первое предложение по членам предложения.

- Назовите глагол.

- Определите время глагола.

- Измените глагол грустит по временам.

- В прошедшем времени измените глагол по родам.

- Какая особенность есть у глаголов в прошедшем времени?

-Прочитайте ещё раз первое предложение. Почему, как вы думаете, грустит тюльпан?

Много названий есть у тюльпана. Я вам сейчас прочитаю текст о тюльпанах, а вы внимательно послушайте.

- Тюльпаны являются растительным символом степи, Калмыкии. А кто из животных является символом калмыцких степей?

- Найдите второе предложение. Прочитайте.

Назовите глаголы. На какие вопросы они отвечают?

Что можно сказать об этих глаголах? Карточка№2

Строить -…

Увеличивать -…

Спрашивать -…

Продавать -…

Веселиться -…

Брать -…

Подбор синонимов.

Покорять -…

Бросать -…

Посылать -…

Погасить -…

Охранять - …

Желать -…

Слайд №3

Письмо по памяти.

Грустит в степи тюльпан…

Тянусь к нему. И боль его

Мне сердце надрывает.

(Хасыр Сян – Белгин)

Составление рассказа на экологическую тему : «Берегите тюльпаны»

Слайд №4

Картина «Весна в степи».

На Дону их называют «лазориками». Лазоревый цвет –цвет нежной утренней зорьки. А мы, калмыки, называем этот цветок «Алтын зул цециг», что означает – «золотокоронный», «лампадоподобный».

Слайд № 5 «сайгаки»

Книга Д.Н.Кугультинова и Г.Кукареки «В колыбели ковылей».

Диктант.

Покровителем сайгаков считался у степняков сам Цаган Аав – Белый старец – мудрый хозяин всего живого мира. Стрелять в сайгаков – значит оскорблять дух всеми почитаемого древнего, как степь божества.

Слайд № 6

Повторение знаний об антонимах.

Повторение знаний о синонимах

Повторение алгоритма письма по памяти

Знать структуру построения текста. Умение описывать картину.

Правила оформления предложений при письме.

Обобщение знаний о неопределённой форме глагола Регулятивные: умение соотносить выполнение работы с поставленной целью.

Познавательные: умение образовывать неопределённую форму глагола; анализировать; определять умения, которые будут сформированы на основе выполнения данного задания.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения работ.

Познавательные: умение осознано строить и произвольно строить речевые высказывания.

Коммуникативные: умение включаться в диалог и коллективно обсуждать проблему с учителем и сверстниками; принимать и понимать задачу совместной работы; распределять роли при выполнении заданий.

Регулятивные: умение принимать и понимать учебно-познавательную задачу.

Познавательные: распознавать глаголы в прошедшем времени.

Личностные: овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, знающего и любящего ее культуру.

Коммуникативные: умение владеть диалоговой речью;

Личностные: умение осознавать ответственность за будущий результат;

Умение находить неопределённую форму глагола.

Рефлексия урока Сегодня на уроке мы повторили всё, что знаем о глаголе, проверили свои знания.

Узнали новое о суффиксах начальной формы глагола. Итак, вернёмся к теме нашего урока «Неопределённая форма глагола». Что по данному вопросу вы можете рассказать?

- Вспомните, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока.

-Со всеми ли мы справились?

- Мне бы хотелось закончить наш урок высказыванием писателя М.М.Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину»

- Как вы понимаете смысл этого выражения?

- Что вы можете сделать для нашей калмыцкой степи? Слайд № 7

Развитие речи учащихся. Составление своих суждений по данной проблеме. Домашнее задание Повторить все изученное о неопределённой форме глагола. Поупражняться в образовании глаголов неопределённой форме. Карточка №1

Бежать -…

Желать -…

Молчать -…

Смотреть - …

Ходить - …

Тащить - …

Карточка№2

Строить -…

Увеличивать -…

Спрашивать -…

Продавать -…

Веселиться -…

Брать -…

Похожие работы:

«Административная контрольная работа по биологии за 1 полугодие 7 класс Вариант 1 Фамилия, имя, класс _ Часть А. Выберите один правильный ответ. А1. Симбиоз существует: а) между блохой и собакой ; б) карасем и щукой ; в) раком и актинией. А2. Эвглену зеленую считают...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №1 Красноармейского района города Волгограда Районный конкурс "Методическая разработка-2015" Номинация "Элективный курс" Программа элективного курса по биологии для обучающихся 10-11 классов Решение задач по генетике...»

«Положение о конкурсе сборников лабораторных работ по учебным дисциплинам ОДП.10. Физика, ОДП.11. Химия, ОДП.12. Биология для специальностей 34.02.01 Сестринское дело, 31.02.02 Акушерское дело среди преподавателей 1 Общие положения1.1 Положение определяет порядок и регламент прове...»

«Биосфера.1.Деятельность человека привела к существенным неблагоприятным изменениям в биосфере. Укажите то изменение, которое уже сейчас может иметь более тяжелые последствия для чел...»

«Бюллетень новых поступлений за май 2017 года TOC \o 1-3 \h \z \u ЭКОЛОГИЯ. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ PAGEREF _Toc484701602 \h 1МАТЕМАТИКА PAGEREF _Toc484701603 \h 2ФИЗИКА. МЕХАНИКА PAGEREF _Toc484701604 \h 3МЕТРОЛОГИЯ PAGEREF _Toc484701605 \h 4ИНЖЕНЕРНАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА PAGEREF _Toc484701606 \h 5ЭНЕРГЕТИКА. ЭЛЕКТРОТЕХ...»

«10 класс БиологияТЕМА: КЛЕТКАСТРУКТУРНАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА ЖИВОГО. Тема №1 Химический состав клетки.Задания:1.Прочитать §1-13 стр.1-55, учебник "Биология" А.А.Каменский, Е.А. Криксунов2.Написать краткий конспект в тетради по углеводам,...»

«Пояснительная записка Качественное биологическое образование становится особенно актуальным в наше время. Развитие новых технологий, интеграция наук, достижения генетики, биохимии, бионики ставят биологическую компетенцию человека на...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с.Ездочное Чернянского района Белгородской области" Биологические ритмы. Сон и сноведения. (урок биологии, 8 класс) Учитель биологии Косова Т.В. Ездоч...»

«Конспект открытого мероприятия с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе. ГБДОУ Детский сад №8 Выборгского района Автор: Кондор Елена Бруновна По теме: "Откуда хлеб пришел"Цели: Уточнить и закрепить предст...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.