WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Тема урока: Кто такие рыбы? Цель урока: Познакомиться с признаками и разнообразием рыб. Расширить понятийную базу учащихся за счёт включения в неё новых ...»

Тема урока: Кто такие рыбы?

Цель урока: Познакомиться с признаками и разнообразием рыб. Расширить понятийную базу учащихся за счёт включения в неё новых элементов (знакомство с признаками и разнообразием рыб) и овладение материалом урока на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.

Задачи урока:

Познакомить учащихся с понятием кто такие рыбы, с их внешним строением.

Познакомить детей с признаками и разнообразием рыб.

Расширить знания детей о рыбах пресных водоёмов и морей;

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Обобщать собственный жизненный опыт и, привлекая полученные знания, строить логические выводы и обобщения.

Продолжать формирование элементов экологической культуры.

Развивать монологическую речь учащихся через использование алгоритма ответа.

Формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы.

Метапредметные:

Регулятивные:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления

Познавательные:

- освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, овладеть логическими действиями: сравнения, анализа, классификации по признакам.

Коммуникативные:

- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.



Личностные:

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 класс (1 часть), тетрадь «Окружающий мир» 1 класс (1 часть), демонстрационный и раздаточный материал.

Ход урока:

Орг. момент Эмоциональный настрой.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей.

Гости это всегда радость и хорошее настроение. Мне хочется, чтобы вас не покидало радостное и творческое состояние в течение всего занятия.

Пожелайте мысленно себе удачи и тихонечко садитесь за парты.

Дорога у нас будет непростая, встретятся трудности, но нам поможет дружба и взаимовыручка.

Цель урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами снова отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество - внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.

Актуализация знаний и формулирование темы урока.

- Вы умеете отгадывать загадки? Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.

На лугу живёт скрипач, Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик) (Слайд 2)

Домовитая хозяйка Пролетела над лужайкой, Похлопочет над цветком - Он поделится медком (Пчела) (Слайд 3)

У реки, над камышами,Вот с та-а-а-акущими глазами,Зависает вертолёт.Пассажиров не берёт!И пропеллер... И глаза...





Да ведь это -... (Стрекоза!) (Слайд 4)

-Как можно назвать одним словом всех перечисленных животных? (насекомые)

- Кто такие насекомые? (животные, у которых 6 ног).

- Кто из вас встречал вчера или сегодня насекомых? Почему их нет? (стало холодно, нет цветов)

- А в какое время года насекомых много? (весной и летом, потому что тепло)

IV. Постановка проблемного вопроса.

- А сейчас закройте глаза и представьте, что наступило лето. Стало тепло, светит ласковое солнышко, легкий ветерок качает веточки деревьев. И мы с вами оказались на зеленой лужайке среди множества насекомых.

Утром стрекоза проснулась,

Полетела, улыбнулась.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

- Стрекоза долго кружилась над водоёмом. Интересно - что же она там разглядывает? А вы, ребята, хотите это узнать? (Да)

- Тогда отгадаем загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть да не говорю.

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю.

(Рыба) (Слайд 5)

- Кто такие рыбы?

- Предположите, о чём или о ком пойдет речь на уроке.

Постановка перед детьми учебных задач.

- Сегодня на уроке узнаем, каких животных называют рыбами. Научимся приводить примеры речных и морских рыб.

- Где могут жить рыбы? (В воде, в речке, в озере, в море.)

- В любой ли воде могут жить рыбы?

- А в какой воде им трудно будет жить, они могут погибнуть?

- Что должен сделать человек, чтобы они не погибли?

Вывод делают дети: Мы должны помнить, что нельзя отдыхая у водоемов загрязнять воду. В ней живут рыбы.

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?

-понаблюдать

- посмотреть в компьютере

- спросить

- почитать в книге

- подумать

V. Изучение нового материала.

- А могут ли рыбы жить на суше?

- Как вы думаете? (Нет)

- Кто согласен – поднимите руку!

- Давайте докажем, что рыбы не могут жить на суше.

- А для этого - рассмотрим рыбку в учебнике на с. 34

Строение рыбы

А сейчас – поработаем в парах:

- Назовите части тела рыбы, которые у вас есть на столах.

- Соберите рыбку вместе со своим соседом.

- У кого рыбка получилась – поднимите желтый смайлик!

- Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы, чтобы было легче плавать.

(Слайд 6). Плавники и хвост помогают рыбам плавать. Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд. Спинной плавник не даёт ей опрокинуться на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как рули: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает.

Вывод: рыбы не могут жить на суше, они могут жить только в воде.

Тело рыбы покрыто чешуйками. (Слайд 7)

Отличительный признак рыб - чешуя. Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками.

Физкультминутка.

А теперь тихонько встали,

Быстро руки вверх подняли-

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Работа по учебнику в парах.

- Рассмотрите рыб на картинке справа. Положите ладошку на рисунок. Эти рыбы живут в море. - Как бы вы их назвали и почему? (морские). Т.е. моря и океаны- их среда обитания.

- Рассмотрите рыб на картинке слева. Положите ладошку на этот рисунок. Эти рыбы живут в реках и озёрах. Как бы вы их назвали? (речные). Т.е. пресные водоёмы - их среда обитания. (Слайд 9)

Морские рыбы:

1 –сельдь; 2 – треска; 3 – акула; 4 – морской окунь; 5 – ка'мбала. (Слайды 8,9)

Речные рыбы:

1 – окунь; 2 – щука; 3 – сом; 4 – карась; 5 – ёрш. (Слайд 10, 11)

Аквариумные рыбки (Слайд 12)

VI. Закрепление изученного материала. (игра «Сигнальные карточки»)

- А сейчас мы проверим, как вы запомнили, кто такие рыбы и где они живут.

Поиграем в игру. Перед вами карточки разных цветов. Я буду читать предложения. Если вы согласны, поднимаете зеленую карточку, а если нет, красную. Итак, начинаем.

- Рыбы – животные, которые живут в воде. (Зеленая)

- У рыб 6 ног. (Красная)

- Тело рыбы покрыто чешуей. (Зеленая).

- Рыбы могут жить в реке, море, океане. (Зеленая)

- Рыбы бывают только маленьких размеров (Красная)

- Молодцы, запомнили.

- Сейчас я попрошу вас оценить свои достижения на уроке.

Самооценка. (Слайд 13)

104775058293000390906054419500223075554419500- Возьмите карточки смайликов с разной мимикой и оцените свою работу на уроке

Желтый смайлик: если вы хорошо запомнили названия рыб, их строение и основные признаки

Зеленый смайлик: если вы запомнили названия рыб, их строение и основные признаки, но вам еще нужна помощь.

Красный смайлик: если на уроке вы ничего не запомнили, и вам было трудно.

Спасибо за урок! (Слайд 14)

Похожие работы:

«Мы – друзья природы! (экологический праздник)  Действующие лица: 1-й ведущий, 2-й ведущий, чтецы, Баба Яга, Хулиган. Зал украшен шарами, цветами, бабочкам, рисунками на экологическую тему, плакат "Земля – наш общий дом"   Звучит песня группы "Земляне" " Прости, Земля", идёт показ ролик...»

«Проверочная работа по разделу "Население России" 1 вариант1. Назовите имя учёного, проводившего в 1897 г. первую перепись населения России:а) Д.И. Менделеев; б) А.О. Ковалевс...»

«Тема урока: " Экологические проблемы нашей земли".Цели урока:Образовательные: развитие навыков чтения, говорения, письма, умений работать в парах и группах.Развивающие: развитие памяти, мышления, воображения, творческого потенциала учащихся.Воспитательные: развитие независимости, самостоя...»

«Профессиональный модуль ПМ. 04. Приготовление блюд из рыбы название профессионального модуля МДК. 04.01. Технология обработки сырья и приготовления блюд из рыбы Группа № 12 "Повар" "_"201_г....»

«Краснодарский край муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 муниципального образования Туапсинский район Исследовательская работа "БИОЛОГИЯ" Тема: "Почему мы любим розы?" ПРОГРАММА ТЕСТИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ...»

«РОЛЬ ЗАДАЧ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ Решение задач экологического содержания на уроках математики и их влияние на отношение к природе и экологическим проблемам учащихся. Сложности решения экологических задач. The decision of problems of the ecological maintenance at lessons of mathematics and their influence on...»

«Эндемики Заполярья. Розовая чайка Жар-птица Севератак часто называют зоологи розовую чайкуэтого замечательного эндемика Заполярья. Впервые два экземпляра розовой чайки были добыты английскими учеными у северных берегов Канады летом 1823 года. Находки этих красивейших загадочных птиц были сделаны учеными еще в 1827, 1858,1879...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с.Ездочное Чернянского района Белгородской области" Биологические ритмы. Сон и сноведения. (урок биологии, 8 класс) Учитель биологии...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе программы основного общего образования по биологии авторы В.В. Пасечник, В. М. Пакулова, В.В. Латюшин, Р.Д. Машв книге " Программ...»

«-957580-729615-824230-662940-99187053340-9848853742690 " "ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ РОДНОЙ" Достойно! Смело! Вместе!-881380128270 МЕТОДИСТ ОРГАНИЗАЦИОННО – МАССОВОГО ОТДЕЛА ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОГО И ТУРИСТСКОГО НАПРАВЛЕНИЙ:САПОЖНИКОВА ЮЛИЯ ГРИГОРЬЕВНА -265938176835 г.ТОГУЧИН, 2015 “Как нет человека бе...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.